Giáo án tích hợp NLS Địa lí 7 kết nối tri thức
Giáo án tích hợp NLS (năng lực số) môn Địa lí 7 kết nối tri thức. GA nhằm dạy học sinh biết sử dụng công nghệ số một cách hiệu quả, an toàn và hình thành tư duy số. Đây là mẫu giáo án mới năm 2026, bộ GD&ĐT khuyến khích dùng. Giáo viên tải về nhanh chóng, dễ dàng.
Một số tài liệu quan tâm khác
Phần trình bày nội dung giáo án
BÀI 13: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI CHÂU MỸ. SỰ PHÁT KIẾN RA CHÂU MỸ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Trình bày được khái quát về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
- Phân tích được các hệ quả địa lí - lịch sử của việc Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô phát kiến ra châu Mỹ (1492 - 1502).
- Xác định được vị trí và phạm vi châu Mỹ trên bản đồ tự nhiên châu Mỹ.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.
- Năng lực địa lí:
- Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí.
- Năng lực nhận thức Địa lí: năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên.
- Năng lực vận dụng kĩ năng Địa lí: vận dụng những kiến thức về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ vào những trường hợp cần thiết trong cuộc sống.
- Năng lực số (NLS:
- [1.1.TC1c]: Sử dụng được các công cụ bản đồ số (Google Earth/Maps) để điều hướng, quan sát trực quan vị trí địa lí.
- [6.2.TC1a]: Sử dụng được công cụ AI tạo sinh (Chatbot) để hỗ trợ tổng hợp thông tin, giải quyết nhiệm vụ học tập đơn giản.
- [6.3.TC1a]: Đánh giá, đối chiếu độ chính xác của thông tin do AI cung cấp so với tài liệu chính thống (SGK).
- [3.1.TC1a]: Tạo lập được sản phẩm số (Sơ đồ tư duy số) để hệ thống hóa kiến thức.
3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên; có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
- Chăm chỉ: tìm hiểu kiến thức trên internet phục vụ cho học tập, yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.
- Bản đồ thế giới.
- Bản đồ tự nhiên châu Mỹ.
- Lược đồ hành trình đến châu Mỹ của Cô-lôm-bô (nếu có).
- Phần mềm/Web: Google Earth, Padlet/Google Classroom (nộp sản phẩm), công cụ AI (Gemini hoặc ChatGPT - tài khoản GV).
- Video hành trình Cô-lôm-bô. Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến châu Mỹ.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu điều kiện cho phép) để thực hành nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Trình bày được khái quát về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
- Biết sử dụng bản đồ tự nhiên châu Mỹ để xác định vị trí và phạm vi.
- Xác định được trên bản đồ các đại dương tiếp giáp với châu Mỹ.
b. Nội dung:
- Châu Mỹ là vùng đất rộng lớn nằm tách biệt với các châu lục khác, vì thế mãi đến cuối thế kỉ XV, với cuộc thám hiểm của Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô (C. Cô-lôm-bô), châu lục này mới được tìm ra.
- Vị trí địa lí châu Mỹ có gì đặc biệt? Việc tìm ra châu Mỹ có ý nghĩa như thế nào?
c. Sản phẩm học tập: Dựa vào kiến thức và hiểu biết cá nhân, HS đưa ra các câu trả lời. HS không nhất thiết phải trả lời đúng, cũng có thể không cần trả lời.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV cho HS quan sát bản đồ thế giới và đưa ra câu hỏi gợi mở cho HS:
+ Châu Mỹ nằm ở đâu? Vị trí địa lí đó có gì đặc biệt?
+ Châu Mỹ có vị trí như thế nào so với các châu lục khác?
+ Việc tìm ra châu Mỹ có ý nghĩa như thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát bản đồ, xác định vị trí châu Mỹ và trả lời câu hỏi của GV dựa vào những hiểu biết của mình.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS chia sẻ những hiểu biết khái quát về châu Mỹ:
+ Châu Mỹ nằm hoàn toàn ở phía tây bán cầu, tách biệt với các châu lục khác. Lãnh thổ châu Mỹ trải dài, từ vùng cực bắc đến vùng cực Nam.
+ Sự kiện Phát hiện ra châu Mỹ là sự kiện lịch sử được đánh dấu bằng thời điểm đoàn thám hiểm do Cristoforo Colombo dẫn đầu đã đặt chân đến châu Mỹ vào ngày 12 tháng 10 năm 1492.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét và dẫn dắt HS vào bài học: Châu Mỹ là vùng đất rộng lớn, có vị trí đặc biệt. Nó nằm tách biệt so với các châu lục khác. Do đó, mãi đến cuối thế kỉ XV, châu lục này mới được tìm ra nhờ cuộc thám hiểm của Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô. Để tìm hiểu thêm về châu lục đặc biệt này, chúng ta hãy cùng đi vào bài học hôm nay – Bài 13: Vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ. Sự pháp kiến ra châu Mỹ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Vị trí địa lí và phạm vi
a. Mục tiêu:
- Trình bày được khái quát về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
- Biết sử dụng bản đổ tự nhiên châu Mỹ để xác định vị trí và phạm vi.
