Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện.
Nhận biết được sự phù hợp của bản thân đối với một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm bài tập củng cố.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực riêng (năng lực công nghệ):

Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện.
Nhận biết được sự phù hợp của bản thân đối với một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện.
Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu.

Phẩm chất

Tích cực học tập, nghiên cứu, hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
Có ý thức học tập, rèn luyện để đáp ứng những đặc điểm, yêu cầu của ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với GV:

Máy tính và máy chiếu đa phương tiện hoặc ti vi.
Các hình ảnh về ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện (trong SGK và sưu tầm thêm trên Internet).
SGK và các tài liệu liên quan.

Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi.

lIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Tạo sự tò mò, hứng thú tìm hiểu các hiểu biết, nhận thức mới cho HS.
b) Nội dung: HS lắng nghe GV đặt vấn đề, suy nghĩ về câu hỏi mở đầu.
c) Sản phẩm: HS bước đầu có hình dung về nội dung bài học.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu Hình 15.1, yêu cầu HS quan sát hình và cho biết: Quan sát Hình 15.1 và cho biết ngành nghề của những người thợ trong hình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

GV gọi đại diện một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Đáp án:

Đây là hình ảnh của những người thợ kĩ thuật điện, chỉ khác nhau về công việc cụ thể của người thợ đang làm.

+ Hình 15.1a: Người thợ sửa chữa đường dây điện.

+ Hình 15.1b: Kĩ sư điện kiểm tra tủ điện trong khu dân cư hoặc trong nhà máy.

+ Hình 15.1c: Người thợ kiểm tra thử nghiệm ổ cắm điện trong ngôi nhà.

+ Hình 15.1d: Người thợ lắp đặt bóng đèn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV đánh giá kết quả của HS.

- GV có thể gợi ý thêm về tên gọi của những ngành nghề kĩ thuật điện này theo nội dung bài học: kĩ sư điện, thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện, thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện.

- Trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Vậy công việc cụ thể của những ngành nghề kĩ thuật điện này là gì? Nếu tương lai em muốn trở thành một người làm trong lĩnh vực kĩ thuật điện thì cần có những phẩm chất và năng lực như thế nào? Để tìm hiểu cụ thể chúng ta cùng vào bài học hôm nay - Bài 15: Một số ngành nghề kĩ thuật điện phổ biến.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện
a) Mục tiêu: HS trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện.
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, tìm hiểu thông tin mục I SGK, quan sát Hình 15.2 - 15.4 trang 84 - 86 SGK và thực hiện nhiệm vụ được giao.
c) Sản phẩm: Đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện.
d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

* GĐ 1: Hình thành nhóm chuyên gia

- GV chia lớp thành 3 nhóm lớn, trong mỗi nhóm lớn gồm các nhóm nhỏ và phân công nhiệm vụ tìm hiểu:

Nhóm 1: Quan sát Hình 15.2 và trả lời các câu hỏi sau:

+ Trình bày đặc điểm của nghề kĩ sư điện.

+ Công việc chính là gì? Môi trường và nơi làm việc ở đâu?

+ Các kĩ sư điện được đào tạo ở đâu?

+ Kĩ sư điện ở Hình 15.2 đang làm công việc gì?

Nhóm 2: Thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện

+ Trình bày đặc điểm của thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện.

+ Công việc chính là gì? Môi trường và nơi làm việc ở đâu?

+ Thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện được đào tạo ở đâu?

+ Thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện ở Hình 15.3 đang làm công việc gì?

Nhóm 3: Thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện

+ Trình bày đặc điểm của thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện.

+ Công việc chính là gì? Môi trường và nơi làm việc ở đâu?

+ Thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện được đào tạo ở đâu?

+ Thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện ở Hình 15.4 đang làm công việc gì?

* GĐ 2: Hình thành nhóm mảnh ghép

- GV tiến hành ghép các thành viên từ các nhóm 1, 2, 3 sao cho mỗi nhóm có đủ thành viên tìm hiểu ba nội dung trên để chia sẻ thông tin.

