Giáo án NLS Thể dục 12 BR Bài 1: Chiến thuật tấn công nhanh
Giáo án NLS Giáo dục thể chất 12 (Bóng rổ) (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 1: Chiến thuật tấn công nhanh. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án tích hợp NLS Thể dục 12 Bóng rổ (bộ SGK thống nhất)
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 4: CHIẾN THUẬT THI ĐẤU
BÀI 1: CHIẾN THUẬT TẤN CÔNG NHANH
(12 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Thực hiện đúng chiến thuật tấn công nhanh bằng 1 và 2 đường chuyền; thực hiện thuần thục, ổn định các chiến thuật tấn công đã học.
- Thế hiện năng khiếu về môn Bóng rổ trong học tập và thi đấu.
- Thể hiện được ý thức tự giác, tinh thần tập thể, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong luyện tập và thi đấu.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Có ý thức tự giác, tinh thần tập thể, đoàn kết tích cực giúp đỡ lẫn nhau trong tập luyện và thi đấu; Có khả năng quan sát, tự điều chỉnh, sửa sai động tác trong tập luyện và thi đấu.
- Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện được tinh thần tập thể, đoàn kết, giúp đỡ nhau trong tập luyện và thi đấu bóng rổ; Có khả năng giao tiếp, hợp tác với mọi người để tổ chức hoạt động tập luyện bóng rổ.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lập kế hoạch tập luyện để phát triển thể lực và thành tích trong thi đấu.
Năng lực giáo dục thể chất:
- Năng lực chăm sóc sức khỏe: Biết được vai trò, tác dụng cơ bản của môn Bóng rổ đối với sự phát triển thể chất bản thân; Tích cực tham gia các hoạt động tập thể rèn luyện sức khỏe và chăm sóc sức khỏe cộng đồng.
- Năng lực vận động cơ bản: Thực hiện đúng chiến thuật tấn công nhanh bằng 1 và 2 đường chuyền; Thực hiện thuần thục và ổn định các chiến thuật tấn công đã học trong tập luyện và thi đấu môn Bóng rổ.
- Năng lực hoạt động TDTT: Có khả năng phán đoán, xử lí các tình huống một cách linh hoạt và phối hợp được với đồng đội trong tập luyện và thi đấu bóng rổ.
Năng lực số:
- 1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau.
- 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
- 4.3.NC1b: Áp dụng được các cách thức khác nhau để bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ trong môi trường số.
- 5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề khác nhau trong môi trường số.
Năng lực AI:
- 12.A1.1: Chủ động trong tương tác với hệ thống AI (HS nhận biết video khởi động được khởi tạo bằng công nghệ AI và chủ động tương tác trả lời các câu hỏi xuất hiện trong video đó).
- 12.C2.1: Sử dụng công cụ AI để hỗ trợ giải quyết vấn đề trong học tập (HS biết tạo câu lệnh/prompt sử dụng công cụ AI thế hệ mới để hỗ trợ phân tích và thiết kế sơ đồ bài tập chiến thuật vận dụng tại nhà).
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, ham học hỏi, trung thực, có trách nhiệm trong tập luyện và thi đấu bóng rổ.
- Thể hiện sự yêu thích, đam mê môn Bóng rổ trong sinh hoạt, học tập và cuộc sống hằng ngày.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV Giáo dục thể chất Bóng rổ 12.
- Sân bóng rổ sạch sẽ, an toàn, không ẩm ướt hay trơn trượt, không có vật cản, mặt sân phẳng không mấp mô.
- Bóng rổ, cọc hình nón, đồng hồ bấm giờ, giỏ đựng bóng.
- Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng Bảng chiến thuật số (Basketball Tactic Board).
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất Bóng rổ 12.
- Giày thể thao, quần áo thể dục.
- Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động: Tìm hiểu chiến thuật tấn công nhanh
a) Mục tiêu:
- Giúp HS ghi nhớ tên động tác và biết được các giai đoạn thực hiện động tác trong chiến thuật tấn công nhanh.
b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, động tác mẫu giới thiệu về chiến thuật tấn công nhanh, sau đó hướng dẫn HS làm quen động tác mới.
c) Sản phẩm: HS thực hiện từng động tác theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV.
d) Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a) Giới thiệu nội dung kiến thức mới - GV dẫn dắt: + Tấn công nhanh là chiến thuật thường được dùng khi đội phòng thủ giành được quyền kiểm soát bóng và phản công trong thời gian nhanh nhất nhằm làm cho đối phương không kịp tổ chức phòng ngự. + Để thực hiện chiến thuật tấn công nhanh, các hoạt động của cá nhân hoặc phối hợp đồng đội (tranh bóng, dẫn bóng, chuyền bóng, ném rổ) với mục đích đưa bóng về khu vực rổ đối phương phải được thực hiện trong thời gian ngắn nhất (2 – 5 giây) và ghi điểm trước khi đối phương kịp tổ chức phòng ngự. - GV giới thiệu mục đích, tác dụng của chiến thuật tấn công nhanh. - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu về chiến thuật tấn công nhanh:
- Phân tích kĩ thuật: + Tấn công nhanh bằng 1 đường chuyền: Giành bóng -> chuyền dài thẳng lên rổ đối phương. + Tấn công nhanh bằng 2 đường chuyền: Giành bóng -> chuyền cho vị trí tiếp ứng -> chuyền lên rổ ghi điểm (Hình 2). - GV chiếu 2 video clip. Video 1: Đội hình tấn công set-up chậm (20 giây). Video 2: Tấn công nhanh 2 đường chuyền (4 giây). Cả 2 video đều có số liệu đồ họa trên màn hình về vận tốc cầu thủ, cự ly đường chuyền, thời gian. - Đặt câu hỏi NLS: "Dựa vào các dữ liệu hiển thị trên video số, các em hãy đánh giá xem điều gì làm nên sự khác biệt tạo ra điểm số của pha bóng thứ 2?" b) Hướng dẫn HS làm quen động tác mới - GV chỉ dẫn HS thực hiện thử chiến thuật tấn công nhanh để có cảm nhận toàn diện về cấu trúc và yêu cầu thực hiện kĩ thuật. - GV hướng dẫn HS luyện tập chiến thuật tấn công nhanh theo động tác mẫu và hiệu lệnh của GV. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát động tác mẫu, hình thành biểu tượng đúng về chiến thuật tấn công nhanh. - HS quan sát, tiến hành phân tích số liệu trên video. - HS thực hiện từng động tác theo hình ảnh đã ghi nhớ. - HS luyện tập kĩ thuật theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời một số HS lên thực hiện chiến thuật tấn công nhanh. - HS còn lại thực hiện tại chỗ bài tập chiến thuật tấn công nhanh. - GV lưu ý HS khi thực hiện chiến thuật tấn công nhanh. - GV chỉ dẫn các sai sót trong luyện tập: + Khi giành được quyền kiểm soát bóng thì giữ bóng quá lâu làm mất cơ hội phản công nhanh. + Các đường chuyền bóng cho đồng đội không tốt làm mất cơ hội tấn công nhanh của đồng đội. - Cách sửa: + Khi kiểm soát được bóng thì ưu tiên chuyền bóng ra cho đồng đội hoặc sử dụng kĩ thuật chân trụ đã học để thoát khỏi sự kèm sát của đối phương, dẫn bóng di chuyển ra ngoài. + Thường xuyên luyện tập kĩ thuật chuyền bóng, đồng thời trao đổi ngay với đồng đội về các đường chuyền hỏng hoặc chưa hợp lí. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét và chỉnh sửa động tác cho HS (nếu cần). | 1. Chiến thuật tấn công nhanh bằng 1 đường chuyền - Đấu thủ sau khi giành được quyền kiểm soát bóng ở sân nhà, thì sử dụng kĩ thuật cá nhân thoát khỏi sự truy cản của đối phương, nhanh chóng chuyền bóng dài cho đồng đội đang ở khu vực rổ của đối phương để ghi điểm. 2. Chiến thuật tấn công nhanh bằng 2 đường chuyền - Đấu thủ sau khi giành được quyền kiểm soát bóng ở sân nhà, sử dụng kĩ thuật cá nhân nhanh chóng chuyền bóng ra cho đồng đội ở các vị trí tiếp ứng (H.2). - Sau đó thoát khỏi sự kèm sát của đấu thủ phòng thủ, chạy nhanh về phía rổ đối phương để nhận bóng từ đồng đội chuyền lại hoặc đấu thủ tiếp ứng chuyền bóng cho 1 đồng đội khác đang đứng ở vị trí rổ đối phương và ghi điểm.
|
1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau. Học sinh không chỉ xem video giải trí mà biết tiến hành quan sát, phân tích và đánh giá trực tiếp các thông tin, dữ liệu số hóa (vận tốc, thời gian) được gắn trên video để hiểu bản chất của chiến thuật tấn công nhanh. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:
- HS thực hiện đúng chiến thuật tấn công nhanh.
- Có khả năng phán đoán, xử lí các tình huống một cách linh hoạt và phối hợp được với đồng đội trong tập luyện.
b) Nội dung:
- GV phổ biến nội dung, yêu cầu luyện tập chiến thuật tấn công nhanh.
- GV tổ chức các hình thức tập luyện: cá nhân, cặp đôi, nhóm.
- GV chỉ dẫn, đánh giá hoạt động luyện tập của HS; hướng dẫn HS phát hiện và sửa chữa sai sót trong luyện tập.
c) Sản phẩm:
- HS luyện tập cá nhân, cặp đôi, theo nhóm các bài tập chiến thuật tấn công nhanh.
