Đề thi giữa kì 1 Sinh học 12 - CV 7991 (Đề số 6)
Đề thi, đề kiểm tra Sinh học 12 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: trắc nghiệm nhiều phương án, TN đúng / sai, TN trả lời ngắn, HD chấm điểm, bảng năng lực - tư duy, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Sinh học 12 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT …………………... | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: SINH HỌC 12
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Thời gian làm bài: 50 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
"
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
PHẦN I. Câu hỏi trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn. Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 18. Mỗi câu hỏi học sinh chỉ chọn một phương án đúng.
Câu 1. Kiểu gene nào sau đây ở người quy định màu da nâu đen?
| A. AABBDD. | B. aabbdd. | C. AaBbDd. | D. AAbbDd. |
Câu 2. Trong đột biến gene thì đột biến điểm là loại đột biến liên quan đến biến đổi mấy cặp nucleotitde?
| A. Một cặp nucleotitde. | B. Một số cặp nucleotitde. |
| C. Ba cặp nucleotitde. | D. Hai cặp nucleotitde. |
Câu 3. Để tách chiết được DNA ra khỏi tế bào, cần phá vỡ mô để tách rời các tế bào và phá hủy thành tế bào bằng cách
| A. Dùng nước ép dứa tươi. | B. Nghiền mẫu vật. |
| C. Dùng ethanol 70%. | D. Lọc lấy dịch trong. |
Câu 4. Loại nucleic acid nào sau đây chứa bộ ba đối mã?
| A. mRNA. | B. DNA. | C. rRNA. | D. tRNA. |
Câu 5. Sự di truyền những tính trạng do các gene lặn nằm trên NST X quy định, không có allele tương ứng trên NST Y tuân theo quy luật
| A. Di truyền biến dị. | B. Di truyền phân li. |
| C. Di truyền thẳng. | D. Di truyền chéo. |
Câu 6. …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 12. Theo Mendel bản chất của các quy luật di truyền là sự vận động của các cặp
A. Alelle trong quá trình giảm phân và thụ tinh.
B. Gene trong quá trình giảm phân và thụ tinh.
C. Nhân tố di truyền trong quá trình giảm phân và thụ tinh.
D. Nhiễm sắc thể trong quá trình giảm phân và thụ tinh.
Câu 13. Phương pháp nghiên cứu của Mendel gồm các nội dung sau:
1. Phân tích và giải thích kết quả lai qua ba thế hệ F1, F2, F3.
2. Kiểm chứng giả thuyết.
3. Lai các dòng thuần chủng khác nhau về các cặp tính trạng tương phản.
4. Đề xuất giả thuyết mới.
5. Đề xuất quy luật di truyền.
6. Tạo ra các dòng thuần chủng bằng cách tự thụ phấn qua nhiều thế hệ.
A. 6 → 3 → 1 → 4 → 2 → 5. B. 6 → 1 → 2 → 3 → 4 → 5.
C. 6 → 3 → 2 → 4 → 1 → 5. D. 6 → 1 → 2 → 4 → 3 → 5.
Câu 14. Cho các cây hoa đỏ (P) có kiểu gene AaBb tự thụ phấn thu được F1 có tỉ lệ kiểu hình 9 cây hoa đỏ : 7 cây hoa trắng. Theo lí thuyết, trong số các cây hoa trắng ở F1, tỉ lệ cây thuần chủng là
| A. 3/7. | B. 3/16. | C. 2/7. | D. 7/16. |
Câu 15. Ở những loài giao phối (động vật có vú và người), tỉ lệ đực, cái xấp xỉ 1: 1 vì
A. vì số giao tử đực bằng với số giao tử cái.
B. số con cái và số con đực trong loài bằng nhau.
C. vì sức sống của các giao tử đực và cái ngang nhau.
D. vì cơ thể XY tạo giao tử X và Y với tỉ lệ ngang nhau.
Câu 16. Hình dưới đây mô tả cơ chế phân tử của bệnh hồng cầu hình liềm. Quan sát hình và cho biết phát biểu nào sau đây đúng khi nói về đột biến hồng cầu hình liềm.

