Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm bài tập củng cố.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực riêng (năng lực công nghệ):

Sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
Thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.

Phẩm chất

Tích cực trao đổi và làm việc để hoàn thành nhiệm vụ trong nhóm.
Cẩn thận trong khi thực hành đảm bảo an toàn điện và trung thực trong ghi chép, báo cáo kết quả thực hành.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với GV:

SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
Máy chiếu hoặc màn hình ti vi.
Hình ảnh, dụng cụ bảo vệ an toàn điện như kìm, mỏ lết, tua vít,...
Dụng cụ thực hành cho mỗi nhóm HS: 1 bút thử điện, 1 ổ cắm điện.

Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Giúp HS tạo hứng thú học tập, xác định được nhu cầu tìm hiểu dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
b) Nội dung: HS lắng nghe GV đặt vấn đề, suy nghĩ về câu hỏi mở đầu.
c) Sản phẩm: HS bước đầu có hình dung về nội dung bài học.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt HS: Đi kèm với sự phát triển, tiện dụng của các vật dụng, đồ dùng điện là nguy cơ tai nạn điện. Tai nạn điện có thể gây nguy hiểm đến chết người. Vì vậy cần phải sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện khi làm việc với các thiết bị, đồ dùng điện và trang bị kiến thức về sơ cứu người bị tai nạn điện.

- GV đặt câu hỏi: Hãy hãy kể tên một số dụng cụ trong gia đình có bộ phận cách điện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

GV gọi đại diện một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Đáp án:

+ Tua vít, kìm, mỏ lết có cán là bộ phận cách điện.

+ Vỏ ổ cắm điện, vỏ nồi cơm điện, vỏ ấm đun nước điện.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Hàng năm xảy ra rất nhiều vụ tai nạn điện, người bị tai nạn điện nếu không được sơ cứu kịp thời thì có thể bị thương, thậm chí là tử vong. Do đó mỗi người cần trang bị kiến thức về cách sơ cứu người bị tai nạn điện để kịp thời giúp đỡ người bị nạn. Ngoài ra để bảo vệ bản thân khi sử dụng, làm việc với điện phải chú ý sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện. Chúng ta cùng vào - Bài 11: Dụng cụ bảo vệ an toàn điện và cách sơ cứu người bị tai nạn điện.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện
a) Mục tiêu:

- HS nhận biết được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.

b) Nội dung: HS đọc nội dung mục I SGK suy nghĩ trả lời các câu hỏi Khám phá trong mục.
c) Sản phẩm: Những ghi chép của HS về dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 11.1, đọc nội dung mục I.1 trang 61 SGK và thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi:

+ Hãy kể tên và nêu đặc điểm chung của dụng cụ bảo vệ an toàn điện.

+ Hãy chỉ ra bộ phận cách điện của dụng cụ bảo vệ an toàn điện ở Hình 11.1

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 11.2 và cho biết:

Người thợ trong tình huống này đã sử dụng những dụng cụ bảo vệ an toàn điện nào? Hãy nêu cách sử dụng những dụng cụ này sao cho đúng cách và đảm bảo an toàn.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 11.3, đọc mục “I.2. Bút thử điện” và trả lời các câu hỏi:

+ Nêu tác dụng của bút thử điện.

+ Hãy mô tả cấu tạo của bút thử điện ở Hình 11.3.

+ Vì sao dòng điện qua bút thử điện lại không gây nguy hiểm cho người sử dụng?

- GV giới thiệu thêm một số loại bút thử điện trong thực tế.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS quan sát hình ảnh và đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi GV đưa ra.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ, quan sát.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời đại 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nêu nhận xét, tổng quát lại kiến thức về nội dung khái quát chung về dụng cụ bảo vệ an toàn điện.

I. Dụng cụ bảo vệ an toàn điện

1. Một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện

- Dụng cụ bảo vệ an toàn điện:

+ Là loại dụng cụ có bộ phận cách điện.

