Giáo án NLS Thể dục 10 BR Bài 2: Kĩ thuật dẫn bóng

BÀI 2: KĨ THUẬT DẪN BÓNG

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Giúp HS hiểu và thực hiện được kĩ thuật dẫn bóng đổi tay liên tục theo hiệu lệnh; mắt không nhìn bóng.

2. Năng lực

- Năng lực chung: 

• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng: 

• HS có thể kiểm soát bóng tốt khi dẫn bóng, di chuyển đổi hướng và đổi tay. Hướng dẫn để HS vận dụng được kĩ thuật dẫn bóng vào tập luyện và đấu tập; biết điều chỉnh, sửa sai động tác.
• Năng lực số: 
• 1.1.NC2b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 3.1.NC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số. 
• 5.1.NC1a: Đánh giá được các vấn đề kỹ thuật khi sử dụng môi trường số và vận hành các thiết bị số.
• Năng lực AI: 
• 10.B2.1: Tuân thủ quy định và pháp luật khi sử dụng AI (HS nhận thức và cam kết không sử dụng các công cụ AI (deepfake) để ghép mặt, tạo video giả mạo các tình huống ngã hoặc dẫn bóng hỏng của bạn bè nhằm mục đích trêu đùa, xúc phạm danh dự). 
• 10.C3.2: Một số công nghệ AI (HS nhận biết và giải thích cơ bản về việc áp dụng công nghệ AI "Thị giác máy tính" (Computer Vision) trong thể thao, dùng camera để tự động theo dõi, đếm số nhịp đập bóng và đo tốc độ di chuyển của cầu thủ). 

3. Phẩm chất

- HS có tinh thần trách nhiệm, chăm chỉ, tích cực tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện môn Bóng rổ

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (Bóng rổ).
• Sân bóng rổ sạch sẽ, không có vật cản, mặt sân phẳng không mấp mô
•  Bóng rổ, cọc hình nón.
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), nền tảng Padlet. 
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK Giáo dục thể chất 10 (Bóng rổ). 
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.
• Trang phục thể thao phù hợp. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học. 

b. Nội dung: 

- GV cho HS khởi động chung, khởi động chuyên môn.

- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS chơi trò chơi hỗ trợ khởi động

c. Sản phẩm học tập: HS khởi động chung, khởi động chuyên môn, chơi trò chơi hỗ trợ khởi động theo hướng dẫn của GV. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Nhiệm vụ 1: Khởi động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Khởi động chung

- GV tổ chức cho HS khởi động chung như bài 1 (chủ đề 2), có thể sử dụng kĩ thuật di chuyển đổi hướng và trượt ngang phòng thủ đã học để hỗ trợ cho khởi động chung: Chạy chậm hai vòng sân bóng rổ, sau đó thực hiện các động tác căng cơ. Căng cơ vai, tay, cổ, cơ lưng, cơ đùi, ép dẻo dọc – ép dẻo ngang. Chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, chạy đạp sau, chạy hát gót, chạy tăng tốc.

Khởi động chuyên môn

- GV tổ chức cho HS khởi động chuyên môn như bài 1 (chủ đề 3), khi HS đã làm quen với các bài khởi động với bóng GV có thể yêu cầu HS thực hiện nhanh hơn và tăng thêm số lần thực hiện: Thực hiện kĩ thuật chạy đổi hướng và trượt ngang phòng thủ. Thực hiện các động tác khởi động với bóng: Võ bóng bằng một tay – hai tay, tung bóng bằng một tay – hai tay lên cao rồi bắt lại, tung bóng một tay – hai tay qua lại. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS cả lớp khởi động chung, khởi động chuyên môn theo hướng dẫn của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cả lớp cùng khởi động chung, khởi động chuyên môn.

- GV quan sát và nhắc nhở HS chú ý thực hiện đúng, đủ các động tác khởi động.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, khuyến khích động viên HS. 

Nhiệm vụ 2: Trò chơi hỗ trợ khởi động – Ai nhanh hơn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn

- GV phổ biến mục đích, dụng cụ và cách thực hiện:

+ Mục đích: Nâng cao khả năng tập trung, tinh thần đồng đội. Bố trợ khả năng phối hợp vận động.

+ Dụng cụ: Quả bóng rổ, cọc hình nón.

+ Cách thực hiện: Chia số người chơi thành hai đội với số lượng bằng nhau, mỗi đội đứng thành hai hàng dọc sau vạch xuất phát. Tiếp theo, các đội chơi bố trí một cọc hinh nón trước vạch xuất phát của đội minh bằng khoảng cách giữa hai vạch ném phạt trên sân (16 m). Khi có hiệu lệnh “Xuất phát", mỗi bạn ở hai hàng của từng đội sẽ di chuyển theo cặp, dùng trấn để giữ bóng và di chuyển vòng qua cọc hình nón, sau đó quay về đưa bóng cho cặp tiếp theo để tiếp tục trò chơi và đứng ở cuối hàng. Khi có hiệu lệnh “Kết thúc, đội nào quay về đích trước hoặc có số lượt di chuyển nhiều nhất sẽ giành chiến thắng.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát thái độ, tác phong của HS trong lúc chơi trò chơi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cả lớp cùng tham gia trò chơi.