A. Dựa vào hình trên có thể kết luận do gene trên NST giới tính quy định.
B. Đột biến trên làm thay đổi amino acid glutamic thành amino acid valine do tính đặc hiệu của mã di truyền.
C. Hồng cầu hình liềm có khả năng vận chuyển khí oxygen tốt hơn so với hồng cầu bình thường nhưng gây tắc mạch máu.
D. Đột biến trên không gây quả nghiêm trọng vì chỉ thay thế cặp nucleotide cùng loại A–T thành T–A.
Câu 17. Từ 3 loại nucleotide khác nhau sẽ tạo được nhiều nhất bao nhiêu loại bộ mã khác nhau?
| A. 16. | B. 9. | C. 27. | D. 48. |
Câu 18. Tất cả các loài sinh vật đều có chung 1 bộ mã di truyền, trừ 1 vài ngoại lệ. Điều này chứng tỏ mã di truyền có tính
| A. phổ biến. | B. đặc hiệu. | C. thoái hoá. | D. liên tục. |
PHẦN II. Câu trắc nghiệm đúng sai. Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, học sinh chọn đúng hoặc sai.
Câu 1. Khi nói về quá trình tái bản DNA, mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai?
a. Sự tái bản của DNA ti thể diễn ra độc lập với sự tái bản của DNA trong nhân tế bào.
b. Trên mỗi phân tử DNA của sinh vật nhân sơ chỉ có một điểm khởi đầu tái bản DNA.
c. Tính theo chiều tháo xoắn, ở mạch khuôn có chiều 5' – 3' mạch mới được tổng hợp gián đoạn.
d. Enzyme DNA polymerase làm nhiệm vụ tháo xoắn phân tử DNA và kéo dài mạch mới.
Câu 2. …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 3. Khi nói về quá trình phiên mã của sinh vật nhân thực, phát biểu sau đây là Đúng hay Sai?
a. Chỉ có một mạch gốc của gene tham gia vào quá trình phiên mã.
b. Enzyme RNA polymerase tổng hợp mRNA theo chiều 5' – 3'.
c. mRNA được tổng hợp đến đâu thì quá trình dịch mã diễn ra đến đó.
d. Diễn ra theo nguyên tắc bán bảo toàn.
Câu 4. Trong các dạng đột biến điểm thì đột biến thay thế là dạng phổ biến nhất. Theo lý thuyết, mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai?
a. Là dạng đột biến thường xảy ra ở nhóm động vật bậc thấp.
b. Là dạng đột biến thường ít ảnh hưởng đến sức sống của sinh vật hơn so với các dạng còn lại.
c. Dạng đột biến này chỉ xảy ra trên một mạch của phân tử DNA.
d. Đột biến thay thế có thể xảy ra khi không có tác nhân gây đột biến.
PHẦN III. Câu trắc nghiệm trả lời ngắn. Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 6.
Câu 1. …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 2. Nhiệt độ nóng chảy (Tm) của phân tử DNA là nhiệt độ tại đó một nửa số cặp nucleotide bị phá vỡ liên kết hydrogen giữa các nitrogenous base. Tương quan giữa Tm với tỉ lệ phần trăm cặp nucleotide guanine với cytosine (G – C) trong phân tử DNA được mô tả ở đồ thị dưới đây. Một phân tử DNA có số lượng nucleotide loại A là 800 và loại G là 1 200. Nhiệt độ nóng chảy của phân tử DNA này bằng bao nhiêu?

Câu 3. Cho các loài sau: người, cá chép, châu chấu, sư tử, gà, dế, ruồi giấm, chó, chim gõ kiến. Có bao nhiêu loài có kiểu di truyền giới tính XX – XO?
Câu 4. Nhóm gene cấu trúc sau khi phiên mã mRNA thì dịch mã tổng hợp bao nhiêu loại enzyme phân giải đường lactose?
Câu 5. Tế bào lưỡng bội của ruồi giấm (2n = 8) có khoảng 2,83 × 108 cặp nucleotide. Nếu chiều dài trung bình của các NST ở kì giữa là 2 mm thì nó cuộn chặt và ngắn đi bao nhiêu lần so với chiều dài kéo thẳng của phân tử DNA ban đầu?
Câu 6. …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TRƯỜNG THPT ….....
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 (2026 – 2027)
MÔN: SINH HỌC 12
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TRƯỜNG THPT …......
