Giáo án NLS chuyên đề Âm nhạc 12 Bài 2: Các thao tác hoà âm tự động trên phần mềm JJazzLab

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: CÁC THAO TÁC HÒA ÂM TỰ ĐỘNG TRÊN PHẦN MỀM JJAZZLAB

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được tính chất âm nhạc để phối nhạc cho phù hợp.
• Sử dụng linh hoạt và hiệu quả phần mềm hòa âm tự động JJazzLab trong các hoạt động âm nhạc.
• Phối nhạc được một số bài hát.
• Nhận xét và đánh giá được sản phẩm được tạo ra từ phần mềm hòa âm tự động JJazzLab.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Sẵn sàng đón nhận và quyết tâm vượt qua thử thách trong học tập và đời sống.
• Vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đọc học tập để hoàn thành nhiệm vụ.

Năng lực riêng:

• Nhận biết được tính chất âm nhạc để phối nhạc cho phù hợp.
• Phối nhạc được một số bài hát.
• Sử dụng linh hoạt và hiệu quả phần mềm hòa âm tự động JJazzLab trong các hoạt động âm nhạc.
• Nhận xét và đánh giá được sản phẩm được tạo ra từ phần mềm hoà âm tự động JJazzLab.

Năng lực số:

• Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (1.1.NC1b).
• Hợp tác thông qua công nghệ số: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác (2.4.NC1a).
• Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ: Sử dụng được các cách khác nhau để điều chỉnh và tùy chỉnh môi trường số theo nhu cầu cá nhân (5.2.NC1b).

Năng lực AI:

• 12.A1.2 (Tư duy lấy con người làm trung tâm): Phân tích được vai trò của con người và AI trong các bước chính của quá trình ra quyết định (thông qua việc so sánh tính tự động hóa của thuật toán hòa âm tự động với vai trò thẩm âm, tinh chỉnh và quyết định phối khí nghệ thuật cuối cùng của con người).

3. Phẩm chất

• HS hình thành thói quen thích khám phá và cách hòa âm cho ca khúc yêu thích.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Chuyên đề Âm nhạc 12.
• Phương tiện nghe nhìn.
• Máy tính, máy chiếu.
• Thiết bị và hạ tầng số bổ sung: Nền tảng lớp học ảo (LMS), tài khoản công cụ trí tuệ nhân tạo hỗ trợ học tập (Gemini / ChatGPT / Copilot), hệ sinh thái Google Workspace (Google Docs).
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/ website kenhhoctap.edu.vn.

2. Đối với học sinh

• SGK Chuyên đề Âm nhạc 12.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, tích cực cho HS để chuẩn bị bước vào bài học mới.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS nghe 2 trích đoạn ca khúc bất kì. Nêu nhận xét về nhịp độ và tính chất âm nhạc của trích đoạn đó.

c. Sản phẩm: HS nêu được các nhận xét sau khi nghe trích đoạn tác phẩm.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghe 2 đoạn ca khúc:

+ Bản tango tặng em:

https://drive.google.com/drive/folders/1Thd4KxVHg_a0MDnq8XAaXQvZIOysWUDD

+ Bài hát tặng em:

https://drive.google.com/drive/folders/1Thd4KxVHg_a0MDnq8XAaXQvZIOysWUDD

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Nêu nhận xét về nhịp độ và tính chất âm nhạc của 2 đoạn ca khúc.

- GV yêu cầu HS sử dụng laptop cá nhân kết nối mạng Internet, áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao bằng toán tử ngoặc kép (nhập từ khóa: "Bản tango tặng em" + "nhạc sĩ" hoặc "tiết điệu") trên công cụ tìm kiếm Google để nhanh chóng tra cứu và xác thực thông tin về hoàn cảnh sáng tác, phong cách âm nhạc bài hát gốc nhằm hỗ trợ cho phần thảo luận nhóm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp, vận dụng kiến thức hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

+ Trích đoạn Bản tango tặng em: 

• Nhịp độ: nhịp điệu nhanh, mang lại cảm giác nhịp nhàng, uyển chuyển, tạo nên sự mê hoặc và cuốn hút trong từng bước nhảy.
• Tính chất âm nhạc: có sự đối lập giữa những đoạn nhạc đầy xúc cảm mãnh liệt với những phần mềm mại, lãng mạn.

