Giáo án NLS Thể dục 10 BC Bài 2: Một số điều luật cơ bản về sân tập, dụng cụ và thi đấu Bóng chuyền
Giáo án NLS Giáo dục thể chất 10 (Bóng chuyền) (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 2: Một số điều luật cơ bản về sân tập, dụng cụ và thi đấu Bóng chuyền. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án tích hợp NLS Thể dục 10 Bóng chuyền (bộ SGK thống nhất)
Các tài liệu bổ trợ
BÀI 2: MỘT SỐ ĐIỀU LUẬT CƠ BẢN VỀ SÂN TẬP, DỤNG CỤ VÀ THI ĐẤU BÓNG CHUYỀN
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Hiểu được một số điều luật cơ bản của môn Cầu lông.
- Vận dụng được những điều đã học vào trong tập luyện và thi đấu.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo cặp đôi, theo tổ, theo nhóm.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động trao đổi, thực hiện nhiệm vụ học tập với giáo viên.
- Năng lực riêng:
- Phát hiện được lỗi theo quy định của luật thi đấu bóng chuyền trong luyện tập và đấu tập.
- Tuân thủ theo quy định của luật thi đấu ban hành.
- Năng lực số:
- 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
- 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 3.2.NC1a: Làm việc với các mục nội dung và thông tin mới khác nhau, sửa đổi, tinh chỉnh, cải thiện và tích hợp chúng để tạo ra những mục mới và độc đáo.
- 5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới.
- Năng lực AI:
- 10.A2.2: Nêu được các rủi ro đối với con người, xã hội mà một số ứng dụng AI cụ thể có thể đem lại (HS nhận biết rủi ro AI có thể cung cấp luật thi đấu bóng chuyền cũ đã bị thay đổi, từ đó rèn luyện ý thức kiểm chứng với tài liệu chính thống).
- 10.C2.2: Nêu được ví dụ một số trường hợp sử dụng AI hỗ trợ quá trình học tập (HS biết cách dùng Chatbot AI để giải thích nhanh các điều luật phức tạp hoặc các lỗi sai vị trí).
3. Phẩm chất
- Luôn tìm tòi, học hỏi những kiến thức trong thực tiễn để vận dụng luật thi đấu bóng chuyền.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (Bóng chuyền).
- Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học Một số điều luật cơ bản về sân tập, dụng cụ và thi đấu bóng chuyền.
- Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng (Padlet/Azota).
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 10 (Bóng chuyền).
- Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, kết nối kiến thức đã có với kiến thức mới của bài học.
b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu về hình ảnh một số điều luật cơ bản của môn Bóng chuyền.
- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý và khai thác vốn hiểu biết của HS đối với nội dung tiết học.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời một số câu hỏi có liên quan đến điều luật trong thi đấu bóng chuyền.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Khi thi đấu bóng chuyền, vận động viên phải tuân thủ theo sự điều khiển của ai? Trọng tài căn cứ vào đâu để điều khiển trận đấu.
+ Luật thi đấu bóng chuyền có được sử dụng thống nhất trên toàn thế giới không?
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân, vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:
+ Khi thi đấu bóng chuyền, vận động viên phải tuân thủ theo sự điều khiển của trọng tài. Trọng tài căn cứ vào luật thi đấu điều khiển trận đấu.
+ Luật thi đấu bóng chuyền được sử dụng thống nhất trên toàn thế giới.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
[2.1.NC1a: HS quan sát, lắng nghe thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống khởi động bài học.]
