Giáo án Địa lí 7 chân trời Chủ đề chung 1: Các cuộc đại phát kiến địa lí

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/….

CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

• Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí.

• Mô tả được các cuộc đại phát kiến địa lí: C. Cô-lôm-bô tìm ra châu Mỹ (1492-1502), cuộc thám hiểm của Ph. Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519-1522)

• Phân tích được những tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.

- Năng lực riêng: 

• Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết đọc thông tin trên lược đồ, các kí hiệu, biểu tượng liên quan đến hành trình của hai cuộc đại phát kiến địa lí.

• Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: 

+ Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí.

+ Mô tả được hai cuộc đại phát kiến địa lí: C.Cô-lôm-bô tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502) và cuộc thám hiểm của Ph.Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522).

+ Phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử.

• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

  + Tìm hiểu tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí trong cuộc sống hàng ngày.

+ Biết cách sử dụng la bàn.

+Xác định được những địa danh ngày nay liên quan đến những cuộc đại phát kiến địa lí.

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, yêu thích khám phá cái mới và tôn trọng các dân tộc khác nhau trên thế giới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

- Lược đồ hành trình các cuộc đại phát kiến địa lí treo tường hoặc file trình chiếu.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7. 

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến các cuộc đại phát kiến địa lí (nếu có).

- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: 

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối cho HS với nội dung bài học. 

- Tạo hứng thú, kích thích trí tò mò của người học.

b. Nội dung: 

- GV đưa ra câu chuyện về đám mây Ma-gien-lăng, đưa ra những câu hỏi gợi mở vấn đề.

- HS suy nghĩ và đưa ra những dự đoán.

c. Sản phẩm học tập: 

- HS dựa vào kiến thức đã học, kết hợp với hiểu biết của bản thân để trả lời.

- Sự tò mò, hứng thú của HS với nội dung bài học.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-  GV kể câu chuyện về đám mây Ma-gien-lăng: Khi đoàn thám hiểm của Ma-gien-lăng vượt qua đường xích đạo xuống Nam bán cầu, họ đã phát hiện ra những ngôi sao nhỏ hội tụ lại với nhau, giống như hai đám mây cách xa nhau một chút và hơi mờ đi. Hai chòm sao đó sau này được gọi là “đám mây Ma-gien-lăng”. Em có thể nhìn thấy chúng trên bầu trời đêm quang đãng ở bất kì vị trí nào thuộc Nam bán cầu vào khoảng từ cuối tháng 10 đến tháng 1 hằng năm.

Hình ảnh về đám mây Ma-gien-lăng

Những đóng góp của các nhà thám hiểm với lịch sử nhân loại thật lớn lao. Do vậy, năm 2017, Bồ Đào Nha nộp hồ sơ lên UNESCO vinh danh “Con đường Ma-gien-lăng” là di sản văn hóa thế giới. Theo em, UNESCO có thể phê duyệt hồ sơ này không? Quan điểm của em như thế nào: đồng ý vinh danh hoặc không đồng ý. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào các kiến thức của bản thân để chia sẻ ý kiến cá nhân.

- GV ghi nhận những đóng góp của HS.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày quan điểm cá nhân.

- GV khuyến khích các HS còn lại nêu ý kiến khác.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để nhận định xem những ý kiến được đưa ra là đúng đắn hay không, chúng ta hãy cùng nghiên cứu bài học hôm nay – Chủ đề chung 1: Các cuộc đại phát kiến địa lí.

 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí

a. Mục tiêu: 

- Biết cách khai thác thông tin từ các tư liệu lịch sử; 

- Trình bày được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí trong lịch sử.

b. Nội dung: 

- GV cho HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin và quan sát hình ảnh trong mục 1 (SGK tr.181-182) để tìm hiểu nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc phát kiến địa lí.

- GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn hướng dẫn HS thảo luận nội dung SGK.

c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở nguyên nhân và các yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Một số cuộc đại phát kiến địa lí

a. Mục tiêu: 

- Kể tên và mô tả được hành trình các cuộc đại phát kiến địa lí.

- Trình bày được ý nghĩa của hai cuộc đại phát kiến địa lí của C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma-gien-lăng.

- Phân biệt được các địa danh trùng tên: Xan Xan-va-do (đảo Oa-lin) và Xan Xan-va-do (thủ đô của En Xan-va-do).

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin và khai thác lược đồ mục 2 (SGK tr.182-184), sau đó, thực hiện các nhiệm vụ học tập.

c. Sản phẩm học tập: HS dựa vào bản đồ, mô tả được hành trình và trình bày được ý nghĩa các cuộc đại phát kiến địa lí của C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma-gien-lăng.

d. Tổ chức hoạt động:

--------------- Còn tiếp ---------------