+ Vật liệu cách điện có khả năng dẫn điện rất kém hoặc không dẫn điện.

- Trả lời các câu hỏi khám phá:

+ Một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện như kìm, mỏ lết, tua vít,... Chúng đều có bộ phận cách điện giúp người dùng không bị điện giật.

+ Bộ phận cách điện của dụng cụ Hình 11.1a, Hình 11.1b, Hình 11.1c là tay cầm bằng cao su cách điện; Ủng Hình 11.1d, găng tay Hình 11.le và thảm Hình 11.1g đều làm bằng cao su cách điện.

+ Người thợ sử dụng găng tay và tua vít để kiểm tra và sửa chữa ổ cắm điện. Khi sử dụng cần phải cẩn thận, tránh chạm vào phần không cách điện của dụng cụ.

2. Bút thử điện

- Bút thử điện dùng để kiểm tra thiết bị điện (ổ cắm, cầu dao,...) có điện hay không và đồ dùng điện có bị rò điện hay không.

- Cấu tạo của bút thử điện gồm:

+ 1. Đầu bút thử điện (kim loại, dẫn điện)

+ 2. Điện trở

+ 3. Đèn báo

+ 4. Lò xo

+ 5. Nắp bút

+ 6. Kẹp kim loại

+ 7. Thân bút (vật liệu cách điện).

- Điện trở của bút thử điện có trị số lớn làm giảm dòng điện chạy qua người khi chạm bút vào vật mang điện.

Hoạt động 2: Thực hành sử dụng một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện
a) Mục tiêu: HS sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
b) Nội dung: Thực hành sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
c) Sản phẩm: HS thực hành sử dụng một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện
d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu nhóm HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thực hành: bút thử điện, Ổ cắm điện, tua vít, kìm, mỏ lết,...

- GV hướng dẫn HS thao tác nhận biết và sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện.

- GV yêu cầu nhóm HS thực hiện hai nhiệm vụ thực hành như sau:

Thực hành 1. Quan sát cấu tạo của một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện và ghi nhận xét theo gợi ý sau:

TT	*Tên dụng cụ*	*Bộ phận cách điện của dụng cụ*
1	...	...
...	...	...

Đặc điểm chung của các dụng cụ bảo vệ an toàn điện là gì?

Thực hành 2. Xác định vị trí có điện của ổ cắm đang có điện bằng cách dùng bút thử điện.

- GV hướng dẫn HS thao tác sử dụng bút thử điện, lưu ý đảm bảo an toàn điện trong quá trình thực hành

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS lắng nghe, quan sát, thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS thực hành theo nhóm được phân công.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ, quan sát.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.

- HS khác nhận xét, góp ý cho nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nêu nhận xét, tổng kết kĩ năng sử dụng bút thử điện để kiểm tra mạch điện hoặc đồ dùng điện có điện hoặc bị rò điện ra vỏ.

Thực hành sử dụng một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện

Thực hành 1.

TT	*Tên dụng cụ*	*Bộ phận cách điện của dụng cụ*
1	Tua vít	Tay cầm (cao su)
2.	Kìm điện	Vị trí tay cầm (cao su)
3	Cờ lê	Vị trí tay cầm (cao su)
4	Bút thử điện	Thân bút
5	Găng tay cao su	Cả găng tay
6	Ủng cao su	Thân và đế
7	Thảm cao su	Toàn bộ thảm

- Đặc điểm chung của các dụng cụ bảo vệ an toàn điện là đều có bộ phận cách điện làm bằng vật liệu cách điện như cao su, nhựa,...

Thực hành 2.

HS thực hành theo nhóm tại lớp.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu người bị tai nạn điện
a) Mục tiêu: HS mô tả được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.
b) Nội dung: Cách sơ cứu người bị tai nạn điện
c) Sản phẩm: Những ghi chép của HS về cách sơ cứu người bị tai nạn điện.
d) Tổ chức thực hiện:.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II