Giáo án NLS chuyên đề Mĩ thuật 12 Bài 2: Thực hành trang trí đường diềm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: THỰC HÀNH TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM (6 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Lựa chọn được họa tiết, chất liệu để thực hành. 
• Biết cách sắp xếp, tạo được hòa sắc và sự liên kết họa tiết giữa các mảng chính, mảng phụ trong trang trí đường diềm, sử dụng được chất liệu màu bột, màu nước hoặc chất liệu tương đương để thực hành. 
• Trao đổi, phân tích và liên hệ được ứng dụng của trang trí đường diềm trong đời sống. 
• Có ý thức trân trọng nghệ thuật trang trí hoa văn truyền thống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận thức và tư duy lịch mĩ thuật: Biết cách sắp xếp, tạo được hòa sắc và sự liên kết họa tiết giữa các mảng chính, mảng phụ trong trang trí đường diềm, sử dụng được chất liệu màu bột, màu nước hoặc chất liệu tương đương để thực hành. 
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Trao đổi, phân tích và liên hệ được ứng dụng của trang trí đường diềm trong đời sống. 

Năng lực số: 

• 1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
• 5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề khác nhau trong môi trường số. 

Năng lực AI: 

• 12.C4.MR2: Thu thập, cải thiện dữ liệu và các công cụ, nền tảng phát triển hệ thống AI (HS phân tích và hiểu được rằng các bài vẽ tay, họa tiết truyền thống của mình có thể được số hóa, thu thập làm bộ dữ liệu (dataset) chất lượng để huấn luyện các công cụ AI thiết kế họa tiết đường diềm mang đậm bản sắc Việt).
• 12.D2.1: Phát triển hệ thống AI (HS nhận biết được các vai trò trong quá trình phát triển một sản phẩm AI (Người đề xuất họa tiết, lập trình viên tạo thuật toán lặp lại, người kiểm thử hòa sắc) và hiểu rằng AI là sản phẩm của sự hợp tác đa chuyên môn).

3. Phẩm chất

• Có ý thức trân trọng nghệ thuật trang trí hoa văn truyền thống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Chuyên đề học tập Mĩ thuật 12.
• Kế hoạch bài dạy.
• Một số ảnh chụp các đồ vật có ứng dụng trang trí đường diềm, bài mẫu trang trí đường diềm. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng Padlet/Google Drive.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• Sách chuyên đề học tập Mĩ thuật 12.
• Đồ dùng học tập, giấy vẽ, tẩy, bút chì,…
• Hình ảnh, tranh vẽ liên quan đến nội dung bài học Thực hành trang trí đường diềm.
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu ứng dụng của trang trí đường diềm.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được ứng dụng của trang trí đường diềm trên đồ vật.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát các hình ảnh SGK tr.38 – tr.40 và thảo luận tìm hiểu đặc điểm, cấu trúc đường diềm.

c. Sản phẩm: HS có kiến thức về đặc điểm, cấu trúc của đường diềm.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc ứng dụng trong trang trí đường diềm. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cấu trúc, tỉ lệ khuôn mặt và tượng chân dung.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình SGK tr.41 – tr.44 và tìm hiểu về 4 quy tắc chính trong trang trí đường diềm. 

c. Sản phẩm: HS có kiến thức về quy tắc ứng dụng trong trang trí đường diềm.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 3: Hòa sắc trong trang trí đường diềm. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được một số hòa sắc trong trang trí đường diềm.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình SGK tr.45 và tìm hiểu về các hòa sắc trong trang trí đường diềm: hòa sắc nóng, hòa sắc lạnh, hòa sắc trầm, hòa sắc rực.

c. Sản phẩm: HS có nhận biết được hòa sắc, biết cách phối hợp các màu đơn kẻ để thành gam màu. 

d. Tổ chức thực hiện:

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các bước và thực hiện được bài trang trí đường diềm.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước thực hiện bài trang trí đường diềm trong SGK tr.46 – tr.47.

c. Sản phẩm: HS nắm được các bước và thực hiện được trang trí đường diềm. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách trưng bày, nhận xét, phân tích được sản phẩm của mình và của các bạn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm về SPMT theo gợi ý SGK. 

c. Sản phẩm: HS cảm nhận, phân tích, đánh giá về SPMT trước lớp.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm trước lớp.

- Các nhóm trưởng chụp ảnh bài vẽ tải lên Padlet chung. GV yêu cầu HS truy cập Padlet để áp dụng xử lý nhận thức tập thể: Cùng nhau bình luận, phản biện trực tuyến xem các mảng hình chính/phụ đã có nhịp điệu chưa, hòa sắc đã đúng yêu cầu (nóng/lạnh) chưa.

- GV chia HS thành 6 nhóm và yêu cầu các nhóm thảo luận theo những nội dung sau:

+ Bố cục hình chỉnh, hình phụ đảm bảo sự cân đối, thống nhất và tính nhịp điệu. 

+ Các nguyên tắc trang trí cơ bản trong bài vẽ: đăng đối, đối xứng, nhắc lại, xen kẽ. 

+ Hòa sắc và tương quan đậm – nhạt trong bài vẽ

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm về SPMT theo gợi ý. 

- HS tải ảnh lên không gian số và tiến hành bình luận chéo.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm phân tích, đánh giá SPMT (chiếu trực tiếp Padlet lên màn hình).

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá. 

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[5.3.NC1b]: HS áp dụng xử lý nhận thức tập thể thông qua việc cùng nhau quan sát, bình luận, phát hiện lỗi khoảng cách nhịp điệu và đóng góp ý kiến về màu sắc cho tác phẩm của bạn bè trực tiếp trên môi trường số (Padlet).

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được nghệ thuật trang trí đường diềm trên sản phẩm ứng dụng.

b. Nội dung: HS giới thiệu một số sản phẩm trang trí đường diềm 

c. Sản phẩm: HS phân tích được nghệ thuật trang trí đường diềm trên sản phẩm ứng dụng.

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..