Giáo án ngắn gọn trải nghiệm hướng nghiệp 11 chân trời sáng tạo bản 2 dùng để in

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định những nét riêng của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 6 HS, tổ chức chơi trò chơi “Bắn tên, bắn tên”.

- GV phổ biến luật chơi: Khi quản trò trong nhóm “bắn tên” đến bạn nào, bạn đó sẽ giới thiệu những nét riêng của mình trước nhóm. Nhóm sẽ “bắn tên” tất cả thành viên trong nhóm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng hợp kết quả của các nhóm chơi và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

1. Nhận diện những nét riêng của bản thân

a. Xác định những nét riêng của bản thân

- Ngoại hình: cao, gầy, mũi cao,...

- Phong cách: chỉn chu, kín đáo,...

- Tính cách: vui vẻ, thẳng thắn, ...

- Sở thích: âm nhạc, mĩ thuật,...

- Quan điểm sống: chân thành, ...

- Sở trường: xử lí tình huống tốt, giọng nói truyền cảm...

-> Kết luận: Chúng ta phải biết xác định được những nét riêng của bản thân để dễ dàng thể hiện điểm mạnh, sở trường của mình trước mọi người.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ điểm hài lòng, chưa hài lòng về những nét riêng của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ: Mỗi thành viên trong nhóm sẽ chia sẻ với nhau qua 2 vòng với nội dung:

+ Vòng 1: Điểm hài lòng về nét riêng.

+ Vòng 2: Điểm chưa hài lòng về nét riêng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, vận dụng hiểu biết của bản thân, cùng chia sẻ với các bạn và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.

- Vòng 1: Điểm hài lòng về nét riêng:

+ Sự chăm chỉ, cố gắng trong mọi công việc.

+ Dáng cao, da trắng, tóc đen dài, mượt.

+ Có khả năng ca hát tốt, nhảy múa đẹp.

+ Có khả năng chạy nhanh, học tốt các môn thể chất...

- Vòng 2: Điểm chưa hài lòng về nét riêng:

+ Không hát được những nốt cao.

+ Tính cách còn hấp tấp, nóng nảy.

+ Chưa linh hoạt trong học tập, thời gian biểu

+ Chưa sắp xếp được thời khóa biểu hợp lí cho bản thân...

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Chia sẻ điểm hài lòng, chưa hài lòng về những nét riêng của bản thân

- Việc xác định nét riêng của bản thân rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta.

- Khi đó, chúng ta sẽ biết được điểm mạnh, điểm yếu, điểm hài lòng và chưa hài lòng của bản thân để có những giải pháp điều chỉnh kịp thời.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ về cách điều chỉnh những nét riêng để bản thân trở nên tích cực hơn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giữ nguyên nhóm ở Nhiệm vụ 2 và yêu cầu HS trong nhóm chia sẻ: Em hãy chia sẻ về cách điều chỉnh những nét riêng để bản thân trở nên tích cực hơn.

- GV tổng kết một số cách giúp HS điều chỉnh nét riêng để bản thân trở nên tích cực hơn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

- HS chia sẻ lí do và rút ra kinh nghiệm cho bản thân mình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm HS chia sẻ trước lớp.

- GV dành khoảng 2-3 phút, yêu cầu HS ghi lại những cách và việc làm cụ thể để điều chỉnh nét riêng của bản thân trở nên tích cực.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

c. Chia sẻ về cách điều chỉnh những nét riêng để bản thân trở nên tích cực hơn

- Cách điều chỉnh những nét riêng để bản thân trở nên tích cực hơn:

+ Luôn vui vẻ, tích cực trong mọi công việc, hoạt động.

+ Có thái độ tôn trọng, tích cực với mọi người.

+ Rèn luyện bản thân từng ngày để hoàn thiện hơn.

+ Tìm kiếm cơ hội để được thuyết trình, nói trước đám đông -> giúp bản thân tự tin hơn, bớt rụt rè.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định những biểu hiện tự tin về đặc điểm riêng của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi dẫn dắt: Một người tự tin về đặc điểm riêng của bản thân có những biểu hiện nào?

- GV yêu cầu HS trả lời sau không trùng ý kiến với HS trả lời trước.

- GV rút ra kết luận về những biểu hiện tự tin về đặc điểm riêng của bản thân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào hiểu biết của bản thân về những biểu hiện tự tin về đặc điểm riêng để suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi một số HS trả lời và GV ghi câu trả lời lên bảng.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2. Tự tin thể hiện đặc điểm riêng của bản thân

a. Xác định những biểu hiện tự tin về đặc điểm riêng của bản thân

+ Tự khẳng định nét riêng.

+ Tự tin thể hiện khả năng riêng trước mọi người.

+ Tích cực tham gia các hoạt động tập thể

+ Suy nghĩ tích cực về bản thân.

Nhiệm vụ 2: Thể hiện một khả năng riêng của bản thân trước nhóm, lớp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm tổ chức cho lần lượt các thành viên trong nhóm thể hiện một khả năng riêng của bản thân.