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bóng chuyền là môn thể thao có luật thi đấu khá đơn giản, không quá phức tạp, có thể chơi trên sân cỏ, sân xi măng hoặc sân cát, trên nền tuyết,… Chính vì thế, từ khi xuất hiện nó đã được đón nhận bởi đông đảo người Việt và ngày càng trở nên phổ biến. Hiện nay là một trong những môn thể thao được người trẻ Việt Nam ưu thích nhất. Để nắm rõ hơn về một số điều luật trong môn bóng chuyền, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Một số điều luật cơ bản về sân tập, dụng cụ và thi đấu bóng chuyền.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Sân tập, dụng cụ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về sân thi đấu, lưới, các tiêu chuẩn của bóng.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về quy định sân tập, dụng cụ.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về sân tập, dụng cụ trong thi đấu bóng chuyền.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Cách tính điểm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về cách tính điểm và tổ chức trận đấu.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về cách tính điểm và tổ chức trận đấu.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về cách tính điểm và tổ chức trận đấu trong thi đấu bóng chuyền.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành 2 nhóm, hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu thêm tư liệu và thực hiện nhiệm vụ học tập: + Nhóm 1: Tìm hiểu về cách tính điểm trong thi đấu bóng chuyền. + Nhóm 2: Tìm hiểu về cách tổ chức trận đấu trong thi đấu bóng chuyền. ![]() Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc nội dung thông tin SGK kết hợp tìm hiểu thêm thông tin, thảo luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày + Nhóm 1: Tìm hiểu về cách tính điểm trong thi đấu bóng chuyền. + Nhóm 2: Tìm hiểu về cách tổ chức trận đấu trong thi đấu bóng chuyền. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 2. Cách tính điểm a. Được một điểm, thắng một hiệp, thắng trận đấu - Được một điểm: Đội ghi được một điểm khi: + Đưa bóng chạm sân đổi phương. + Do đội đối phương phạm lỗi. + Đội đối phương bị phạt. - Thắng một hiệp: Đội thắng một hiệp (trừ hiệp thứ 5 - hiệp quyết thắng) là đội được 25 điểm trước và hơn đội kia ít nhất 2 điểm. Trường hợp hoà 24 - 24, phải đấu tiếp cho đến khi hơn nhau 2 điểm (26 - 24, 27 - 25,...). - Thắng trận đấu: Đội thắng trận là đội thắng 3 hiệp đấu. Trong trường hợp hoà 2 - 2, hiệp quyết định (hiệp 5) đấu đến 15 điểm và đội thắng phải hơn ít nhất 2 điểm. b. Tổ chức trận đấu - Bốc thăm: Trước trận đấu, trọng tài thứ nhất cho bốc thăm để chọn quyền ưu tiên đội nào phát bóng trước và đội nào chọn sân ở hiệp thứ nhất. Nếu thi đấu hiệp thứ 5 (hiệp quyết định), phải tiến hành bốc thăm lại. - Đội hình thi đấu của đội: Mỗi đội phải luôn có 6 cầu thủ khi thi đấu. Đội hình thi đấu ban đầu chỉ rõ trật tự xoay vòng của các cầu thủ trên sân. Trật tự này phải giữ đúng suốt hiệp đấu. - Vị trí: Tại thời điểm vận động viên phát bóng đánh bóng đi thì trừ vận động viên này, các cầu thủ của mỗi đội phải đứng đúng vị trí trên sân mình theo đúng trật tự xoay vòng. - Vị trí của các vận động viên được xác định theo thứ tự như sau: + Ba vận động viên đứng dọc theo lưới là những vận động viên hàng trước: vị trí số 4 (trước bên trái), số 3 (trước giữa) và số 2 (trước bên phải). + Ba vận động viên còn lại là các vận động viên hàng sau: Vị trí số 5 (sau trái), số 6 (ở sau giữa) và 1 (sau bên phải). - Xác định và kiểm tra vị trí các vận động viên bằng vị trí bàn chân chạm đất. - Sau khi bóng đã phát đi, các vận động viên có thể di chuyển và đứng ở bất kì vị trí nào trên sân của mình và khu tự do. |
Hoạt động 3: Cách thức đánh bóng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về cách cách thức đánh bóng (số lần chạm bóng của đội, tính chất của chạm bóng, thứ tự phát bóng).
