Giáo án chuyên đề Địa lí 11 kết nối CĐ 11.2: Một số vấn đề về du lịch thế giới (P4)

Nhiệm vụ 2: Một số loại hình du lịch tại Việt Nam

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV gợi mở cho HS (bằng phương pháp đàm thoại): Việt Nam ngày này đang phát triển du lịch với nhiều loại du lịch nhằm đáp ứng nhu cầu và thu hút khách du lịch từ mọi miền Tổ Quốc.

- GV giao nhiệm vụ cụ thể, khai thác Hình 10, thông tin mục II.5 SGK tr.40 và trả lời câu hỏi:

+ Kể tên các loại hình du lịch phổ biến ở Việt Nam.

+ Lấy ví dụ các điểm du lịch nổi tiếng cho từng loại hình.

- GV cung cấp thêm cho HS những hình ảnh, video liên quan đến một số loại hình du lịch tại Việt Nam (Đính kèm phía dưới Hoạt động 3).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi khai thác hình ảnh, video, thông tin trong mục, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS khác nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Với những tiềm năng du lịch to lớn, các loại hình du lịch nước ta đã phát triển vượt bậc trong những năm gần đây mang đến những trải nghiệm mới mẻ cho du khách trong và ngoài nước.

- GV chuyển sang nội dung mới.

5. Một số loại hình du lịch Việt Nam

Một số loại hình du lịch phổ biến ở Việt Nam là du lịch thiên nhiên, du lịch văn hóa, du lịch trải nghiệm, du lịch nghỉ dưỡng…Các loại hình du lịch ở Việt Nam thường có sự kết hợp trong một không gian, vùng du lịch nhất định.

- Du lịch thiên nhiên: nhiều khu vực địa hình độc đáo, hệ sinh thái phong phú nên hoạt động tham quan thiên nhiên rất đa dạng (ngắm san hô ở Cù Lao Chăm, rừng ngập mặn ở Cần Giờ…).

- Du lịch văn hóa: với nền văn hóa và di sản phong phú, độc đáo của Việt Nam làm nên hình ảnh du lịch đặc sắc (con đường di sản miền Trung, cố đô của Việt Nam, đô thị cổ Hội An…).

- Du lịch trải nghiệm: chương trình trải nghiệm khám phá thiên nhiên và văn hóa (cuộc sống bản làng miền núi phía Bắc, hoạt động văn hóa miền Trung..,).

- Du lịch nghỉ dưỡng: gắn liền với các khu vực núi , biển và đảo với những cơ sở vật chất, dịch vụ tốt đảm bảo phát triển nghỉ dưỡng cao cấp và du lịch công vụ (Hạ Long, Đà Nẵng…).

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN ĐẾN MỘT SỐ LOẠI HÌNH DU LỊCH VIỆT NAM

            Ngặm rạn san hô ở Cù Lao Chăm         Du lịch thiên nhiên vườn quốc gia Pù Mát

    Tham quan khu di tích Mỹ Sơn            Trải nghiệm miệt vườn đồng bằng sông Cửu Long

Video: https://www.youtube.com/watch?v=3_k-IeaepMg

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xu hướng phát triển du lịch trên thế giới.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân,  khai thác thông tin mục III.1 SGK tr.41 và trả lời câu hỏi: Hãy trình bày một số xu hướng phát triển du lịch trên thế giới.

- GV cung cấp thêm cho HS một số hình ảnh, video liên quan đến xu hướng phát triển du lịch trên thế giới:

Du lịch bảo tồn làng Giethoorn

Maldives – mô hình du lịch xanh trên thế giới

https://www.youtube.com/watch?v=ZRc6UTICYA0

(Từ 0:09 – 2:09)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào thông tin để hoàn thành nhiệm vụ theo suy nghĩ, hiểu biết của mình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ ý kiến

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức: Thông điệp của ngày Du lịch Thế giới (27/3): Du lịch và đầu tư xanh đã chứng minh bước chuyển hóa trong việc định hướng xây dựng du lịch phát triển một cách bền vững kết hợp với những yếu tố tài nguyên và bảo vệ môi trường nhằm hướng đến một nền du lịch đoàn kết giữa các nước.

- GV chuyển sang nội dung mới.