- Xác định được trên bản đồ các đại dương tiếp giáp với châu Mỹ.
b. Nội dung: GV cho HS thảo luận theo bàn, đọc mục 1 và bản đồ Hình 1 (SGK tr.139-140), sau đó thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Cho biết châu Mỹ tiếp giáp những đại dương nào.
- Xác định vị trí, phạm vi châu Mỹ.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở vị trí, phạm vi lãnh thổ châu Mỹ.
d. Tổ chức hoạt động :
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NĂNG LỰC SỐ |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn các nhóm khai thác thông tin trong mục 1 và quan sát bản đồ hình 1 (SGK tr.139-140). - GV yêu cầu HS: Sử dụng Google Earth/Google Maps, thực hiện thao tác xoay quả địa cầu, phóng to/thu nhỏ để xác định giới hạn vĩ độ (từ vùng cực Bắc đến cận cực Nam) và các đại dương bao quanh.
- GV yêu cầu các nhóm thực hiện các nhiệm vụ sau: + Kể tên các đại dương tiếp giáp với châu Mỹ. + Xác định vị trí, phạm vi châu Mỹ. - GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở cho HS: + Châu Mỹ gồm các bộ phận nào? + Lãnh thổ châu Mỹ nằm trong khoảng vĩ độ nào? + Châu Mỹ được bao bọc bởi mấy đại dương? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát trực quan trên nền tảng số, kết hợp đọc kênh chữ SGK. - HS xác định 2 lục địa Bắc Mỹ và Nam Mỹ trên bản đồ số. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS khi cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS lên bảng chỉ bản đồ (hoặc điều khiển chuột trên bản đồ số). - Đại diện một số nhóm trình bày phần thảo luận của mình. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhật xét, đánh giá, chuẩn kiến thức về vị trí, phạm vi châu Mỹ và chuyển sang nội dung tiếp theo. | 1. Vị trí địa lí và phạm vi - Tiếp giáp với các đại dương: Bắc Băng Dương ở phía bắc, Đại Tây Dương ở phía đông và Thái Bình Dương ở phía tây. - Nằm hoàn toàn ở bán cầu Tây, phần đất liền trải từ khoảng 72°B đến 54°N. - Gồm hai lục địa là Bắc Mỹ và Nam Mỹ, nối với nhau bằng eo Trung Mỹ (hiện đã bị cắt ngang bởi kênh đào Pa-na-ma). | [1.1.TC1c]: Sử dụng Google Earth/Google Maps để quan sát bản đồ. |
Hoạt động 2: Hệ quả địa lí – lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ
a. Mục tiêu:
- Phân tích được các hệ quả địa lí - lịch sử của việc Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô phát kiến ra châu Mỹ (1492 - 1502).
- Phân tích hệ quả cuộc phát kiến. Ứng dụng AI để hỗ trợ tổng hợp thông tin.
b. Nội dung:
- GV cho HS làm việc nhóm, đọc thông tin trong mục 2 (SGK tr.141).
- Các nhóm học tập nghiên cứu mục 2 (SGK tr.141), kết hợp hiểu biết cá nhân, phân tích hệ quả địa lí - lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ.