+ Trích đoạn Bài hát tặng em:

• Nhịp độ: nhịp độ chậm hơn, thuộc kiểu ballad nhẹ nhàng. Nhịp điệu này giúp tạo ra không gian lắng đọng, thích hợp cho một ca khúc thể hiện tình cảm sâu sắc và chân thành.
• Tính chất âm nhạc: mang đậm phong cách trữ tình và dịu dàng, với giai điệu ngọt ngào và mềm mại. Những âm thanh và hòa âm trong bài thường mang tính chất nhẹ nhàng, khơi gợi cảm giác bình yên và tĩnh lặng, như một lời tâm tình gửi tới người yêu.

- GV yêu cầu HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, và chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 2 – Các thao tác hòa âm tự động trên phần mềm JJazzLab.

[1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Các thao tác cơ bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các thao tác cơ bản để hòa âm tự động trên phần mềm JJazzLab.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về các thao tác cơ bản để hòa âm tự động trên phần mềm JJazzLab.

c. Sản phẩm: HS trình bày về các thao tác cơ bản để hòa âm tự động trên phần mềm JJazzLab và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Thực hành hoà âm tự động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn được tiết điệu đệm phù hợp cho ca khúc, hòa âm bản nhạc yêu thích bằng phần mềm JJazzLab.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS hòa âm bản nhạc yêu thích bằng phần mềm JJazzLab.

c. Sản phẩm: HS thực hiện hòa âm bản nhạc yêu thích bằng phần mềm JJazzLab và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Ghi nhớ, nhận biết và lựa chọn được tiết điệu đệm phù hợp cho ca khúc, bản nhạc.

- Thực hiện thành thạo hoà âm tự động ca khúc bằng phần mềm JJazzLab.

- Tự nhận xét, đánh giá được khả năng trong quá trình luyện tập của bản thân và người khác

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS xác định tiết điệu đệm và luyện tập nhập hợp âm cho hai trích đoạn:

+ Trời Hà Nội xanh (trang 16, SGK Âm nhạc 12). (Tiết 5)

+ Thuyền và biển (trang 17, SGK Âm nhạc 12). (Tiết 6)

c. Sản phẩm: 

- HS thực hiện được các kĩ năng đã học phối khí cho hai trích đoạn:

+ Trời Hà Nội xanh (trang 16, SGK Âm nhạc 12).

+ Thuyền và biển (trang 17, SGK Âm nhạc 12).

- HS nhận xét, đánh giá được đúng/sai trong quá trình thực hiện.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phối khí thành thạo các ca khúc mà không cần sự hướng dẫn của GV.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu, thực hiện phối khí cho trích đoạn ca khúc Ta tự hào đi lên, ôi Việt Nam – Nhạc: Chu Minh, lời thơ: Hoàng Trung Thông.

c. Sản phẩm: HS lựa chọn tiết điệu đệm phù hợp, nhập đủ và hợp lí các hợp âm có trong trích đoạn ca khúc Ta tự hào đi lên, ôi Việt Nam – Nhạc: Chu Minh, lời thơ: Hoàng Trung Thông.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm thực hiện ở nhà: Hãy hòa âm tự động trích đoạn ca khúc Ta tự hào đi lên, ôi Việt Nam – Nhạc: Chu Minh, lời thơ: Hoàng Trung Thông và sau đó lưu và xuất file .MIDI.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS thực hiện ở nhà và báo cáo kết quả cho GV vào tiết học sau. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày bài trước lớp (vào tiết học sau).

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

- GV kết thúc tiết học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 

- Ôn lại kiến thức đã học Bài 2: Các thao tác hòa âm tự động trên phần mềm JJazzLab.