BẢNG NĂNG LỰC VÀ CẤP ĐỘ TƯ DUY
MÔN: SINH HỌC 12
| Thành phần năng lực | Cấp độ tư duy | ||||||||
| PHẦN I | PHẦN II | PHẦN III | |||||||
| Biết | Hiểu | Vận dụng | Biết | Hiểu | Vận dụng | Biết | Hiểu | Vận dụng | |
| 1. Nhận thức sinh học | 7 | 8 | 3 | 7 | 3 | ||||
| 2. Tìm hiểu thế giới sống | 2 | 1 | |||||||
| 3. Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học | 1 | 6 | 2 | ||||||
| TỔNG | 9 | 8 | 1 | 3 | 7 | 6 | 4 | 2 | |
TRƯỜNG THPT …......
BẢN ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 (2026 – 2027)
MÔN: SINH HỌC 12
| Nội dung | Cấp độ | Năng lực | Số ý/câu | Câu hỏi | ||||||
| Nhận thức sinh học | Tìm hiểu thế giới sống | Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học | TN nhiều đáp án (số ý) | TN đúng sai (số ý) | TN ngắn (số câu) | TN nhiều đáp án | TN đúng sai | TN ngắn | ||
| CHƯƠNG 1: DI TRUYỀN PHÂN TỬ | 11 | 16 | 2 | |||||||
Bài 1. DNA và cơ chế tái bản DNA | Biết | - Nêu được cấu trúc của DNA. - Nêu được ý nghĩa của các kết cặp đặc hiệu A – T và G – C. | 2 | C1a C1b | ||||||
| Hiểu | Dựa vào cấu trúc hoá học của phân tử DNA, trình bày được chức năng của DNA. | 2 | 1 | 1 | C7 C11 | C1c | C2 | |||
| Vận dụng | Phân tích được cơ chế tái bản của DNA là một quá trình tự sao thông tin di truyền từ tế bào mẹ sang tế bào con hay từ thế hệ này sang thế hệ sau. | 1 | C1d | |||||||
Bài 2. Gene, hệ gene và quá trình truyền đạt thông tin di truyền | Biết | - Nêu được khái niệm và cấu trúc của gene. - Nêu được khái niệm phiên mã ngược và ý nghĩa. - Nêu được khái niệm và các đặc điểm của mã di truyền. - Phát biểu được khái niệm hệ gene. | 2 | 1 | C4 C18 | C3a | ||||
| Hiểu | - Phân biệt được các loại gene dựa vào cấu trúc và chức năng của gene. - Phân biệt được các loại RNA. - Trình bày được cơ chế tổng hợp protein từ bản sao là RNA có bản chất là quá trình dịch mã. - Giải thích được sơ đồ liên kết ba quá trình thế hiện cơ chế di truyền ở cấp phân tử là quá trình truyền đạt thông tin di truyền. | Trình bày được một số thành tựu và ứng dụng của việc giải trình tự hệ gene người. | 2 | 3 | 1 | C6 C17 | C3b C3c C3d | C4 | ||
| Vận dụng | Phân tích được bản chất phiên mã thông tin di truyền là cơ chế tổng hợp RNA dựa trên DNA. | |||||||||
Bài 3. Điều hòa biểu hiện gene | Biết | Nêu được ứng dụng của điều hoà biểu hiện gene. | 2 | C8 C10 | ||||||
| Hiểu | Trình bày được thí nghiệm trên operon lac của E. coli. | 3 | C2a C2b C2c | |||||||
| Vận dụng | Phân tích được ý nghĩa của điều hoà biểu hiện gene trong tế bào và trong quá trình phát triển cá thể. | 1 | C2d | |||||||
Bài 4. Đột biến gene | Biết | Nêu được khái niệm đột biến gene. | 1 | C2 | ||||||
| Hiểu | Phân biệt được các dạng đột biến gene. | Trình bày được vai trò của đột biến gene trong tiến hoá, chọn giống và nghiên cứu di truyền. | 1 | C16 | ||||||
| Vận dụng | Phân tích được nguyên nhân, cơ chế phát sinh đột biến gene. | 4 | C4a C4b C4c C4d | |||||||
Bài 5. Công nghệ gene | Biết | - Nêu được khái niệm, nguyên lí và một số thành tựu của công nghệ DNA tái tổ hợp. - Nêu được khái niệm, nguyên lí và một số thành tựu tạo thực vật và động vật biến đổi gene. | ||||||||
