Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Hát đúng cao độ, trường độ, thuộc lời ca, thể hiện được sắc thái biểu cảm của trích đoạn ca khúc Theo cánh lời ca và ca khúc Ánh trăng.
Xác định được một số điểm nổi bật khi hát ca khúc dòng nhạc thính phòng.

Năng lực số:

1.2.NC1a: HS thực hiện đánh giá độ tin cậy và độ xác thực của các nguồn âm thanh, video biểu diễn ca khúc thính phòng mẫu trên môi trường số.
1.3.NC1a: HS thao tác thông tin, dữ liệu số (bản nhạc ký âm, file audio trích đoạn thính phòng) để tổ chức, lưu trữ và khai thác luyện tập hiệu quả trên thiết bị cá nhân.
2.4.NC1a: HS chủ động tương tác, kết nối vào nền tảng trực tuyến (Padlet/Google Classroom) theo nhóm lớp để chia sẻ bản ghi âm và thực hiện đánh giá đồng đẳng trong hoạt động luyện tập.
3.1.NC1b: HS chỉ ra những cách thể hiện bản thân, tạo lập sản phẩm âm nhạc số thông qua việc ghi hình/quay video biểu diễn trích đoạn ca khúc thính phòng kết hợp vận động cơ thể.

Năng lực AI:

12.A1.2: HS phân tích được vai trò dẫn dắt của con người (cảm xúc thẩm mỹ, hơi thở, tâm hồn nghệ sĩ) so với vai trò hỗ trợ của công cụ AI phân tích âm thanh, khẳng định con người giữ vai trò quyết định trong việc thể hiện cảm xúc ca khúc thính phòng.
12.A2.MR1: HS vận dụng các nguyên tắc đạo đức để soạn thảo bộ quy tắc cá nhân cho việc sử dụng AI trong học tập âm nhạc (tôn trọng bản quyền tác giả, trung thực khi luyện thanh, không dùng AI giả lập giọng hát để nộp bài làm thay).

3. Phẩm chất

Có thái độ tích cực và luyện tập chăm chỉ.
Có ý thức thẩm mỹ lành mạnh, trân trọng các tác phẩm âm nhạc thính phòng kinh điển và nâng cao trách nhiệm đạo đức trong môi trường số.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
File âm thanh và hình ảnh, video bản nhạc Theo cánh lời ca và Ánh trăng.
Nhạc cụ, nhạc đệm, phương tiện nghe, nhìn…
Không gian số chia sẻ bài tập (Padlet/Google Classroom).

2. Đối với học sinh

SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Thiết bị cá nhân (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối internet để tra cứu học liệu số, hỗ trợ luyện thanh và ghi âm/ghi hình bài học.
Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Hát ca khúc thính phòng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được cách hát thính phòng; biết vận dụng kĩ thuật thanh nhạc vào bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện:

- Hát ca khúc thính phòng.

- Luyện giọng.

- Học hát trích đoạn ca khúc Theo cánh lời ca và ca khúc Ánh trăng.

c. Sản phẩm:

- HS xác định được một số đặc điểm của hát thính phòng, không gian biểu diễn hát thính phòng,...

- HS mở rộng được âm vực giọng hát, miệng mở tự nhiên, nét mặt, cơ hàm thả lỏng khi hát.

- Biết về tác giả, tác phẩm.

- Xác định được giai điệu của trích đoạn bài hát Theo cánh lời ca, Ánh trăng.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS/AI

Nhiệm vụ 1: Đặc điểm của cách hát ca khúc thính phòng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc thông tin SGK tr.49 và trả lời câu hỏi: Em hãy trình bày đặc điểm của cách hát ca khúc thính phòng.

- GV trình chiếu cho HS lắng nghe một số trích đoạn video ca khúc thính phòng:

+ Bài ca hi vọng:

https://youtu.be/PYieuVL_YjU?si=n9pNy3ajTEKkLWft

+ Trăng chiều:

https://youtu.be/pGp1n20ny6k?si=3dqb_CZJOqa2aC6Z

+ Ru con mùa đông:

https://youtu.be/IjYbTeEk7s8?si=J69_asG0_oZkHR25

- Tích hợp số & AI: GV hướng dẫn HS thao tác tổ chức lưu trữ đường link, trích đoạn bài hát và bản nhạc số vào thư mục học tập số cá nhân. Đồng thời, GV nêu vấn đề: "Hiện nay AI có thể phân tích tần số âm thanh và phát hiện nốt phô chênh, nhưng liệu AI có thể thay thế được nhạc cảm và rung động tâm hồn của người nghệ sĩ khi hát ca khúc thính phòng không?" Yêu cầu HS phân tích vai trò quyết định của con người trong quá trình biểu diễn nghệ thuật.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày đặc điểm của cách hát ca khúc thính phòng.

- GV nhận xét, đánh giá và sửa sai cho HS (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chỉnh sửa lỗi sai cho HS (nếu có).

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Hát ca khúc thính phòng

1. Đặc điểm của cách hát ca khúc thính phòng

- Các ca khúc thuộc dòng nhạc thính phòng thường mang tính nghệ thuật cao, âm nhạc cô đọng, giàu hình tượng nghệ thuật.

- Hát ca khúc thính phòng thường đề cao kĩ thuật thanh nhạc cổ điển và nghệ thuật ca hát. Không gian trình diễn thường ở phòng khách nhỏ, phòng hòa nhạc nhỏ.

