Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 12 - CV 7991 (Đề số 5)
Đề thi, đề kiểm tra Ngữ văn 12 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: đọc hiểu, làm văn, HD chấm điểm, ma trận, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Ngữ văn 12 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
NGỮ VĂN 12
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi
NẮNG MỚI
Mỗi lần nắng mới hái bên sông,
Xao xác, gà trưa gáy não nùng,
Lòng rượi buồn theo thời dĩ vãng.
Chập chờn sống lại những ngày không.
Tôi nhớ mẹ tôi thuở thiếu thời
Lúc người còn sống tôi lên mười;
Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội,
Áo đỏ người đưa trước giậu phơi.
Hình dáng mẹ tôi chưa xóa mờ
Hãy còn mường tượng lúc vào ra:
Nét cười đen nhánh sau tay áo
Trong ánh trưa hè trước giậu thưa.
(Nắng mới – Trích Tuyển tập thơ Lưu Trọng Lư NXB Giáo dục Hà Nội)
Câu 1: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 3: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa trong dòng thơ: "Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội".
Câu 4: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh thơ "Nét cười đen nhánh sau tay áo" trong khổ cuối văn bản.
Câu 5: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
PHẦN II: LÀM VĂN (6.0 điểm)
Câu 1: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 2: Anh/Chị hãy viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai đoạn thơ sau để làm nổi bật hình tượng người mẹ và sự sáng tạo nghệ thuật độc đáo của mỗi nhà thơ:
"Tôi nhớ mẹ tôi thuở thiếu thời
Lúc người còn sống tôi lên mười;
Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội,
Áo đỏ người đưa trước giậu phơi.
Hình dáng mẹ tôi chưa xóa mờ
Hãy còn mường tượng lúc vào ra:
Nét cười đen nhánh sau tay áo
Trong ánh trưa hè trước giậu thưa."
(Trích Nắng mới – Lưu Trọng Lư)
và:
"Ngày xưa chào mẹ, ta đi
Mẹ ta thì khóc, ta đi thì cười
Mười năm rồi lại thêm mười
Ta về ta khóc, mẹ cười… lạ không?
“Ông ai thế? Tôi chào ông!”
Mẹ ta trí nhớ về… mênh mông rồi
“Ông có gặp thằng con tôi?
Hao hao… tôi nhớ… nó người… như ông”
Mẹ ta trả nhớ về không
Trả trăm năm lại bụi hồng… rồi đi."
(Trích Mẹ ta trả nhớ về không – Đỗ Trung Quân)
Chú thích:
- Lưu Trọng Lư (1912–1991), quê Quảng Bình, là nhà thơ tiêu biểu của phong trào Thơ mới. Ông vừa làm thơ vừa vẽ, giọng thơ giàu nhạc tính, thiên về hoài niệm tuổi thơ và những mất mát riêng tư. Tập Tiếng thu (1939) gồm bài Nắng mới, trong đó hình ảnh người mẹ quá cố chỉ hiện qua vài chi tiết đời thường: nắng mới, áo đỏ, giậu phơi, nét cười sau tay áo. Kí ức ấy được dựng bằng những từ láy và hình ảnh giản dị, vừa gần gũi vừa khắc khoải.
- Đỗ Trung Quân sinh năm 1955. Ông là nhà thơ, sống với mẹ đến năm mười lăm tuổi thì mẹ mất. Thơ ông thường viết về quê hương, gia đình và nỗi nhớ, giọng kể tự sự, gần với lời nói thường ngày. Bài Mẹ ta trả nhớ về không gắn với hoàn cảnh người mẹ già mắc chứng Alzheimer, không còn nhận ra con khi con trở về. Bài thơ đặt sự trở về của người con đối lập với sự quên của mẹ, từ đó nói về thời gian, tuổi già và nỗi day dứt của tình mẫu tử.
---------------------- HẾT ----------------------
- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;
- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học: 2026 – 2027
Môn: Ngữ văn 12
| TT | Thành phần năng lực | Mạch nội dung | Số câu | Cấp độ tư duy | ||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Tổng % | |||||||
| Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | |||||
| I | Năng lực Đọc | Văn bản thơ (Thơ lãng mạn/Thơ mới) | 5 | 2 | 10% | 2 | 20% | 1 | 10% | 40% |
| II | Năng lực Viết | Viết đoạn văn nghị luận xã hội (Khoảng 200 chữ) | 1 | 5% | 5% | 10% | 20% | |||
| Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ | 1 | 5% | 5% | 30% | 40% | |||||
| Tỉ lệ % | 20% | 30% | 50% | 100% | ||||||
| Tổng | 7 | 100% | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN 12
THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 PHÚT
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức/Kĩ năng | YÊU CẦU CẦN ĐẠT | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | ||
| Biết | Hiểu | Vận dụng
| ||||
| 1 | 1. Đọc hiểu | Văn bản thơ (Thơ lãng mạn/Thơ mới) | Nhận biết: - Xác định được thể thơ của văn bản. - Nhận diện được các chi tiết, hình ảnh, âm thanh tiêu biểu khơi nguồn cảm xúc trong đoạn trích. Thông hiểu: - Phân tích, đánh giá được tác dụng của biện pháp tu từ (nhân hóa) được sử dụng trong bài thơ. - Phân tích được ý nghĩa của các chi tiết, hình ảnh nghệ thuật miêu tả con người trong văn bản. Vận dụng:. - Đánh giá được tâm trạng, thông điệp của tác giả. - Rút ra được bài học lẽ sống sâu sắc, thiết thực cho bản thân (về thái độ trân trọng quá khứ và những người thân yêu) từ nội dung văn bản. | C1, C2 | C3, C4 | C5 |
| 2 | 2.Viết | Viết đoạn văn nghị luận xã hội (Khoảng 200 chữ) | Nhận biết: - Đảm bảo cấu trúc một đoạn văn nghị luận; xác định đúng vấn đề cần nghị luận (Ý nghĩa của những kí ức tuổi thơ đối với cuộc đời mỗi con người). Thông hiểu: - Giải thích được bản chất của vấn đề (kí ức tuổi thơ là gì). Vận dụng: - Vận dụng lí lẽ và bằng chứng thuyết phục để phân tích, chứng minh vai trò, sức mạnh của kí ức tuổi thơ. - Bàn luận, mở rộng vấn đề; đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt; diễn đạt sáng tạo. | C1 | C1 | C1 |
| Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ | Nhận biết: - Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Mở bài, Thân bài, Kết bài. - Xác định rõ trọng tâm cần phân tích, so sánh: Hình tượng người mẹ và sự độc đáo trong phong cách nghệ thuật (chất lãng mạn và chất hiện thực/triết lí) của mỗi nhà thơ[cite: 2, 3]. Thông hiểu: - Trình bày được các thông tin khái quát về hai tác phẩm thơ (vị trí, tác giả, hoàn cảnh). - Phân tích cụ thể, rõ ràng nội dung, nghệ thuật (chú trọng đặc điểm phong cách lãng mạn, ngôn ngữ, hình tượng, vần điệu) của từng đoạn thơ. Vận dụng: - Làm rõ được những điểm tương đồng và khác biệt về nội dung và nghệ thuật giữa hai đoạn thơ một cách logic. - Lí giải được nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt (do thời đại, phong cách, cá tính sáng tạo) và rút ra được những nhận xét, đánh giá cần thiết về hai đoạn thơ. - Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp; lập luận sắc bén, có chiều sâu văn học. | C2 | C2 | C2 |