- GV quan sát thái độ, tác phong của HS trong lúc chơi trò chơi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV công bố kết quả, nhận xét ưu, nhược điểm và hạn chế của từng cá nhân. 

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong đời sống hàng ngày nói chung và bộ môn Giáo dục thể chất nói riêng, bóng rổ luôn được coi là một chủ đề học tập và rèn luyện phổ biến, lí thú, hấp dẫn và thu hút được sự tham gia nhiệt tình của học sinh. Để nắm và thực hiện được kĩ thuật dẫn bóng, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu và bước đầu luyện tập trong bài học hôm nay – Bài 2: Kĩ thuật dẫn bóng.

[2.1.NC1a: HS quan sát, lắng nghe thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống khởi động bài học.] 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Kĩ thuật dẫn bóng tại chỗ bằng tay thuận – tay không thuận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lắng nghe và nắm được kĩ thuật dẫn bóng tại chỗ bằng tay thuận – tay không thuận; thực hiện được kĩ thuật di chuyển đổi hướng dưới sự hướng dẫn của GV. 

b. Nội dung: GV giới thiệu, phân tích, thị phạm và lưu ý cho HS thực hiện kĩ thuật dẫn bóng tại chỗ bằng tay thuận – tay không thuận; HS lắng nghe, quan sát và thực hiện kĩ thuật di chuyển đổi hướng dưới sự hướng dẫn của GV. 

c. Sản phẩm học tập: HS luyện tập đồng loạt, cá nhân kĩ thuật dẫn bóng tại chỗ bằng tay thuận – tay không thuận. 

 d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Kĩ thuật dẫn bóng di chuyển bằng tay thuận – tay không thuận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lắng nghe và nắm được kĩ thuật trượt ngang phòng thủ; thực hiện được kĩ thuật trượt ngang phòng thủ dưới sự hướng dẫn của GV. 

b. Nội dung: GV giới thiệu, phân tích, thị phạm và lưu ý cho HS thực hiện kĩ thuật trượt ngang phòng thủ; HS lắng nghe, quan sát và thực hiện kĩ thuật trượt ngang phòng thủ dưới sự hướng dẫn của GV. 

c. Sản phẩm học tập: HS luyện tập đồng loạt, cá nhân kĩ thuật trượt ngang phòng thủ. 

 d. Tổ chức hoạt động:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức đã học về kĩ thuật dẫn bóng

b. Nội dung: 

- GV giao nhiệm vụ và xác định rõ yêu cầu cần đạt cho HS.

c. Sản phẩm học tập: HS luyện tập cá nhân, cặp đôi, nhóm, đồng loạt kĩ thuật di chuyển trên lớp và ở nhà. 

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Bài tập hình thành kĩ thuật 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Luyện tập

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 

Bài tập 7: Luyện tập cá nhân

- GV phân công, giao nhiệm vụ cụ thể và tổ chức luyện tập cho từng HS ở các khu vực khác nhau để đảm bảo an toàn khi luyện tập. GV cần quan sát quá trình thực hiện các động tác của HS để kịp thời điều chỉnh, động viên, khích lệ giúp HS thực hiện đúng. GV phân công cho HS luyện tập cá nhân các nội dung sau đây: dẫn bóng từ tay thuận đến tay không thuận, từ dẫn bóng tại chỗ đến dẫn bóng di chuyển với tốc độ tăng dần.

Bài tập 8: Luyện tập cặp đôi

- GV tổ chức cho HS tự bắt cặp với nhau, nên phân cặp có cùng trình độ (năng lực vận động, chiều cao,...), giới tính (nam tập với nam, nữ tập với nữ) để tránh chấn thương trong luyện tập. GV cần lưu ý điều chỉnh khoảng cách giữa hai HS khoảng 5m. GV tổ chức cho HS luyện tập cặp đôi các nội dung sau: Dẫn bóng bằng tay thuận – tay không thuận di chuyển qua lại. GV cần quan sát, lắng nghe những trao đổi, nhận xét của các HS đối với bạn cùng tập để kịp thời định hướng, điều chỉnh động tác của HS.

Bài tập 9: Luyện tập nhóm

- GV căn cứ vào năng lực của HS phân nhóm luyện tập và chia khu vực tập luyện của mỗi nhóm theo điều kiện sân tập. GV hướng dẫn và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm (người chỉ huy, nhiệm vụ bài tập....) để tiến hành luyện tập. GV quan sát, nhận xét và đánh giá mức độ hoàn thành bài tập của từng nhóm. GV tổ chức cho HS luyện tập nhóm các nội dung sau: Cho HS xếp thành vòng tròn, khi có hiệu lệnh, lần lượt từng người trong nhóm thực hiện động tác dẫn bóng xunh quanh vòng tròn của nhóm rồi quay trở về vị trí của mình. GV tổ chức cho từng nhóm lần lượt trình diễn (báo cáo kết quả tập luyện) trước lớp để các nhóm còn lại quan sát, nhận xét và tự sửa lỗi sai.

