Giáo án NLS Thể dục 12 CL Bài 2: Chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: CHIẾN THUẬT ĐÁNH CẦU TẤN CÔNG TRONG THI ĐẤU ĐÔI 

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phối hợp đúng chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi; thực hiện thuần thục chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi đã học trong luyện tập và thi đấu cầu lông.
• Thể hiện năng khiếu về môn cầu lông trong học tập và thi đấu.
• Có khả năng quan sát, điều chỉnh, sửa sai động tác trong tập luyện và thi đấu.
• Thể hiện sự ham thích, đam mê thể thao trong sinh hoạt, học tập và cuộc sống hằng ngày.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Tự chủ và tự học: Có ý thức tự giác, tinh thần tập thể, đoàn kết tích cực giúp đỡ lẫn nhau trong tập luyện và thi đấu. Có khả năng quan sát, tự điều chỉnh, sửa sai động tác trong tập luyện và thi đấu môn Cầu lông.
• Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện được tinh thần tập thể, đoàn kết, giúp đỡ nhau trong tập luyện và thi đấu cầu lông; Có khả năng giao tiếp, hợp tác với mọi người để tổ chức hoạt động tập luyện cầu lông.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lập kế hoạch tập luyện để phát triển thể lực và thành tích trong thi đấu.

Năng lực giáo dục thể chất:

• Năng lực chăm sóc sức khỏe: Biết được vai trò, tác dụng cơ bản của môn cầu lông đối với sự phát triển thể chất bản thân; Tích cực tham gia các hoạt động tập thể rèn luyện sức khỏe và chăm sóc sức khỏe cộng đồng.
• Năng lực vận động cơ bản: Thực hiện đúng chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi. Thực hiện thuần thục, ổn định chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi đã học trong tập luyện và thi đấu cầu lông. Biết lựa chọn các hình thức tập luyện phù hợp để hoàn thiện chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi.

Năng lực số: 

• 1.3.NC1b: Triển khai được việc tổ chức và sắp xếp dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường có cấu trúc.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 3.1.NC1b: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 5.2.NC1a: Đánh giá được các nhu cầu và xác định, lựa chọn và sử dụng được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó. 
• 6.1.NC1b: So sánh được các hệ thống AI khác nhau và cách chúng xử lý dữ liệu.

Năng lực AI:

• 12.C2.1: Sử dụng được công cụ AI phù hợp để hỗ trợ giải quyết một nhiệm vụ học tập phức hợp.
• 12.A1.1: Phân tích được vai trò và quyền kiểm soát của con người trong các quyết định do AI đề xuất.

3. Phẩm chất 

• Chăm chỉ, ham học hỏi, trung thực, có trách nhiệm trong tập luyện và thi đấu môn Cầu lông.
• Thể hiện sự yêu thích, đam mê môn Cầu lông trong sinh hoạt, học tập và cuộc sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV Giáo dục thể chất Cầu lông 12.
• Sân cầu lông và cầu, dây nhảy.
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), phần mềm ghép cặp đấu tự động (Team Maker) và phần mềm AI phân tích chiến thuật (SwingVision/Heatmap).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK Giáo dục thể chất Cầu lông 12.
• Giày thể thao, quần áo thể dục. 
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn ứng dụng Badminton Scoreboard, phần mềm vẽ sơ đồ Tactic Board, Google Drive.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: 

- Giúp HS có nhận biết bước đầu về cấu trúc phối hợp chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi

- Cơ thể HS đạt trạng thái sẵn sàng thực hiện các bài tập vận động.

b. Nội dung: GV cho HS khởi động tư duy, chuẩn bị tâm thế và khởi động cơ thể.

c. Sản phẩm: HS thực hiện bài tập khởi động, trò chơi theo yêu cầu và hướng dẫn của GV.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

- GV tổ chức cho HS thực hiện các hoạt động:

+ Khởi động chung:

• Chạy tại chỗ trên sân cầu lông.
• Xoay, gập, duỗi các khớp, ép dọc, ép ngang; căng cơ.

+ Khởi động chuyên môn: Cầm vợt xoay cổ tay hình số 8 nằm ngang, đưa vợt sang phải, sang trái, lên cao kết hợp lắc cổ tay; Đứng chân trước chân sau, đánh cầu thấp tay liên tục (không cầu); Tại chỗ bỏ nhỏ thuận tay và trái tay liên tục (không cầu); Tại chỗ bật nhảy đánh cầu cao thuận tay liên tục (không cầu); Tại chỗ bật nhảy đập cầu thuận tay liên tục (không cầu).