- GV gợi ý: Các khả năng riêng như là: hát, múa, trình diễn thời trang, hùng biện, kể chuyện cười,...

- GV khích lệ, động viên HS phải luôn tự tin thể hiện đặc điểm riêng của bản thân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào khả năng của bản thân để thể hiện và thực hiện nhiệm vụ.

- Các nhóm tổ chức hoạt động và chọn đại diện một thành viên tốt nhất để trình diễn trước lớp.

- GV quan sát các nhóm thảo luận và hỗ trợ (khi cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày, trình diễn trước lớp

- Các nhóm khác lắng nghe, quan sát và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về cách làm của các nhóm, tiết mục, phần thể hiện của từng bạn HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Thể hiện một khả năng riêng của bản thân trước nhóm, lớp

Một số khả năng riêng của bản thân: hát, múa, trình diễn thời trang, hùng biện, kể chuyện cười...

-> Kết luận: Chúng ta phải luôn tự tin thể hiện đặc điểm riêng của bản thân.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ suy nghĩ và cảm xúc của em khi tự tin thể hiện đặc điểm riêng của mình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời 1 HS làm người phỏng vấn và thực hiện nhiệm vụ phỏng vấn nhanh các bạn trong lớp: Hãy chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ của bạn khi tự tin thể hiện đặc điểm riêng của mình?

- GV gợi ý:

+ Lạc quan hơn trong cuộc sống.

+ Mạnh dạn hơn khi thể hiện đặc điểm riêng.

+ Biết tôn trọng sự khác biệt về đặc điểm riêng của các bạn.

+ Khám phá ra tiềm ẩn bên trong con người mình,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào cảm nhận và suy nghĩ của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng kết những suy nghĩ và cảm xúc của HS khi tự tin thể hiện đặc điểm riêng của mình.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến, động viên và khen ngợi HS.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

c. Chia sẻ suy nghĩ và cảm xúc của em khi tự tin thể hiện đặc điểm riêng của mình

- Lạc quan trong cuộc sống và công việc.

- Mạnh dạn hơn khi thể hiện đặc điểm riêng của bản thân.

- Biết tôn trọng sự khác biệt về những đặc điểm riêng của các bạn.

- Khám phá được những tiềm ẩn trong con người mình....

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Thảo luận về cách xác định những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội sẽ chuyển phấn cho nhau để viết về những cách xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. Trong thời gian 3 phút, đội nào viết được nhiều đáp án hơn thì đội đó chiến thắng.

- GV gợi ý câu hỏi khám phá đặc điểm bản thân:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ về cách xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân với các bạn và tham gia trò chơi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

3. Phân tích điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

a. Thảo luận về cách xác định những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

- Tự đặt các câu hỏi khám phá đặc điểm của bản thân.

- Tham gia các hoạt động để bộc lộ và phát hiện những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

- Lắng nghe nhận xét, đánh giá của mọi người về bản thân...

Nhiệm vụ 2: Chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu và cách phát huy điểm mạnh hoặc khắc phục điểm yếu của nhân vật trong tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm đôi và yêu cầu HS mở SBT đã thực hiện thảo luận Tình huống 1, tình huống 2 trong SHS tr.9 để làm rõ các vấn đề sau:

+ Chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu của nhân vật V và Q trong tình huống.

+ Chỉ ra cách phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của 2 nhân vật đó.

+ Đóng vai là bạn của 2 nhân vật đó để phân tích điểm mạnh, điểm yếu và khuyên bạn cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp:

Tình huống 1:

+ Điểm mạnh: V là người dịu dàng, hiền lành.

+ Điểm yếu: Bạn ít nói và nhút nhát.

+ Cách khắc phục: Bạn cần phải mạnh dạn, tự tin hơn

Tình huống 2:

+ Điểm mạnh: Quy là người có sự quyết tâm, không nản chí.

+ Điểm yếu: Thường nổi nóng, dễ cáu.

+ Cách khắc phục: Bạn cần kiểm soát lại trạng thái

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu và cách phát huy điểm mạnh hoặc khắc phục điểm yếu của nhân vật trong tình huống

Mỗi người đều có điểm mạnh, điểm yếu riêng, vì vậy mỗi chúng ta cần hiểu biết rõ về bản thân để tìm cách khắc phục kịp thời điểm yếu và phát huy điểm mạnh.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ về ý nghĩa của việc phân tích được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS xem lại Hoạt động 3 trong SBT.

- GV yêu cầu HS giới thiệu sơ đồ tư duy về việc phát tích điểm mạnh điểm yếu của bản thân và cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trước nhóm.

- GV đặt câu hỏi: Theo em, việc phân tích được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân có ý nghĩa như thế nào?

- GV kết luận về ý nghĩa của việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

c. Chia sẻ về ý nghĩa của việc phân tích được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

Điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để từ đó có thể định hướng nghề nghiệp và phát huy những thế mạnh của mình.