Giáo án NLS Địa lí 12 kết nối Bài 35: Thực hành Tìm hiểu địa lí địa phương
Giáo án NLS Địa lí 12 kết nối tri thức Bài 35: Thực hành Tìm hiểu địa lí địa phương. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Địa lí 12.
=> Giáo án tích hợp NLS Địa lí 12 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHƯƠNG 5: ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG
BÀI 35: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tìm hiểu địa lí địa phương (đơn vị hành chính cấp tỉnh) theo các chủ đề.
- Viết báo cáo giới thiệu Địa lí địa phương theo một số chủ đề dựa trên bản đồ của địa phương, Việt Nam và kiến thức đã có.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Tìm hiểu địa lí: khai thác thông tin trên sách báo, internet,…để tìm hiểu địa lí địa phương.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: vận dụng lí thuyết đã học về địa lí tự nhiên, địa lí dân cư và địa lí kinh tế - xã hội để tìm hiểu các vấn đề tại địa phương.
Năng lực số (NLS): [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI (Trí tuệ nhân tạo) để lập dàn ý và tổng hợp nhanh dữ liệu địa phương, đạt hiệu quả cao trong công việc.
3. Phẩm chất
- Chủ động, tích cực tham gia và vận động người khác tham gia hoạt động giữ gìn, phát huy các giá trị kinh tế, văn hoá tại địa phương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Kết nối tri thức.
- Tài liệu Giáo dục địa phương.
- Báo cáo kinh tế - xã hội hằng năm của địa phương.
- Niên giám thống kê các địa phương.
- Trang web của địa phương và của các cơ quan liên quan.
- Hệ thống bản đồ hành chính, tự nhiên, dân cư và kinh tế của địa phương.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Các nền tảng số: Padlet, Canva, tài khoản AI (ChatGPT/Gemini).
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Địa lí 12 – Kết nối tri thức.
- Thiết bị điện tử có kết nối internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
a. Mục tiêu: Trình bày viết báo cáo giới thiệu địa lí địa phương theo một số chủ đề.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS sưu tầm tư liệu và trình giới thiệu địa lí địa phương theo một số chủ đề.
c. Sản phẩm: Bài báo cáo của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | ||
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/ nhóm) và yêu cầu HS: Dựa vào kiến thức đã học và thông tin kiếm được, hãy trình bày giới thiệu địa lí địa phương theo một số chủ đề. + Nhiệm vụ 1: Tìm kiếm thông tin: Thu nhập thông tin từ sách, báo, tạp chí, internet liên quan đến địa phương mà em muốn viết báo cáo. Có thể chọn một trong các chủ đề sau để viết báo cáo:
+ Nhiệm vụ 2: Xử lí thông tin
+ Nhiệm vụ 3: GV hướng dẫn HS viết một bài báo cáo theo mẫu sau:
- GV hướng dẫn HS tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI (Gemini/ChatGPT) bằng cách nhập các Prompt (câu lệnh) để tạo dàn ý nhanh. Ví dụ: "Hãy đóng vai một chuyên gia Địa lí, lập dàn ý chi tiết báo cáo về Tình hình kinh tế tỉnh [Tên tỉnh] năm 2023, liệt kê các chỉ số GRDP cơ bản". Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà. HS có thể sử dụng các thiết bị điện tử để tìm kiếm thông tin và hình ảnh trên internet hoặc đọc sách, báo tham khảo. GV có thể giới thiệu cho HS một số từ khóa, địa chỉ trang web để HS tra cứu. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - HS nộp bài làm vào buổi học sau. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kiểm tra mức độ hoàn thiện nhiệm vụ và chất lượng bài tập qua sản phẩm của cá nhân, kiểm tra sự phù hợp, chính xác các thông tin mà HS tìm được. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | Viết báo cáo giới thiệu địa lí địa phương Bài báo cáo theo mẫu của HS. | [6.2.NC1a]: Phát triển ứng dụng AI để giải quyết vấn đề. | ||
BÀI BÁO CÁO ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG – HÀ NỘI NỘI DUNG: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Nhóm:….. 1. Quy mô diện tích Quy mô diện tích: diện tích 3.360 km², nằm ở 21°02’78” Bắc và 105°83’42” Đông 2. Thuộc khu vực, tiếp giáp với các tỉnh, thành phố: + Thuộc khu vực Đồng bằng sông Hồng, vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ. + Tiếp giáp:
3. Sự phân chia hành chính (huyện, thị): + Quận: Hà Nội có tổng cộng 12 quận, bao gồm: Ba Đình, Hoàn Kiếm, Hai Bà Trưng, Đống Đa, Tây Hồ, Cầu Giấy, Thanh Xuân, Hoàng Mai, Long Biên, Hà Đông, Nam Từ Liêm và Bắc Từ Liêm. + Huyện: Thủ đô có 17 huyện, bao gồm: Đông Anh, Gia Lâm, Thanh Trì, Thanh Oai, Đan Phượng, Hoài Đức, Thạch Thất, Quốc Oai, Chương Mỹ, Thanh Trì, Mỹ Đức, Ứng Hòa, Thường Tín, Phú Xuyên, Mê Linh, Sóc Sơn và Ba Vì. + Thị xã: Hà Nội có 1 thị xã là Sơn Tây, nằm cách trung tâm thành phố khoảng 40km về phía Tây. 4. Ý nghĩa của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh, thành phố: + Vị trí địa lý của Thủ đô Hà Nội có sự thuận lợi cả về mặt tự nhiên và xã hội, điều này góp phần giúp Thủ đô trở thành đầu tàu kinh tế với tốc độ phát triển nhanh, trở thành vùng kinh tế trọng điểm của khu vực Bắc Bộ và đóng góp phần lớn ngân sách cho đất nước. + Vị trí địa lý của Hà Nội đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giao thông vận tải của Việt Nam. Nằm ở trung tâm miền Bắc, Hà Nội là điểm giao thoa, đầu mối giao thông của các tuyến đường và phương tiện vận chuyển từ các tỉnh thành. Vị trí địa lý Hà Nội khá thuận lợi và đã tạo điều kiện để phát triển và liên kết hệ thống giao thông vận tải đa dạng. Từ đó thúc đẩy phát triển kinh tế và du lịch của thành phố. + Nằm trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ và tam giác phát triển gồm Hà Nội, Hải Phòng, Quảng Ninh giúp Hà Nội có nhiều điều kiện thu hút đầu tư công nghệ cao, chế biến chế tạo, điện tử, dịch vụ, tài chính ngân hàng, logistics, nông nghiệp công nghệ cao; có thế mạnh về nguồn nhân lực, hình thành các trung tâm nghiên cứu ứng dụng công nghệ cao.
Một góc phố cổ Hà Nội https://www.youtube.com/watch?v=AhuJ3cYAsFk&t=13s | ||||
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố kiến thức đã học về Thực hành: Địa lí địa phương
- Liên hệ, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành bài báo cáo tìm hiểu địa lí địa phương.
c. Sản phẩm: Bài báo cáo tìm hiểu địa lí địa phương.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