+ Trò chơi hỗ trợ khởi động: Nhảy dây di chuyển tiếp sức 

• Chuẩn bị: Các bạn tham gia trò chơi được chia thành nhiều đội có số người bằng nhau, mỗi bạn cầm một cái dây nhảy đứng sau vạch xuất phát.
• Thực hiện: Khi có hiệu lệnh, lần lượt từng bạn của mỗi đội nhảy dây di chuyển kiểu chụm chân đến đích. Trong quá trình thực hiện bị vướng dây thì thực hiện tiếp tục tại vị trí đấy. Bạn tiếp theo chỉ thực hiện khi bạn phía trước nhảy dây chạm chân đến vạch đích. Kết thúc, đội hoàn thành nhanh hơn là đội thắng cuộc.
• Để chia các cặp đôi luyện tập và thi đấu một cách khách quan, nhanh chóng, GV chiếu phần mềm Team Maker (Ghép cặp ngẫu nhiên) lên màn hình Smart TV. Nhập tên lớp và để hệ thống tự chia cặp. Kết hợp bật nhạc thể thao qua loa Bluetooth.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để khởi động chung, khởi động chuyên môn.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, phổ biến luật chơi trò chơi Nhảy dây di chuyển tiếp sức, vận dụng kĩ năng đã học để chơi trò chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS thực hiện bài tập khởi động, chơi trò chơi theo yêu cầu và hướng dẫn của GV.

- GV quan sát thái độ, tác phong, động tác của HS trong quá trình khởi động, chơi trò chơi.

[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác. Việc ứng dụng công cụ ghép cặp ngẫu nhiên trên màn hình lớn và điều khiển âm thanh kỹ thuật số giúp tương tác trực quan với toàn bộ lớp học, thay thế cách gọi tên thủ công truyền thống, tạo môi trường học tập hiện đại.

12.A1.1: Chủ động trong tương tác với hệ thống AI: HS nhận biết video khởi động được khởi tạo bằng công nghệ AI và tương tác trả lời các câu hỏi xuất hiện trong video đó.]

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa động tác cho HS (nếu có).

- GV dẫn dắt HS vào bài học – Bài 2: Chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Tìm hiểu chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi

a) Mục tiêu: 

- Giúp HS hiểu được mục đích, tác dụng luyện tập chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi. 

- HS làm quen bài tập chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi.

b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, động tác mẫu giới thiệu về chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi, sau đó hướng dẫn HS làm quen động tác mới.

c) Sản phẩm: HS thực hiện từng động tác theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động nhằm củng cố kĩ thuật được học, hình thành thói quen tập luyện và tự chủ trong việc chăm sóc sức khỏe, nâng cao tinh thần thể thao.

b) Nội dung: 

- GV phổ biến nội dung, yêu cầu luyện tập chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi.

- GV tổ chức các hình thức tập luyện: cá nhân, cặp đôi, nhóm.

- GV chỉ dẫn, đánh giá hoạt động luyện tập của HS; hướng dẫn HS phát hiện và sửa chữa sai sót trong luyện tập.

c) Sản phẩm:

- HS luyện tập cá nhân, cặp đôi, theo nhóm các bài tập chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi.

- HS rèn luyện thể lực qua trò chơi vận động Thi di chuyển đập cầu trúng điểm. 

d) Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Luyện tập cá nhân, cặp đôi, theo nhóm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

(1) Bài tập 1: Di chuyển ngang mô phỏng kĩ thuật đập cầu thuận tay ở cuối sân với người đứng phía sau, ở giữa sân với người đứng trước (không cầu)

- GV cho HS bắt cặp thực hiện Di chuyển ngang mô phỏng kĩ thuật đập cầu thuận tay ở cuối sân với người đứng phía sau, ở giữa sân với người đứng trước.

(2) Bài tập 2: Di chuyển tiến lùi mô phỏng kĩ thuật bật nhảy về trước đánh cầu nhanh ở trên lưới và lùi về cuối sân bật nhảy đập cầu thuận tay (không cầu)

- GV cho HS bắt cặp thực hiện di chuyển tiến lùi mô phỏng kĩ thuật bật nhảy về trước đánh cầu nhanh ở trên lưới và lùi về cuối sân bật nhảy đập cầu thuận tay.

(3) Bài tập 3: Người hỗ trợ giao cầu luân phiên cao xa bên phải và bên trái cuối sân giúp người thực hiện di chuyển ngang đập cầu vào giữa đường trung tâm hoặc hai đường biên dọc (H.4)

- GV cho HS bắt cặp thực hiện giao cầu luân phiên cao xa bên phải và bên trái cuối sân giúp người thực hiện di chuyển ngang đập cầu vào giữa đường trung tâm hoặc hai đường biên dọc.

(4) Bài tập 4:  Người hỗ trợ giao cầu luân phiên cao xa bên phải và bên trái giữa sân giúp người thực hiện di chuyển ngang đập cầu vào giữa đường trung tâm hoặc hai đường biên dọc (H.5)

- GV cho HS bắt cặp thực hiện tại chỗ giao cầu thấp gần và đồng đội di chuyển phối hợp tấn công ở cuối sân bằng kĩ thuật đập cầu (không cầu).