III. Xu hướng phát triển du lịch trên thế giới và định hướng phát triển du lịch ở Việt Nam.

1. Xu hướng phát triển du lịch trên thế giới.

- Phát triển du lịch bền vững: bảo tồn di sản thiên nhiên và đa dạng sinh học, bảo tồn các giá trị truyền thống và di sản văn hóa, đảm bảo các hoạt động kinh tế  - xã hội.

- Phát triển du lịch thông minh: đẩy nhanh việc chuyển đổi số trong ngành du lịch, ứng dụng công nghệ xanh.

- Phát triển chuyên môn hóa và đa dạng hóa: khai thác lợi thế của từng địa phương, tăng cường liên kết các vùng, các ngành, đa dạng sản phẩm…

Nhiệm vụ 2: Định hướng phát triển du lịch ở Việt Nam

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân,  khai thác sơ đồ mục III.2 SGK tr.42 và trả lời câu hỏi: Hãy nêu định hướng phát triển du lịch Việt Nam.

- GV cung cấp thêm cho HS một số hình ảnh, video liên quan đến xu hướng phát triển du lịch Việt Nam:

Quảng Nam – chủ trương du lịch phát triển để bảo tồn, bảo tồn để phát triển

Topas Ecolodge – khu nghỉ dưỡng gắn liền

“tăng trưởng xanh”

https://www.youtube.com/watch?v=ELUzQGx0dQk

(từ 0:00 đến 2:04)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào thông tin để hoàn thành nhiệm vụ theo suy nghĩ, hiểu biết của mình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ ý kiến

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức: Chiến lược phát triển du lịch của Việt Nam đang hướng tới một nền kinh tế du lịch mũi nhọn nhằm thu hút khách du lịch đồng thời quảng bá về một đất nước Việt Nam với những điều kiện tự nhiên được ưu ái ban tặng.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2. Định hướng phát triển du lịch ở Việt Nam.

- Phát triển du lịch thành ngành mũi nhọn.

- Phát triển du lịch bền vững.

- Chú trọng phát triển du lịch văn hóa.

- Phát triển theo hướng chuyên nghiệp.

- Phát triển đồng thời du lịch quốc tế và du lịch nội địa.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức một buổi hội chợ việc làm cho HS cả lớp.

- GV đưa ra chủ đề của buổi thảo luận: “Ngành du lịch – cơ hội và thách thức”.

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho buổi thảo luận:

+ Khai thác thông tin mục IV SGK tr.42 và trả lời câu hỏi: Kể tên một số việc làm trong ngành du lịch.

+ Dựa vào kiến thức cá nhân, liên hệ thực tế, thông tin tham khảo được từ các nguồn internet và trả lời câu hỏi: Cơ hội và thách thức của ngành du lịch.

+ Liên hệ với bản thân để trả lời câu hỏi: Đặc điểm của bản thân (mong muốn, khả năng, tính cách, sở thích) để đánh giá bản thân phù hợp với nghề nghiệp gì trong ngành du lịch.

- GV cung cấp thêm cho HS một số hình ảnh liên quan đến một số ngành nghề trong du lịch:

Hướng dẫn viên du lịch

Quản lí khách sạn

Lễ tân

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào thông tin để hoàn thành nhiệm vụ theo suy nghĩ, hiểu biết của mình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ ý kiến

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức: Mỗi việc làm trong ngành nghề du lịch đều đang là một mắt xích lớn đóng góp cho nền dịch vụ du lịch phát triển đáp ứng được nhu cầu của hàng nghìn du khách. Mỗi ngành nghề đều có những đặc điểm và đòi hỏi sự cầu toàn từ người làm.

- GV chuyển sang nội dung mới.

IV. Định hướng nghề nhiệp

- Lao động có vai trò quyết định đến sự phát triển du lịch. Trình độ lao động phân hóa khá rõ và đang được nâng lên. Lao động trong ngành du lịch có nhiều cơ hội việc làm, có thể tăng tiến và tăng thu thập nhưng cũng tiềm ẩn nhiều rủi ro.

- Ngành nghề trong du lịch rất đa dạng, gồm các nhóm ngành:

+ Lãnh đạo phụ trách các cấp.

+ Quản lí kinh doanh du lịch

+ Cung ứng và kinh doanh du lịch.

+ Hỗ trợ kinh doanh du lịch.

- Mỗi ngành nghề đều có vị trí, tiêu chuẩn và nhiệm vụ riêng.