Giáo án ngắn gọn hoá học 11 cánh diều dùng để in

GIÁO ÁN NGẮN GỌN HOÁ HỌC 11 CÁNH DIỀU BÀI KHÁI NIỆM VỀ CÂN BẰNG HÓA HỌC

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1. CÂN BẰNG HÓA HỌC

BÀI 1: KHÁI NIỆM VỀ CÂN BẰNG HÓA HỌC

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Trình bày được khái niệm phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng của một phản ứng thuận nghịch
• Viết được biểu thức hằng số cân bằng (K_C) của một phản ứng thuận nghịch
• Thực hiện được thí nghiệm nghiên cứu ảnh hưởng của nhiệt độ tới chuyển dịch cân bằng.
• Vận dụng được nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le Chatelier để giải thích ảnh hưởng của nhiệt độ, nồng độ, áp suất đến cân bằng hóa học.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu được khái niệm phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng của một phản ứng thuận nghịch
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để mô tả các khái niệm, hiện tượng. Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Năng lực khoa học tự nhiên:

• Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được khái niệm phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng của một phản ứng thuận nghịch.
• Tìm hiểu tự nhiên: Thông qua các hoạt động thảo luận, quan sát các hiện tượng thí nghiệm rút ra được nhận xét về phản ứng thuận nghịch và cân bằng hóa học, dự đoán được chiều chuyển dịch cân bằng hóa học trong những điều kiện cụ thể.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hóa học, đề xuất cách tăng hiệu suất phản ứng trong trường hợp cụ thể.

3. Phẩm chất

• Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
• Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.
• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT, Kế hoạch dạy học.
• Tranh ảnh, video thí nghiệm liên quan đến bài học (nếu cần).
• Dụng cụ hóa chất để thực hiện các thí nghiệm trong SGK.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

=> Xem bản soạn chi tiết hơn:

• Giáo án Hoá học 11 cánh diều Bài 1: Mở đầu về cân bằng hoá học
• Giáo án điện tử Hoá học 11 cánh diều Bài 1: Mở đầu về cân bằng hoá học

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS xác định nhiệm vụ học tập của bài học.
3. Nội dung: Thông qua hoạt động làm việc theo nhóm, quan sát hình ảnh trong SGK, dự đoán tình huống và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân, xác định được nhiệm vụ học tập: Tìm hiểu về phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng của phản ứng thuận nghịch.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.1, trả lời câu hỏi: Tại thời điểm hỗn hợp khí trong hai bình có thành phần như nhau, có phản ứng diễn ra trong hai bình này hay không?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi phần khởi động.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS đưa ra những nhận định ban đầu.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học – Bài 1: Mở đầu về cân bằng hóa học.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được khái niệm phản ứng thuận nghịch, trạng thái cân bằng của phản ứng thuận nghịch.
2. Nội dung: GV tổ chức hoạt động cho HS theo SGK để tìm hiểu khái niệm phản ứng thuận nghịch và khái niệm trạng thái cân bằng.
3. Sản phẩm học tập: HS phân biệt được phản ứng một chiều và phản ứng thuận nghịch, trạng thái cân bằng của phản ứng thuận nghịch, lấy được ví dụ, câu trả lời cho Câu hỏi 1 – 4 SGK trang 7, 8.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Viết biểu thức hằng số cân bằng và ý nghĩa

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS viết được biểu thức hằng số cân bằng (K_C) của một phản ứng thuận nghịch, nêu được ý nghĩa của biểu thức hằng số cân bằng.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc hiểu Ví dụ 3, 4, thảo luận và trả lời Câu hỏi 5 – 7 SGK trang 9, 10.
3. Sản phẩm học tập: HS viết vào vở biểu thức và ý nghĩa hằng số cân bằng, câu trả lời Câu hỏi 5 – 7 SGK trang 9, 10.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm tìm hiều ảnh hưởng của nhiệt độ đến chuyển dịch cân bằng hóa học

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được thí nghiệm nghiên cứu ảnh hưởng của nhiệt độ tới chuyển dịch cân bằng hóa học.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thực hiện thí nghiệm 1, 2; đọc hiểu các Ví dụ 5 – 8; trả lời Câu hỏi 8, 9 SGK trang 11 – 13.
3. Sản phẩm học tập:

- Kết quả thực hiện được thí nghiệm 1, 2 ; câu trả lời Câu hỏi 8 SGK – tr11.

- Hoàn thành Phiếu thực hành của HS.

1. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 4. Tìm hiểu về nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le Chatelier và vận dụng để giải thích ảnh hưởng của nhiệt độ, nồng độ, áp suất đến sự chuyển dịch cân bằng hóa học

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu và vận dụng được nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le Chatelier để giải thích ảnh hưởng của nhiệt độ, nồng độ, áp suất đến cân bằng hóa học.
2. Nội dung: HS làm việc theo nhóm: Tìm hiểu về nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le Chatelier và vận dụng để giải thích ảnh hưởng của nhiệt độ, nồng độ, áp suất đến sự chuyển dịch cân bằng.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS trong mỗi nhiệm vụ. Biểu hiện nêu được nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le Chatelier và vận dụng để giải thích ảnh hưởng của nhiệt độ, nồng độ, áp suất tới sự dịch chuyển cân bằng hóa học.
4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành được bài tập trắc nghiệm

=> Xem nhiều hơn: 

• Giáo án hoá học 11 cánh diều đủ cả năm
• Giáo án điện tử hoá học 11 cánh diều

1. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh tròn vào câu đặt trước câu trả lời đúng

Câu 1: Cho cân bằng hóa học:

H₂(k) + I₂(k)  2HI(k); H > 0

Cân bằng không bị chuyển dịch khi

1. tăng nhiệt độ của hệ B. giảm nồng độ HI
2. tăng nồng độ H₂ D. giảm áp suất chung của hệ

Câu 2. Xét cân bằng:

N₂(k) + 3H₂(k)  2NH₃(k)

Biểu thức hằng số cân bằng của phản ứng là

1. B. C.             D.

Câu 3. Một phản ứng thuận nghịch đạt đến trạng thái cân bằng khi nào?