- Một số ca khúc tiêu biểu: Bài ca hi vọng, Mẹ yêu con, Trăng chiều, Ru con mùa đông,...

1.3.NC1a: HS thao tác thông tin, tổ chức và lưu trữ dữ liệu số (bản nhạc ký âm, file audio trích đoạn thính phòng) trên thiết bị cá nhân để quản lý việc học tập hiệu quả.

12.A1.2: HS phân tích và nhận định rõ vai trò làm chủ cảm xúc, tư duy nghệ thuật của con người trong các bước thể hiện tác phẩm thính phòng so với các công cụ số/AI hỗ trợ.

Nhiệm vụ 2: Khởi động giọng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ luyện thanh, đứng đúng tư thế, miệng mở tự nhiên, cơ thể được thả lỏng khi luyện thanh.

- GV chọn các mẫu âm đơn giản, liền bậc, hướng dẫn HS thực hiện:

+ Luyện thanh đi lên, đi xuống liền bậc một quãng 2 thứ trong tầm âm phù hợp, nên bắt đầu từ âm Đô (quãng tám thứ nhất).

+ Luyện lên cao tới âm Pha (quãng tám thứ 2) và luyện đi xuống tới âm Son (quãng tám nhỏ).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khởi động giọng theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS khởi động giọng theo lớp, tổ/nhóm, cá nhân.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chỉnh sửa lỗi sai cho HS (nếu có).

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

2. Khởi động giọng

- Đặt âm thanh nhẹ nhàng, lấy hơi sâu, điều tiết hơi đều đặn, miệng mở tự nhiên, hàm dưới thả lỏng mềm mại.

- Luyện mẫu âm đi lên và đi xuống liền bậc theo quãng 2 thứ trong tầm âm phù hợp.

kenhhoctap

Nhiệm vụ 3: Học hát

…………………………………………..

3. Học hát

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kĩ thuật thanh nhạc vào hát thuần thục trích đoạn ca khúc Theo cánh lời ca và ca khúc Ánh trăng, nêu cảm nhận của bản thân về các ca khúc được học.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK tr.52.

- GV hướng dẫn HS luyện tập giai điệu và tiết tấu trong trích đoạn ca khúc Theo cánh lời ca và ca khúc Ánh trăng.

c. Sản phẩm:

- HS hát chính xác giai điệu trong trích đoạn ca khúc Theo cánh lời ca và ca khúc Ánh trăng.

- HS biết điều tiết hơi thở trong mỗi câu hát, thả lỏng được miệng, cơ thể khi hát.

- HS hát đúng tính chất âm nhạc của trích đoạn bài hát.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xây dựng được ý tưởng thể hiện 1 ca khúc thuộc dòng nhạc thính phòng được học kết hợp vận động cơ thể.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS hát một trích đoạn trong ca khúc Theo cánh lời ca hoặc ca khúc Ánh trăng kết hợp vận động cơ thể.

c. Sản phẩm: HS kết hợp vận động cơ thể khi thể hiện ca khúc được học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và thực hiện nhiệm vụ Vận dụng SGK tr.52: Hát một trích đoạn trong ca khúc Theo cánh lời ca hoặc ca khúc Ánh trăng kết hợp vận động cơ thể.

- GV gợi ý cho HS một số động tác phù hợp với tính chất âm nhạc của ca khúc HS lựa chọn.

- Tích hợp số & AI:

+ Yêu cầu các nhóm quay video phần biểu diễn của nhóm bằng điện thoại/máy tính bảng để nộp làm tư liệu học tập.

+ GV hướng dẫn HS xây dựng một "Bộ nguyên tắc đạo đức cá nhân khi sử dụng AI trong học tập âm nhạc": Cam kết rèn luyện giọng hát tự thân, tôn trọng bản quyền tác giả khi biểu diễn trên không gian mạng, không sử dụng công cụ AI lồng ghép/giả mạo giọng hát (AI voice cloning/deepfake) để nộp bài làm thay sản phẩm thực tế của mình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm: thảo luận ý tưởng dàn dựng động tác, luyện tập kết hợp biểu diễn và quay video clip.

- Thảo luận và thống nhất bộ nguyên tắc đạo đức khi sử dụng công nghệ và AI trong học tập âm nhạc.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số nhóm trình diễn trực tiếp hoặc trình chiếu video clip đã quay trước lớp.

- Đại diện HS chia sẻ về bộ nguyên tắc đạo đức cá nhân trong việc ứng dụng công nghệ và AI.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phong thái biểu diễn thính phòng và tinh thần trách nhiệm trong môi trường số của HS.

- GV kết thúc tiết học.

Năng lực số:

3.1.NC1b: HS chỉ ra những cách thể hiện bản thân, tạo lập sản phẩm nội dung số qua việc ghi hình/quay video biểu diễn ca khúc thính phòng kết hợp vận động cơ thể.

Năng lực AI:

12.A2.MR1: HS vận dụng các nguyên tắc đạo đức để xây dựng bộ nguyên tắc cá nhân trong việc sử dụng công nghệ số và AI, đối chiếu và cam kết trung thực trong sáng tạo nghệ thuật.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: Hát ca khúc thính phòng.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Hát ca khúc nhạc Pop.