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về cách thức đánh bóng.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về thức đánh bóng.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 4: Các lỗi trong bóng chuyền
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về các lỗi trong bóng chuyền (cách thức xác nhận phạm lỗi, lỗi sai vị trí, lỗi của cầu thủ ở lưới, lỗi khi đánh bóng, lỗi khi phát bóng, lỗi đánh bóng tấn công, lỗi chắn bóng).
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS thảo luận theo các nhóm về quy định các lỗi trong bóng chuyền.
- HS tìm hiểu nội dung kiến thức trong SGK kết hợp tìm hiểu thêm tài liệu để thực hiện nhiệm vụ học tập.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về các lỗi trong bóng chuyền.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS/AI |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành các nhóm. GV hướng dẫn, cùng HS thảo luận và phân tích về các lỗi trong bóng chuyền. - Thay vì chỉ đọc SGK, GV yêu cầu các nhóm dùng thiết bị di động truy cập Chatbot AI. Nhập prompt: "Hãy giải thích dễ hiểu về 'Lỗi sai vị trí' và 'Lỗi của cầu thủ Libero khi tấn công' trong thi đấu bóng chuyền." - Yêu cầu HS lấy kết quả của AI đối chiếu chéo với SGK để loại bỏ các thông tin thừa/sai lệch trước khi ghi chép. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV giới thiệu và trình bày một số quy định về các lỗi trong bóng chuyền. - HS thao tác tra cứu trên AI và đọc SGK. - GV nhắc nhở: AI có thể cung cấp dữ liệu luật thi đấu cũ, HS phải tin tưởng luật trong SGK hiện hành. - HS kết hợp quan sát và đọc SGK. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS nhắc lại về một số quy định về các lỗi trong bóng chuyền. - Đại diện HS nhắc lại về quy định lỗi, chia sẻ trải nghiệm khi dùng AI tra cứu. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. | 4. Các lỗi trong bóng chuyền a. Cách thức xác nhận phạm lỗi - Khi một đội có hành động đánh bóng sai luật hoặc phạm luật bằng hành động nào khác thì trọng tài thổi còi phạm lỗi, xét mức độ phạm lỗi và quyết định phạt theo luật. - Nếu hai hay nhiều lỗi xảy ra liên tiếp thì chỉ tính lỗi đầu tiên. - Nếu hai đội cùng lúc phạm hai hoặc nhiều lỗi thì xử hai đội cùng phạm lỗi và sẽ đánh lại pha bóng đó. b. Lỗi sai vị trí - Một đội phạm lỗi sai vị trí: Khi vào thời điểm người phát bóng đánh chạm bóng có bất kì cầu thủ nào đứng không đúng vị trí. - Nếu lỗi sai vị trí xảy ra lúc cầu thủ phát bóng phạm lỗi đúng lúc đánh phát bóng đi, thì phạt lỗi phát bóng trước lỗi sai vị trí. - Nếu cầu thủ phát bóng phạm lỗi sau khi phát bóng và có lỗi sai vị trí thì bắt lỗi sai vị trí trước. - Phạt lỗi sai vị trí như sau:
