Đề thi cuối kì 2 Công nghệ 10 TK&CN kết nối tri thức - Mẫu 7991 (Đề số 9)

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2

MÔN: CÔNG NGHỆ 10 – THIẾT KẾ VÀ CÔNG NGHỆ – KẾT NỐI TRI THỨC

NĂM HỌC: 2025 – 2026

Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)

✂

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (7,0 điểm) 

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM NHIỀU PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN (3,0 điểm)

Hãy khoanh tròn vào chữ in hoa trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Hoạt động đặc thù nhằm phát hiện và giải quyết vấn đề, đáp ứng nhu cầu thực tiễn dựa trên toán học, khoa học và công nghệ được gọi là gì?

A. Dịch vụ thương mại.

B. Thi công xây dựng.

C. Nghiên cứu sinh học.

D. Thiết kế kĩ thuật.

Câu 2: Thiết kế máy móc, công cụ sản xuất và các loại động cơ là công việc chuyên môn của ngành nghề nào?

A. Kĩ sư điện lực.

B. Kiến trúc sư cảnh quan.

C. Kĩ sư cơ học, cơ khí.

D. Nhà thiết kế thời trang.

Câu 3: Trong quy trình 7 bước thiết kế kĩ thuật, công việc "Phát hiện nhu cầu cần giải quyết và đối tượng hướng tới" nằm ở bước nào?

A. Bước 1: Xác định vấn đề.

B. Bước 2: Tìm hiểu tổng quan.

C. Bước 3: Xác định yêu cầu.

D. Bước 6: Kiểm chứng giải pháp.

Câu 4: "Phiên bản hoạt động đầu tiên của giải pháp, được chế tạo để tiến hành thử nghiệm" được gọi bằng thuật ngữ gì?

A. Hồ sơ kĩ thuật.

B. Sơ đồ tư duy.

C. Nguyên mẫu (Prototype).

D. Bản vẽ phác thảo.

Câu 5: Tập hợp các bản vẽ chi tiết, tài liệu hướng dẫn lắp đặt và sử dụng sản phẩm là kết quả đầu ra của bước nào?

A. Bước 4: Đề xuất giải pháp.

B. Bước 5: Xây dựng nguyên mẫu.

C. Bước 7: Lập hồ sơ kĩ thuật.

D. Bước 1: Xác định vấn đề.

Câu 6: Vẻ đẹp, sự hấp dẫn của sản phẩm thông qua sự phối hợp hài hòa của màu sắc, đường nét, hình khối thể hiện yếu tố nào?

A. Tính thẩm mĩ.

B. Nhân trắc.

C. Vòng đời sản phẩm.

D. Yếu tố tài chính.

Câu 7: Sự phù hợp giữa cấu trúc, kích thước của sản phẩm với kích thước cơ thể và khả năng vận động của con người là biểu hiện của yếu tố nào?

A. Yếu tố thẩm mĩ.

B. Yếu tố nhân trắc.

C. Yếu tố năng lượng.

D. Yếu tố an toàn.

Câu 8: Việc thiết kế sản phẩm có kết cấu không quá phức tạp, dễ chế tạo, lắp ráp và sử dụng là nhằm đáp ứng nguyên tắc nào?

A. Nguyên tắc tối thiểu tài chính.

B. Nguyên tắc đơn giản hóa.

C. Nguyên tắc giải pháp tối ưu.

D. Nguyên tắc lặp đi lặp lại.

Câu 9: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Câu 12: Trong phương pháp SCAMPER, kĩ thuật "Combine" (Kết hợp) có ý nghĩa gì?

A. Loại bỏ bớt các chi tiết thừa thãi.

B. Kết hợp hai hoặc nhiều chức năng, bộ phận vào một sản phẩm.

C. Thay thế vật liệu cũ bằng vật liệu mới.

D. Phóng to hoặc thu nhỏ sản phẩm.

PHẦN II. CÂU TRẮC NGHIỆM ĐÚNG SAI (4,0 điểm)

Trong mỗi câu, học sinh chọn Đúng hoặc Sai cho từng ý a, b, c, d.

