Đề thi cuối kì 2 Tin học 5 kết nối tri thức - Mẫu 7991 (Đề số 6)
Đề thi, đề kiểm tra Tin học 5 kết nối tri thức Cuối kì 2. Cấu trúc đề thi học kì 2 này được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: trắc nghiệm nhiều phương án, tự luận, HD chấm điểm, ma trận, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Tin học 5 kết nối tri thức theo công văn 7991
| PHÒNG GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG TIỂU HỌC……………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II
TIN HỌC 5 – KẾT NỐI TRI THỨC
NĂM HỌC: 2025 - 2026
Thời gian làm bài: 40 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
"
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (7,0 điểm). Khoanh vào câu trả lời đúng nhất.
Câu 1. (1,0 điểm) (M1) Trong Scratch, biến “trả lời” được đặt trong nhóm lệnh nào?
A. Hiển thị.
B. Các biến số.
C. Điều khiển.
D. Cảm biến.
Câu 2. (1,0 điểm) (M1) Scratch có bao nhiêu lệnh điều khiển cấu trúc lặp?
A. 4.
B. 1.
C. 3.
D. 2.
Câu 3. (1,0 điểm) (M1) Biểu thức điều kiện trong khối lệnh Nếu...thì có giá trị là gì?
A. Một con số.
B. Một chuỗi chữ cái.
C. Đúng hoặc Sai.
D. Một âm thanh.
Câu 4. (1,0 điểm) (M3)Để nhân vật nói "Chào bạn" nếu biến Tên bằng "An", em dùng khối lệnh nào?
A. [Tên] = [An].
B. [Tên] > [An].
C. [Tên] < [An].
D. [Tên] + [An].
Câu 5. (1,0 điểm) (M2) Thứ tự các lệnh trong cấu trúc tuần tự có quan trọng không?
A. Không, vì kết quả luôn giống nhau.
B. Có, vì thay đổi thứ tự có thể làm chương trình chạy sai kịch bản.
C. Chỉ quan trọng với lệnh di chuyển.
D. Chỉ quan trọng với lệnh âm thanh.
Câu 6. …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
B. PHẦN TỰ LUẬN (3,0 điểm)
Câu 1. (1,0 điểm) (M3) Em hãy viết biểu thức Scratch tương ứng với phép toán toán học sau: 
.
Câu 2. (1,0 điểm) (M2) Cấu trúc rẽ nhánh có những dạng nào?
Câu 3.…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
BÀI LÀM
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TRƯỜNG TIỂU HỌC ........
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ II (2025 – 2026)
MÔN: TIN HỌC 5 – KẾT NỐI TRI THỨC
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TRƯỜNG TIỂU HỌC .........
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II (2025 – 2026)
MÔN: TIN HỌC 5 – KẾT NỐI TRI THỨC
| Bài học | MỨC ĐỘ | Tổng số câu | Điểm số | ||||||
Mức 1 Nhận biết | Mức 2 Kết nối | Mức 3 Vận dụng | |||||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | ||
| Bài 10. Cấu trúc tuần tự | 1 | 1 | 1,0 | ||||||
| Bài 11. Cấu trúc lặp | 1 | 1 | 1,0 | ||||||
| Bài 12. Thực hành sử dụng lệnh lặp | 1 | 1 | 1,0 | ||||||
| Bài 13. Cấu trúc rẽ nhánh | 1 | 1 | 1 | 1 | 2,0 | ||||
| Bài 14. Sử dụng biến trong chương trình | 1 | 1 | 2 | 2,0 | |||||
| Bài 15. Sử dụng biểu thức trong chương trình | 1 | 1 | 1 | 1 | 2,0 | ||||
| Bài 16. Từ kịch bản đến chương trình | 1 | 1 | 1,0 | ||||||
| Tổng số câu TN/TL | 4 | 0 | 2 | 1 | 1 | 2 | 7 | 3 | 10 |
| Điểm số | 4,0 | 0 | 2,0 | 1,0 | 1,0 | 2,0 | 7,0 | 3,0 | 10 |
| Tổng số điểm | 4,0 điểm 40% | 3,0 điểm 30% | 3,0 điểm 30% | 10 điểm 100% | 10 điểm 100% | ||||
TRƯỜNG TIỂU HỌC .........
BẢN ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II (2025 – 2026)
MÔN: TIN HỌC 5 – KẾT NỐI TRI THỨC
| Nội dung | Mức độ | Yêu cầu cần đạt | Số câu TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | ||
TN (số câu) | TL (số câu) | TN (câu) | TL (câu) | |||
| 7 | 3 | |||||
| Bài 10. Cấu trúc tuần tự | Nhận biết | Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc tuần tự. | ||||
| Kết nối | Giải thích được thứ tự thực hiện các lệnh. | 1 | C5 | |||
| Vận dụng | Sử dụng được cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản. | |||||
| Bài 11. Cấu trúc lặp | Nhận biết | - Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp. - Xác định loại lệnh lặp. | 1 | C2 | ||
| Kết nối | Giải thích cách hoạt động của các lệnh lặp trong Scratch. | |||||
| Bài 12. Thực hành sử dụng lệnh lặp | Vận dụng | - Sử dụng được lệnh lặp trong một số chương trình đơn giản. - Chạy thử được chương trình. | 1 | C3 | ||
| Bài 13. Cấu trúc rẽ nhánh | Nhận biết | - Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc rẽ nhánh. - Xác định các lệnh rẽ nhánh. | 1 | C3 | ||
| Kết nối | Giải thích cách hoạt động của các lệnh rẽ nhánh trong Scratch. | 1 | C2 | |||
| Vận dụng | - Sử dụng được cấu trúc rẽ nhánh trong một số chương trình đơn giản. - Chạy thử được chương trình. | |||||
| Bài 14. Sử dụng biến trong chương trình | Nhận biết | Nhận biết được nhóm lệnh chứa các lệnh về biến. | 1 | C1 | ||
| Kết nối | - Xác định nơi lưu trữ thông tin nhập từ bàn phím. - Nhóm lệnh của biến trả lời trong Scratch. | 1 | C6 | |||
| Vận dụng | Sử dụng được biến nhớ trong một số chương trình đơn giản. | |||||
| Bài 15. Sử dụng biểu thức trong chương trình | Nhận biết | - Nhận biết nhóm lệnh chứa các lệnh tạo biểu thức. - Nhận biết các phép toán trong Scratch. | ||||
| Kết nối | - Thứ tự thực hiện phép toán trong Scratch. - Xác định phép toán và ý nghĩa của phép toán đó. | |||||
| Vận dụng | - Sử dụng được biểu thức trong một số chương trình đơn giản. - Chạy thử được chương trình. | 1 | 1 | C4 | C2 | |
| Bài 16. Từ kịch bản đến chương trình | Nhận biết | Biết được thế nào là viết kịch bản chương trình. | 1 | C7 | ||
| Kết nối | Hợp tác được theo nhóm để viết kịch bản và tạo chương trình thể hiện kịch bản. | |||||
| Vận dụng | Chạy thử được chương trình. | |||||