c. Sản phẩm học tập: HS phân tích được hệ quả địa lí - lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NĂNG LỰC SỐ |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập- - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục 2 (SGK tr.141). - GV cho HS xem thêm video để HS có hiểu biết khái quát về hành trình phát kiến châu Mỹ của C.Cô-lôm-bô: https://youtu.be/UKKzc_En4PY - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-5 học sinh) và giao nhiệm vụ tích hợp AI: + Nhóm 1, 2: Đọc mục 2 SGK tr.141, liệt kê các hệ quả địa lí – lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ. + Nhóm 3, 4: Sử dụng Chatbot AI (Gemini/ChatGPT) với câu lệnh (prompt): "Hãy liệt kê ngắn gọn 4 hệ quả chính của việc Cô-lôm-bô tìm ra Châu Mỹ dưới dạng gạch đầu dòng". - GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở để HS khám phá kiến thức: + Mục đích chuyến đi ban đầu của C.Cô-lôm-bô là gì? + Ông đã thực hiện chuyến đi mấy lần? + Những khó khăn mà C.Cô-lôm-bô gặp phải trong các chuyến đi là gì? + Cuộc phát kiến của C.Cô-lôm-bô đã dẫn đến những hệ quả lịch sử - địa lí nào? - Để mở rộng, GV yêu cầu HS đọc phần “Em có biết” để có thêm thông tin về C. Cô-lôm-bô. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm nghiên cứu mục 2 (SGK tr.139-141), kết hợp với các thông tin GV cung cấp, thảo luận và thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Nhóm AI nhập lệnh, nhận kết quả. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày phần thảo luận của nhóm mình. - GV so sánh kết quả của nhóm đọc sách và nhóm dùng AI. Nhấn mạnh việc AI là công cụ hỗ trợ, cần con người kiểm chứng. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét và chuẩn kiến thức về hệ quả địa lí – lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ. | 2. Hệ quả địa lí – lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ - Tìm ra một châu lục mới. - Mở ra một thời kì khám phá và chinh phục thế giới. - Sau khi tìm ra châu Mỹ, người châu Âu bát đầu sang xâm chiếm và khai phá châu Mỹ, khai thác nguyên liệu, khoáng sản và xây dựng nền văn hoá phương Tây tại châu Mỹ. - Đầy nhanh quá trình đi dân từ các châu lục khác đến châu Mỹ. | - [6.2.TC1a]: Sử dụng Chatbot AI để tìm kiếm thông tin. - 6.3.TC1a: Đối chiếu câu trả lời của AI với nội dung SGK để kiểm tra độ chính xác. |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về nội dung vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
b. Nội dung: HS thảo luận nhóm, thực hành vẽ sơ đồ tư duy các thông tin đã biết về châu Mỹ
c. Sản phẩm học tập: HS sử dụng kiến thức đã học để vẽ sơ đồ tư duy về châu Mỹ.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thảo luận, lập sơ đồ tư duy các thông tin về châu Mỹ.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm, vận dụng kiến thức đã học, thảo luận để hoàn thành bài tập.
- Các nhóm cần thế hiện sản phẩm một cách sáng tạo, dễ hiểu, dễ nhớ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm gắn sơ đồ tư duy của nhóm mình lên bảng.
- Hình thức: Dùng phần mềm.
- HS nộp sản phẩm lên Padlet/Zalo nhóm lớp hoặc trình bày tại chỗ.
- GV kết hợp với các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bình chọn ra nhóm có sơ đồ tư duy sáng tạo và đầy đủ thông tinh nhất.
Sơ đồ tư duy cần đảm bảo đủ các thông tin về:
+ Diện tích
+ Vị trí, tiếp giáp, phạm vi lãnh thổ
+ Các bộ phận của châu Mỹ
+ Lịch sử châu Mỹ
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét công việc của các nhóm, chốt lại kiến thức.
(3.1.TC1a: Sử dụng các công cụ tạo nội dung số đơn giản như Canva, PowerPoint hoặc MindMeister để tạo sơ đồ tư duy có chèn hình ảnh minh họa.)
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Phát triển năng lực tìm hiểu Địa lí, vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc sống, năng lực tự chủ và tự học.
- Nâng cao khả năng tìm hiểu kiến thức thông qua tranh ảnh, sách, báo, internet phục vụ học tập.
b. Nội dung:
Tìm hiểu và viết một bài giới thiệu (10 - 15 dòng) về hành trình thám hiểm tìm ra châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô.
c. Sản phẩm học tập: Bài giới thiệu của HS về hành trình thám hiểm tìm ra châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao cho HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà: Em hãy tìm hiểu và viết một bài giới thiệu (10 - 15 dòng) về hành trình thám hiểm tìm ra châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô.
- Có thể sưu tầm thêm các video, hình ảnh liên quan, phục vụ cho bài viết.
[1.1.TC1b]: Thực hiện tìm kiếm nâng cao trên Internet (sử dụng từ khóa chính xác "Hành trình Christopher Columbus map", lọc kết quả theo định dạng hình ảnh/video) để tìm tư liệu trực quan.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành tìm kiếm tài liệu về hành trình thám hiểm tìm ra châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô và thực hiện bài tập ở nhà.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV tổ chức cho HS trình bày sản phẩm vào đầu giờ học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Hoàn thành bài tập phần Vận dụng
- Làm bài tập trong Sách bài tập Lịch sử và Địa lí 7 – phần Địa lí.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 14: Đặc điểm tự nhiên Bắc Mỹ.
Đủ kho tài liệu môn học
=> Tài liệu sẽ được gửi ngay và luôn
Cách tải:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
=> Giáo án địa lí 7 kết nối tri thức (bản word)
Từ khóa: Giáo án tích hợp NLS Địa lí 7 kết nối tri thức, giáo án Địa lí 7 kết nối tri thức tích hợp năng lực số, giáo án tích hợp AI mới 2026 môn Địa lí 7 kết nối tri thức