- Có thể tổ chức cho các nhóm thi đấu xem nhóm nào có thời gian thực hiện nhanh nhất (chú ý số người trong mỗi nhóm phải bằng nhau).

Trong bài tập nhóm, mỗi HS tự quay 1 đoạn video ngắn (15s) thể hiện kĩ thuật luân phiên đổi tay (crossover). Nếu lúc quay máy báo "hết dung lượng" hoặc video bị ngược sáng tối đen, em hãy tự xử lý. Khi chia sẻ video của bạn, GV nghiêm cấm việc dùng AI ghép mặt chế giễu bạn.

Bài tập phát triển thể lực chung

- GV tổ chức cả lớp xếp đội hình thành hai hoặc ba nhóm, mỗi nhóm xếp thành một hàng dọc ở đường biên ngang. Khi có hiệu lệnh, lần lượt mỗi người trong hàng thực hiện động tác dẫn bóng tay thuận – tay không thuận (có thể quy định dẫn bóng lên là tay thuận dẫn bóng về là tay không thuận) đến đường biên đối diện rồi quay về. Khi tiến hành tập luyện đồng loạt, GV có thể sử dụng các tín hiệu âm thanh để điều khiển thực hiện bài tập. Khi cần thiết, GV có thể thực hiện lại kĩ thuật dẫn bóng, sửa các lỗi sai để HS có thể quan sát và củng cố lại kĩ thuật động tác.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe GV phổ biến nội dung và yêu cầu luyện tập.

- HS thực hiện các hình thức luyện tập khác nhau như: Luyện tập đồng loạt cả lớp, luyện tập nhóm (các nhóm tập luyện theo khu vực), luyện tập cặp đôi (lần lượt quan sát và thực hiện động tác), luyện tập cá nhân.

- HS tiến hành quay video. Tự xóa bớt file rác nếu đầy bộ nhớ, đổi góc đứng nếu bị ngược sáng mặt trời.

- GV hướng dẫn HS phát hiện và sửa chữa sai sót khi luyện tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời cả lớp, theo nhóm, theo cặp đôi, cá nhân HS thực hiện các bài tập luyện trước lớp.

- HS báo cáo đã xử lý được lỗi kĩ thuật điện thoại và hoàn thành nội dung số.

- Cả lớp cam kết sử dụng công nghệ văn minh.

- GV mời HS trong nhóm, cặp đôi nhận xét lẫn nhau. 

[3.1.NC2b]: HS thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra nội dung số (quay video 15s thể hiện kĩ năng dẫn bóng đổi tay) để báo cáo.

[5.1.NC1a]: HS đánh giá được các vấn đề kỹ thuật và tự xử lí các sự cố (đầy bộ nhớ, góc quay ngược sáng) khi vận hành điện thoại thông minh để ghi hình.

[10.B2.1]: HS tuân thủ quy định đạo đức: cam kết không sử dụng công cụ AI (deepfake) để ghép mặt, tạo video giả mạo các tình huống dẫn bóng hỏng của bạn bè nhằm mục đích trêu đùa.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa và lưu ý cho HS những lỗi sai thường gặp.

- GV chuyển sang nội dung mới. 

Nhiệm vụ 3: Trò chơi bổ trợ kĩ thuật dẫn bóng di chuyển bằng tay thuận – tay không thuận

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học về kĩ thuật dẫn bóng.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS liên quan đến kĩ thuật dẫn bóng. 

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1 : Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Trong kĩ thuật dẫn bóng, phần nào của bàn tay KHÔNG ĐƯỢC phép tiếp xúc với bóng?

A. Các ngón tay.

B. Phần chai tay.

C. Lòng bàn tay.

D. Lưng bàn tay.

Câu 2: Khi thực hiện động tác vỗ bóng (dẫn bóng), lực tác động chủ yếu đến từ bộ phận nào?

A. Lực của toàn bộ cánh tay và vai.

B. Lực của cẳng tay và cổ tay gập duỗi nhịp nhàng.

C. Lực đẩy của các ngón tay.

D. Lực nhảy của đôi chân.

Câu 3: Khi dẫn bóng di chuyển nhanh về phía trước, cầu thủ cần lưu ý điều gì về điểm rơi của bóng?

A. Đập bóng ngay sát dưới mũi giày.

B. Đập bóng sang ngang xa thân người.

C. Dẫn bóng càng xa về phía trước để tránh người chạy trước bóng.

D. Đập bóng thật cao qua đầu.

Câu 4: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác. HS sử dụng Smartphone truy cập thành công vào nền tảng Kahoot/Quizizz, đọc hiểu câu hỏi trên màn hình và thực hiện tương tác (chọn đáp án) trong một môi trường số đa người dùng.]

Nhiệm vụ 2 : Vận dụng thực tiễn

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..