| Hiểu | ||||||||||
| Vận dụng | Tranh luận, phản biện được về việc sản xuất và sử dụng sản phẩm biến đổi gene và đạo đức sinh học. | |||||||||
| Bài 6: Thực hành: Tách chiết DNA | Biết | |||||||||
| Hiểu | ||||||||||
| Vận dụng | Tách chiết DNA từ các mẫu vật sống. | 1 | C3 | |||||||
| CHƯƠNG 2: DI TRUYỀN NHIỄM SẮC THỂ | 7 | 4 | ||||||||
Bài 7. Cấu trúc và chức năng của NST | Biết | Mô tả được cách sắp xếp các gene trên NST, mỗi gene định vị tại mỗi vị trí xác định gọi là locus. | ||||||||
| Hiểu | - Dựa vào sơ đồ (hoặc hình ảnh), trình bày được cấu trúc siêu hiển vi của NST. - Trình bày được NST là vật chất di truyền. - Trình bày được ý nghĩa của nguyên phân, giảm phân và thụ tinh trong nghiên cứu di truyền. Từ đó, giải thích được nguyên phân, giảm phân và thụ tình quyết định quy luật vận động và truyền thông tin di truyền của các gene qua các thế hệ tế bào và cá thể. | |||||||||
| Vận dụng | Phân tích được sự vận động của NST (tự nhân đôi, phân lí, tổ hợp, tái tổ hợp) trong nguyên phân, giảm phân và thụ tinh là cơ sở của sự vận động của gene được thể hiện trong các quy luật di truyền, biến dị tổ hợp và biến dị số lượng NST. | 1 | C5 | |||||||
Bài 8. Học thuyết di truyền của Mendel | Biết | - Nêu được bối cảnh ra đời thí nghiệm của Mendel. - Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm của Mendel. - Nêu được tính quy luật của hiện tượng di truyền. | 1 | C9 | ||||||
| Hiểu | - Giải thích thí nghiệm của Mendel. - Trình bày được cơ sở tế bào học của các thí nghiệm của Mendel dựa trên mối quan hệ giữa nguyên phân, giảm phân và thụ tỉnh. | 2 | 1 | C12 C13 | C1 | |||||
| Vận dụng | Phân tích tỉ lệ kiểu hình, từ đó xác định tỉ lệ kiểu gene dị hợp trong một phép lai hai tính trạng. | |||||||||
Bài 9. Mở rộng học thuyết di truyền của Mendel | Biết | Nêu được các hiện tượng trội không hoàn toàn, đồng trội, tương tác giữa các gene không allele hình thành tính trạng ở các sinh vật và con người. | 1 | C1 | ||||||
| Hiểu | Giải thích được sản phẩm của các allele của cùng một gene và của các gene khác nhau có thể tương tác với nhau quy định tính trạng. | 1 | C14 | |||||||
| Vận dụng | Phân tích được vấn đề liên quan đến tương tác giữa các gene. | Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải thích, đánh giá hiện tượng thường gặp trong tự nhiên. | 1 | C6 | ||||||
Bài 10. Di truyền giới tính và di truyền liên kết với giới tính | Biết | - Nêu được khái niệm NST giới tính; di truyền giới tính. - Nêu được bối cảnh ra đời thí nghiệm của Morgan. - Nêu được khái niệm di truyền liên kết với giới tính. | Đưa ra phán đoán về kiểu di truyền giới tính ở một số loài. | 1 | C5 | |||||
| Hiểu | - Giải thích được tỉ lệ lí thuyết giới tính trong tự nhiên thường là 1:1. - Trình bày được cách bố trí thí nghiệm của Morgan | 1 | 1 | C15 | C3 | |||||
| Vận dụng | - Phân tích được cơ chế di truyền xác định giới tính. - Vận dụng những hiểu biết về di truyền giới tính và liên kết với giới tính để giải thích các vấn đề trong thực tiễn (Ví dụ: điều khiến giới tính trong chăn nuôi, phát hiện bệnh do rối loạn cơ chế phân lì, tổ hợp NST giới tính,...). | |||||||||