- HS rèn luyện thể lực qua trò chơi vận động Đội nào ghi điểm nhiều hơn?
d) Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Nội dung luyện tập Chiến thuật tấn công nhanh
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Nhiệm vụ 2: Luyện tập chung cả lớp - Trò chơi vận động
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu nhiệm vụ, hướng dẫn và tổ chức trò chơi Đội nào ghi điểm nhiều hơn?:
+ Mục đích: Bổ trợ cho chiến thuật tấn công nhanh.
+ Dụng cụ: Bóng rổ.
+ Cách thực hiện: Chia người chơi thành các đội có số người bằng nhau, mỗi đội từ 5 – 8 người, mỗi lần thi đấu hai đội (H.8). Khi có hiệu lệnh “Bắt đầu”, người đầu tiên của mỗi đội dẫn bóng di chuyển đến rổ phía trước thực hiện 2 bước lên rổ, sau đó bắt lại bóng và dẫn bóng di chuyển đến vạch ném phạt ở rổ kia và ném rổ (chỉ thực hiện 1 lần lên rổ hoặc ném). Sau khi ném thì bắt lại bóng và chuyền cho người tiếp theo trong đội để thực hiện trò chơi (mỗi người thực hiện 1 lần). Khi dẫn bóng hai bước lên rổ thành công tính 1 điểm, ném phạt thành công tính 2 điểm. Kết thúc trò chơi, đội có tổng điểm nhiều hơn là đội thắng cuộc.
Hình 8. Sơ đồ trò chơi Đội nào ghi điểm nhiều hơn?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV phổ biến các nội dung trò chơi.
- HS chơi trò chơi dưới sự điều khiển và hướng dẫn của GV.
- GV quan sát và kịp thời điều chỉnh, giúp đỡ HS trong suốt quá trình thực hiện.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời các đội phối hợp trong cách chơi và động viên cổ vũ đồng đội khi tham gia trò chơi.
- GV quan sát, hỗ trợ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV công bố kết quả, nhận xét ưu điểm và hạn chế của từng đội.
Nhiệm vụ 3: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ thuật đã học theo hướng: Tăng dần thời gian tập luyện chiến thuật tấn công nhanh.
b) Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK trang 61.
c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:
1. Cho biết ưu và nhược điểm của chiến thuật tấn công nhanh bằng 1 và 2 đường chuyền.
2. Khi thực hiện chiến thuật tấn công nhanh bằng 1 hoặc 2 đường chuyền, cần lưu ý điểm gì?
3. Thảo luận nhóm về chiến thuật tấn công nhanh bằng 1 hoặc 2 đường chuyền trong thi đấu bóng rổ để nâng cao hiệu quả khi tập luyện chiến thuật này.
- GV đặt yêu cầu mở rộng: "Để chuẩn bị cho bài thực hành tuần sau, các nhóm hãy đề xuất công cụ hợp tác trực tuyến, đồng thời sử dụng công cụ AI (như ChatGPT hoặc Gemini) nhập câu lệnh (prompt) thích hợp để trợ lý AI đề xuất các biến thể chạy chỗ tấn công nhanh khi bị đối phương vây ép. Từ gợi ý của AI, nhóm thảo luận và vẽ sơ đồ chiến thuật phù hợp nhất với thể lực của nhóm mình."
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về kĩ thuật ném bóng khi đứng dưới rổ để thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Các nhóm ghi nhận nhiệm vụ về nhà: Soạn câu lệnh (Prompt) truy vấn công cụ AI (ví dụ: "Hãy gợi ý 3 sơ đồ phối hợp tấn công nhanh 2 đường chuyền trong bóng rổ dành cho học sinh THPT khi đội bạn phòng thủ kèm người toàn sân"), phân tích kết quả AI trả về để chọn lọc sơ đồ phù hợp.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- HS thực hiện các yêu cầu phần Vận dụng trong SGK.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và kết thúc tiết học.
[2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác. Học sinh không chỉ sử dụng thụ động mà biết phân tích, đánh giá và tự đề xuất được tổ hợp các công cụ số (Zalo, Google Jamboard, Padlet...) phù hợp nhất để phục vụ cho quá trình làm việc nhóm, vẽ chiến thuật và chia sẻ dữ liệu khi không ở trên lớp học.
12.C2.1: Sử dụng công cụ AI để hỗ trợ giải quyết vấn đề trong học tập (HS biết tạo câu lệnh/prompt sử dụng công cụ AI thế hệ mới như ChatGPT/Gemini để hỗ trợ phân tích, tìm kiếm ý tưởng bài tập và thiết kế sơ đồ bài tập chiến thuật vận dụng tại nhà]
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn tập và luyện tập lại kiến thức đã học: Chiến thuật tấn công nhanh.
- Vận dụng các bài tập, trò chơi trong bài học để rèn luyện sức mạnh và sự khéo léo.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Chiến thuật phòng thủ kèm người 1 - 1 nửa sân.