1. Phản ứng thuận đã kết thúc
2. Phản ứng nghịch đã kết thúc
3. Tốc độ phản ứng thuận và nghịch bằng nhau
4. Nồng độ của các chất tham gia phản ứng và của các chất sản phẩm phản ứng bằng nhau.

Câu 4. Cho hệ phản ứng sau ở trạng thái cân bằng

2SO_2(k) + O_2(k)  2SO_3(k)          H < 0

Nồng độ của SO₃ sẽ tăng lên khi:

1. giảm nồng độ của SO₂ B. tăng nồng độ của O₂
2. tăng nhiệt độ lên rất cao D. giảm nhiệt độ xuống rất thấp

Câu 5. Khi thay đổi áp suất, những cân bằng hóa học nào dưới đây bị chuyển dịch?

(1) N₂(k) + 3H₂(k)  2NH₃(k)              (2) H₂(k) + I₂(k)  2HI(k)

(3) 2SO₂(k) + O₂(k)  2SO₃(k)            (4) 2NO₂(k)  N₂O₄(k)

1. (1), (2), (3) B. (2), (3), (4) C. (1), (3), (4)        D. (1), (2), (4)

Câu 6: Hằng số cân bằng K_C của phản ứng chỉ phụ thuộc vào yếu tố nào sau đây?

1. Chất xúc tác B. Nồng độ C. Áp suất             D. Nhiệt độ

Câu 7. Cho cân bằng (trong bình kín) sau:

CO(k) + H₂O(k)  CO₂(k) + H₂(k)   H < 0

Trong các yếu tố: (1) tăng nhiệt độ; (2) thêm một lượng hơi nước; (3) thêm một lượng H₂; (4) tăng áp suất chung của hệ; (5) dùng chất xúc tác.

Dãy gồm các yếu tố đều làm thay đổi cân bằng của hệ là:

1. (1), (2), (3) B. (2), (3), (4) C. (1), (2), (4)              D. (1), (4), (5)

Câu 8. Cho các nhận xét sau:

1. a) Ở trạng thái cân bằng, tốc độ phản ứng thuận bằng tốc độ phản ứng nghịch
2. b) Ở trạng thái cân bằng, các chất không tham gia phản ứng với nhau
3. c) Ở trạng thái cân bằng, nồng độ các chất sản phẩm luôn lớn hơn nồng độ các chất đầu
4. d) Ở trạng thái cân bằng, nồng độ các chất không thay đổi

Các nhận xét đúng là

1. (a) và (d) B. (a) và (b) C. (b) và (c)           D. (a) và (c)

Câu 9. Nhận xét nào sau đây không đúng?

1. Trong phản ứng một chiều, chất sản phẩm không phản ứng lại được với nhau tạo thành chất đầu
2. Trong phản ứng thuận nghịch, các chất sản phẩm có thể phản ứng với nhau để tạo thành chất đầu
3. Phản ứng một chiều là phản ứng xảy ra không hoàn toàn
4. Phản ứng thuận nghịch là phản ứng xảy ra theo hai chiều trái ngược nhau trong cùng điều kiện

Câu 10. Cho phản ứng

2SO_2(k) + O_2(k)  2SO_3(k)

Nồng độ ban đầu của SO₂ và O₂ tương ứng là 4 mol/L và 2 mol/L. Khi cân bằng có 80% SO₂ đã phản ứng, hằng số cân bằng của phản ứng là

1. 40 B. 30 C. 20           D. 10

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS tiếp nhận, thực hiện làm bài tập trắc nghiệm theo yêu cầu.

- GV quan sát và hỗ trợ, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:

- Mỗi một câu GV mời HS trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài trên bảng. 

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.

- GV chuẩn kiến thức:

+ Phản ứng thuận nghịch là phản ứng trong đó ở cùng điều kiện, xảy ra đồng thời sự chuyển chất phản ứng thành chất sản phẩm và sự chuyển chất sản phẩm thành chất phản ứng.

+ Trạng thái cân bằng của phản ứng thuận nghịch là trạng thái mà tốc độ của phản ứng thuận bằng tốc độ của phản ứng nghịch

+ Một phản ứng thuận nghịch bất kì, chẳng hạn Aa + Bb  Mm + Nn tại trạng thái cân bằng có biểu thức hằng số cân bằng như sau:

          K_C =

Trong đó, A, B, M, N là những chất khí hoặc chất tan trong dung dịch

+ Nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le Chatelier: Một phản ứng thuận nghịch đang ở trạng thái cân bằng, khi chịu một tác động bên ngoài như biến đổi nồng độ, nhiệt độ, áp suất thì cân bằng sẽ chuyển dịch theo chiều làm giảm tác động bên ngoài đó.

Đáp án bài tập trắc nghiệm

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1. Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, liên hệ thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời bài tập vận dụng 1, 2, 3 SGK trang 11, 13.
3. Sản phẩm học tập: HS giải được các bài tập vận dụng 1, 2, 3 SGK trang 11, 13.
4. Tổ chức thực hiện:

...