- GV yêu cầu các nhóm mảnh ghép trao đổi, thảo luận và trình bày tóm tắt vào bảng nhóm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS quan sát hình ảnh và đọc thông tin SGK, thực hiện nhiệm vụ được giao.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ, quan sát.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận.

Hình 15.2a: giám sát nhà máy phát điện. Có thể phát triển: thiết kế hệ thống phát điện, trạm điện,... trên phần mềm chuyên dụng.

Hình 15.2b: giám sát đường dây điện truyền tải điện. Có thể phát triển: giám sát lắp đặt, giám sát vận hành…

Hình 15.3a: sửa chữa điện máy điều hòa không khí. Có thể phát triển: kiểm tra và thử nghiệm máy điều hòa không khí.

Hình 15.3b: sửa chữa quạt và đèn treo trần nhà. Có thể phát triển: kiểm tra quạt điện và đèn treo trần nhà.

Hình 15.4a: sửa chữa đường dây điện. Có thể phát triển: kiểm tra xác định hư hỏng các thiết bị điện trên đường dây.

Hình 15.4b: kiểm tra tủ điện. Có thể phát triển: kiểm tra bằng dụng cụ đo lường điện.

- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm, thái độ của HS trong nhóm.

- GV chốt kiến thức, yêu cầu HS ghi chép vào vở.

- GV dẫn dắt sang hoạt động mới.

I. Đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện

1. Kĩ sư điện

- Kĩ sư điện là những người có chuyên môn cao thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện.

- Một số công việc của kĩ sư điện:

+ Tư vấn, thiết kế, giám sát hoạt động hệ thống phát điện, trạm điện, truyền tải và phân phối điện.

+ Tư vấn, thiết kế hệ thống cho động cơ điện, thiết bị điện trong sản xuất và đời sống.

+ Chỉ định lắp đặt và ứng dụng điện trong công nghiệp, các tòa nhà và các công trình khác.

- Môi trường làm việc: tại các viện nghiên cứu, công ty tư vấn thiết kế, công ty sản xuất thiết bị điện…

- Nơi đào tạo: các trường đại học kĩ thuật.

2. Thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện

- Thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện là những người có tay nghề, có khả năng sử dụng các máy chuyên dụng cho lắp ráp và sửa chữa cơ khí điện.

- Một số công việc của thợ lắp ráp và thợ cơ khí điện:

+ Lắp đặt, điều chỉnh và sửa chữa động cơ điện, máy phát điện, thiết bị chuyển mạch, bộ điều khiển máy công nghiệp.

+ Lắp đặt, điều chỉnh và sửa chữa các bộ phận điện trong thiết bị gia dụng.

+ Kiểm tra và thử nghiệm các thiết bị điện trong sản xuất và đời sống…

- Môi trường làm việc: tại các nhà máy sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, quốc phòng… tại các công ty lắp đặt và sửa chữa điện.

- Nơi đào tạo: các trường dạy nghề, cao đẳng nghề.

3. Thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện

- Thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện là những người có tay nghề, có khả năng sử dụng các máy chuyên dụng cho lắp đặt và sửa chữa đường dây điện.

- Một số công việc của thợ lắp đặt và sửa chữa đường dây điện:

+ Lắp đặt sửa chữa đường dây điện, cáp điện trên cao và ngầm.

+ Tạo mối nối đường dây, cáp điện trên cao và ngầm.

+ Sử dụng các dụng cụ đo lường điện để kiểm tra, xác định hư hỏng của các thiết bị điện trong hệ thống cung cấp điện…

- Môi trường làm việc: tại các công ty truyền tải điện, công ty phân phối điện, công ty xây lắp điện…

- Nơi đào tạo: các trường dạy nghề, cao đẳng nghề.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về yêu cầu của ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện
a) Mục tiêu: HS nêu được các yêu cầu của ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện và sự phù hợp của bản thân đối với các ngành nghề đó.
b) Nội dung: HS đọc thông tin mục II trang 86 - 87, thực hiện nhiệm vụ do GV giao.
c) Sản phẩm: Yêu cầu của ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện
d) Tổ chức thực hiện:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II