Giáo án NLS chuyên đề Mĩ thuật 12 Lựa chọn, trưng bày (Chuyên đề 2)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TRƯNG BÀY VÀ ĐÁNH GIÁ (1 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Xác định được vị trí trưng bày sản phẩm mĩ thuật. 
• Biết cách phân nhóm sản phẩm để trưng bày trong không gian lớp học. 
• Phát triển kĩ năng trình bày, giới thiệu sản phẩm trước bạn bè và thầy cô.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Biết cách phân nhóm sản phẩm để trưng bày trong không gian lớp học. 
• Phát triển kĩ năng trình bày, giới thiệu sản phẩm trước bạn bè và thầy cô.

Năng lực số: 

• 1.3.NC1a: Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và truy xuất dễ dàng hơn.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 3.1.NC1b: Chỉ ra được những cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số.
• 5.2.NC1b: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó. 

Năng lực AI: 

• 12.A2.1: Nguyên tắc đạo đức khi thiết kế AI (HS thảo luận và thấu hiểu nguyên tắc đạo đức khi thiết kế AI đánh giá nghệ thuật: Nếu tạo ra một hệ thống AI để chấm điểm các bài vẽ trang trí, hệ thống đó phải đảm bảo tính công bằng (fairness), không có thiên kiến văn hóa và tôn trọng sự sáng tạo cá nhân).
• 10.C3.1: Một số công cụ thiết kế và phát triển hệ thống AI. (HS tìm hiểu và chỉ ra được một số công cụ thiết kế và phát triển hệ thống AI (như Google Teachable Machine) có thể được ứng dụng để huấn luyện AI nhận diện, phân loại tự động các đồ án trang trí cơ bản).

3. Phẩm chất

• Cảm nhận được vẻ đẹp và yêu thích các sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu.
• Thêm yêu thích và có hứng thú hơn với môn học. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Chuyên đề học tập Mĩ thuật 12.
• Kế hoạch bài dạy.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng Padlet/Google Drive.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• Sách chuyên đề học tập Mĩ thuật 12.
• Đồ dùng học tập, giấy vẽ, tẩy, bút chì,…
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

Hoạt động 1. Trưng bày các SPMT tiêu biểu trong Chuyên đề 2

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được hoạt động sắp xếp các SMPT tiêu biểu trong Chuyên đề 2.

b. Nội dung: HS trưng bày, triển lãm các SMPT theo nhóm.

c. Sản phẩm: Lựa chọn và trưng bày được các SPMT tiêu biểu trong Chuyên đề 2.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV hướng dẫn HS thực hiện, tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiêu chí lựa chọn sản phẩm tiêu biểu:

+ SPMT có các yếu tố hài hòa, cân đối, nhịp điệu,….tạo thu hút khi xem.

+ SPMT có nội dung thể hiện theo chuyên đề đã học.

- Để lưu trữ hồ sơ nghệ thuật số hóa, các nhóm trưởng hãy thao tác với thông tin, dữ liệu: Chụp ảnh các tác phẩm, tạo thư mục trên Google Drive/Padlet dùng chung của lớp. Phân loại và upload ảnh vào đúng các thư mục đã có cấu trúc (Folder "Đường diềm", Folder "Hình tròn").

- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận: "Theo em, những hệ thống AI tự động phân loại hình ảnh hoạt động như thế nào? Kể tên một số công cụ thiết kế và phát triển hệ thống AI đơn giản mà học sinh có thể dùng để dạy máy tính nhận diện tranh của lớp mình?"

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiêu chí lựa chọn sản phẩm để lựa chọn được các sản phẩm tiêu biểu.

- HS sử dụng thiết bị số tải và tổ chức file ảnh lên Drive.

- HS thảo luận về công cụ huấn luyện AI.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lựa chọn được những sản phẩm tiêu biểu theo những tiêu chí đã đặt ra. 

- Các nhóm hoàn thiện không gian trưng bày vật lý và số hóa.

- Báo cáo AI: Đề xuất sử dụng Google Teachable Machine. Chúng ta có thể cung cấp cho AI tập dữ liệu (dataset) là các thư mục ảnh vừa tạo trên Drive để huấn luyện AI phân biệt đâu là tranh đường diềm, đâu là tranh hình tròn.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

[2.1.NC1a]: HS quan sát, lắng nghe thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống khởi động bài học.

[1.3.NC1a]: HS thao tác được với dữ liệu hình ảnh, phân loại và lưu trữ tác phẩm vào các thư mục có cấu trúc trên môi trường số (Google Drive/Padlet) để dễ dàng quản lý và truy xuất.

[10.C3.1]: HS tìm hiểu và chỉ ra được một số nền tảng, công cụ thiết kế và phát triển hệ thống AI cơ bản (Teachable Machine) có khả năng huấn luyện máy tính phân loại hình ảnh mĩ thuật.

Hoạt động 2: Thảo luận và chia sẻ theo nội dung và mục tiêu bài học đề ra

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thảo luận và chia sẻ được theo nội dung và mục tiêu bài học đề ra.

b. Nội dung: Thông qua hoạt động, HS hoạt động theo nhóm, các thành viên trong nhóm thực hiện thảo luận, chia sẻ về các SPMT đã thực hiện trong Chuyên đề 2. 

c. Sản phẩm: Kết quả thảo luận của các nhóm. 

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 3. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

a. Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá mức độ ghi nhớ kiến thức toàn chuyên đề và kĩ năng trưng bày của học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm số. 

b. Nội dung: HS làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên nền tảng trực tuyến. 

c. Sản phẩm: Kết quả điểm số trắc nghiệm trực tuyến của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Tiêu chí quan trọng nhất khi lựa chọn một sản phẩm mĩ thuật trang trí (đường diềm, hình tròn) để trưng bày là gì?

A. Tác phẩm có các yếu tố hài hòa, cân đối, nhịp điệu và thể hiện đúng chuyên đề.

B. Bức tranh phải được vẽ bằng chất liệu sơn dầu đắt tiền.

C. Bức tranh phải có kích thước to nhất lớp.

D. Bức tranh phải chứa nhiều chi tiết cực kì phức tạp.

Câu 2: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác. HS sử dụng Smartphone truy cập thành công vào nền tảng Kahoot/Quizizz, đọc hiểu câu hỏi trên màn hình và thực hiện tương tác (chọn đáp án) trong một môi trường số đa người dùng.]

- GV kết thúc tiết học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 

- Trưng bày SPMT ở không gian nội thất của gia đình.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Chuyên đề 3 – Bài 1 – Tìm hiểu tranh bố cục hình, khối cơ bản.