+ Đội phạm lỗi bị xử thua 1 điểm và quyền phát bóng cho đối phương. + Các cầu thủ phải đứng lại đúng vị trí của mình. c. Lỗi của cầu thủ ở lưới - Cầu thủ chạm lưới giữa các cột ăng-ten trong hành động chơi bóng. - Cấu thủ chạm bóng hoặc chạm đối phương ở không gian đối phương trước hoặc trong khi đối phương đánh bóng. - Cầu thủ xâm nhập không gian đưới lưới của đối phương cản trở đối phương thi đấu. - Toàn bộ bàn chân (hoặc cả hai bàn chân) của cầu thủ vượt sang sân đối phương. - Nắm/ giữ trên lưới. d. Lỗi khi đánh bóng - Bốn lần chạm bóng: Mỗi đội chỉ được chạm bóng tối đa 3 lần, nếu thực hiện quá 3 lần chạm bóng, đội đó phạm lỗi. - Chạm bóng liên tiếp (chạm bóng hai lần): Một cầu thủ đánh bóng hai lần liên tiếp hoặc bóng chạm lần lượt nhiều phần khác nhau của cơ thể. - Giữ bóng (dính bóng): Bóng bị giữ lại hoặc ném đi, bóng nảy ra không rõ ràng sau khi chạm. - Hỗ trợ đánh bóng: Một vận động viên trong khu vực sản đấu nhận sự hỗ trợ từ đồng đội hoặc bất kì vật gì để giúp đánh bóng. e. Lỗi khi phát bóng - Lỗi phát bóng: Các lỗi sau đây bị phạt đổi phát bóng kể cả khi đối phương sai vị trí. + Người phát bóng sai thứ tự phát bóng. + Người phát bóng không thực hiện đúng các điều kiện phát bóng. - Lỗi sau khi phát bóng: Sau khi bóng được đánh đi đúng luật, quả phát đó phạm lỗi nếu: + Bóng phát chạm cầu thủ của đội phát bóng hoặc không hoàn toàn qua mặt phẳng thẳng đứng của không gian bóng qua trên lưới. + Bóng ra ngoài sân. + Bóng phát đi bay qua trên hàng rào che phát bóng. f. Lỗi đánh bóng tấn công - Đánh bóng ở không gian sân đối phương. - Đánh bóng ra ngoài. - Cầu thủ hàng sau hoàn thành đánh bóng tấn công ở khu trước, nếu thời điểm chạm bóng, bóng hoàn toàn cao hơn mép trên của lưới. - Cầu thủ hoàn thành đập bóng tấn công quả bóng phát của đổi phương khi bóng trong khu trước và hoàn toàn cao hơn mép trên của lưới. - Cầu thủ Libero hoàn thành đánh bóng tấn công nếu vào thời điểm chạm bóng, bóng hoàn toàn cao hơn mép trên của lưới. - Cầu thủ hoàn thành đánh bóng tấn công cao hơn mép lưới do cầu thủ Libero đứng ở khu trước chuyền bóng bằng các ngón của bàn tay. g. Lỗi chắn bóng - Cầu thủ chắn bóng chạm bóng ở không gian đối phương trước hoặc cùng khi đối phương đập bóng. - Cầu thủ hàng sau hay Libero (cầu thủ chuyên về phòng thủ, chỉ ở hàng sau) hoàn thành chắn bóng hoặc tham gia hoàn thành chắn bóng. - Chắn quả phát bóng của đối phương. - Bóng chạm tay chắn ra ngoài. - Chán bóng bên không gian đối phương từ ngoài cọc ăng-ten. - Cầu thủ Libero nỗ lực chắn bóng cá nhân hoặc tham gia chắn tập thể. | [1.1.NC1b: Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm. HS dùng thiết bị thông minh truy vấn Chatbot AI để lấy dữ liệu về luật thi đấu.]
[10.C2.2: Sử dụng AI hỗ trợ học tập. HS dùng AI giải thích các lỗi sai vị trí, lỗi Libero dễ hiểu hơn.]
[3.2.NC1a: Sửa đổi, tích hợp thông tin mới. HS đối chiếu kết quả AI với SGK để sàng lọc kiến thức chuẩn xác.]
[10.A2.2: Rủi ro của AI. HS nhận biết AI có thể cung cấp sai luật cập nhật, từ đó rèn tư duy không phụ thuộc hoàn toàn vào máy móc.]
|
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: HS củng cố được nội dung kiến thức của bài học.
b) Nội dung:
- GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.
c) Sản phẩm:
- Đáp án câu hỏi trắc nghiệm.
d) Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK tr.19; HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi phần Vận dụng SGK tr.19
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