Câu 1: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Câu 2: Phân tích các yếu tố ảnh hưởng khi thiết kế một chiếc "Balo học sinh":

a) Việc thiết kế quai đeo có lớp đệm mút dày, bản to và mặt lưng cong theo hình dáng cột sống là ứng dụng xuất sắc của "Yếu tố nhân trắc".

b) Nếu nhà sản xuất may thêm các dải phản quang phát sáng vào ban đêm, đó là thiết kế nhằm đáp ứng yếu tố "An toàn" cho học sinh khi tham gia giao thông.

c) Để tiết kiệm tối đa "Yếu tố tài chính", kĩ sư có thể cắt bỏ hoàn toàn lớp đệm quai đeo, bất chấp việc điều đó làm học sinh bị đau vai.

d) Việc sử dụng loại vải được dệt từ chai nhựa PET tái chế để may balo là hành động tuân thủ yếu tố "Phát triển bền vững" và vòng đời sản phẩm.

Câu 3: Phân tích các thao tác trong dự án "Thùng rác phân loại thông minh":

Nhóm 10A đang thực hiện dự án thiết kế một chiếc thùng rác có khả năng tự động mở nắp và phân loại rác vô cơ/hữu cơ.

a) Nhóm tranh luận và chốt thông số: "Thùng cao 50cm, dùng pin 12V, tự mở nắp khi cách 20cm". Hoạt động này thuộc bước "Xác định yêu cầu" (Bước 3).

b) Khi nhóm vẽ 3 kiểu dáng thùng rác khác nhau lên giấy để so sánh ưu/nhược điểm và chọn 1 kiểu dáng tốt nhất, nhóm đang thực hiện "Tìm hiểu tổng quan" (Bước 2).

c) Nhóm dùng bìa carton, ống nhựa và động cơ cũ để lắp thành chiếc thùng thật nhằm kiểm tra xem nắp có mở được không. Chiếc thùng này được gọi là "Nguyên mẫu".

d) Nếu chạy thử thấy nắp thùng không mở được, nhóm bắt buộc phải dừng dự án và nộp báo cáo thất bại để kết thúc quy trình thiết kế.

Câu 4: Vận dụng phương pháp SCAMPER để cải tiến sản phẩm:

Để cải tiến cây chổi quét nhà bằng bông cỏ truyền thống, bạn Nam áp dụng SCAMPER: (1) Thay cán gỗ bằng cán nhôm có thể rút độ dài; (2) Gắn thêm một chiếc hót rác nhỏ kẹp ngay trên thân cán chổi.

a) Hành động (1) thay cán gỗ bằng cán nhôm là áp dụng kĩ thuật "Thay thế" (Substitute).

b) Hành động (2) gắn thêm hót rác vào cán chổi là ứng dụng kĩ thuật "Kết hợp" (Combine) hai chức năng vào một.

c) Việc làm cán chổi có thể kéo dài/thu ngắn lại là biểu hiện của kĩ thuật "Loại bỏ" (Eliminate) chiều dài của chổi.

d) Nếu Nam tháo rời cán chổi ra để dùng làm gậy tập thể dục, đó là ứng dụng kĩ thuật "Sử dụng cho mục đích khác" (Put to other uses).

B. PHẦN TỰ LUẬN (3,0 điểm)

Câu 1 (1,0 điểm): Trong các nhóm nguyên tắc thiết kế kĩ thuật, em hãy trình bày nội dung của 02 nguyên tắc thuộc nhóm Phát triển bền vững. Hãy kể tên các từ khóa trong Quy tắc 6R về bảo vệ môi trường.

Câu 2 (1,0 điểm): Trong tiến trình thiết kế kĩ thuật, sau khi đã có bản vẽ (đề xuất giải pháp), tại sao người thiết kế bắt buộc phải chế tạo "Nguyên mẫu" và tiến hành "Kiểm chứng giải pháp"?

Nếu kĩ sư bỏ qua hai bước này mà đưa bản vẽ thẳng vào nhà máy sản xuất hàng loạt, hậu quả gì có thể xảy ra?

Câu 3 (1,0 điểm): …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

BÀI LÀM

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

 

TRƯỜNG THCS ........

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ 2 (2025 – 2026)

MÔN: CÔNG NGHỆ 10 – THIẾT KẾ VÀ CÔNG NGHỆ – KẾT NỐI TRI THỨC

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

TRƯỜNG THCS.........

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 (2025 – 2026)

MÔN: CÔNG NGHỆ 10 – THIẾT KẾ VÀ CÔNG NGHỆ – KẾT NỐI TRI THỨC

TRƯỜNG THCS.........

BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 (2025 – 2026)

MÔN: CÔNG NGHỆ 10 – THIẾT KẾ VÀ CÔNG NGHỆ – KẾT NỐI TRI THỨC