(5) Bài tập 5: Hai người hỗ trợ giao cầu luân phiên cao xa hai bên khu vực giữa sân và hai bên khu vực góc cuối sân giúp hai người đứng trước, sau di chuyển ngang đập cầu thuận tay ở cuối sân và ở giữa sân, đường cầu bay vào giữa đường trung tâm

- GV cho HS bắt cặp thực hiện hỗ trợ giao cầu luân phiên cao xa hai bên khu vực giữa sân và hai bên khu vực góc cuối sân giúp hai người đứng trước, sau di chuyển ngang đập cầu thuận tay ở cuối sân và ở giữa sân, đường cầu bay vào giữa đường trung tâm.

(6) Bài tập 6: Hai người hỗ trợ giao cầu luân phiên cao xa hai bên khu vực giữa sân và hai bên khu vực góc cuối sân giúp hai người đứng trước sau di chuyển ngang đập cầu thuận tay ở cuối sân và ở giữa sân, đường cầu bay vào hai dọc biên

- GV cho HS bắt cặp thực hiện giao cầu luân phiên cao xa hai bên khu vực giữa sân và hai bên khu vực góc cuối sân giúp hai người đứng trước sau di chuyển ngang đập cầu thuận tay ở cuối sân và ở giữa sân, đường cầu bay vào hai dọc biên.

(7) Bài tập 7: Tổ chức đấu tập: Đôi nam, đôi nữ, đôi nam nữ phối hợp. Đơn nam, đơn nữ đối với chiến thuật tấn công trong đánh đơn đã học

- GV tổ chức cho HS thi đấu tập kết hợp tập điều khiển thi đấu.

+ Thực hành tổ chức thi đấu giữa các đội với nhau trên sân.

+ Thực hành phân chia vị trí, phương pháp trọng tài để điều khiển trận đấu.

- Yêu cầu khi tổ chức thi đấu tập:

+ Trọng tài chính điều khiển trận đấu, hô điểm, quan sát, phát hiện phạm luật, phạm lỗi, thực hiện ra các kí hiệu phạm luật, phạm lỗi và xử phạt theo quy định.

+ Trọng tài biên và các trợ lí trọng tài tập quan sát và ra các kí hiệu phạm luật, phạm lỗi theo quy định, hỗ trợ Trọng tài chính điều khiển trận đấu.

- Khi thực hành làm trọng tài (BT7), HS cần báo điểm và thay đổi quyền phát cầu liên tục. GV yêu cầu nhóm trọng tài tải và sử dụng ứng dụng Badminton Scoreboard trên Smartphone. Trọng tài dùng app để thay thế việc lật bảng tay và nhẩm điểm, đồng thời xuất kết quả (PDF) để nộp cho GV cuối giờ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV phổ biến các nội dung tập luyện.

- HS tập luyện theo cá nhân, theo cặp, theo nhóm, người chỉ huy điều khiển tập luyện và các bạn trong nhóm góp ý, sửa chữa cho nhau. Các thành viên thay nhau điều khiển nhóm. Cả nhóm cùng thực hiện các động tác theo hiệu lệnh của người điều khiển.

- GV quan sát và kịp thời điều chỉnh, giúp đỡ HS trong suốt quá trình thực hiện.

- GV chỉ ra những sai lầm và sửa chữa cho HS ngay ở giai đoạn dạy học ban đầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện theo cá nhân, cặp đôi, nhóm luyện tập trước lớp các bài tập chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi. 

- GV yêu cầu các HS khác quan sát, nhận xét, góp ý cho bạn. 

[5.2.NC1a: Đánh giá được các nhu cầu và xác định, lựa chọn và sử dụng được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó. HS tự đánh giá được khó khăn (nhu cầu) trong việc ghi nhớ tỉ số và tính toán quyền giao cầu khi làm trọng tài, từ đó xác định và sử dụng giải pháp công nghệ (ứng dụng Scoreboard) để giải quyết bài toán.]

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, đánh giá kết quả luyện tập của HS qua các nội dung sau:

+ Mức độ hoàn thành yêu cầu bài tập.

- GV khích lệ, động viên HS và chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Luyện tập chung cả lớp - Trò chơi vận động

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Nhiệm vụ 3: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Trong đánh đôi, chiến thuật tấn công đường trung tâm nhằm mục đích gì?

A. Để đối phương dễ dàng lùi ra sau

B. Buộc cả hai đối phương phải lùi về cùng 1 góc sân

C. Gây sự nhầm lẫn, tranh giành hoặc nhường nhau giữa 2 đối phương khi phòng thủ 

D. Đánh cầu thẳng vào mặt đối phương

Câu 2: Chiến thuật tấn công dọc biên thường nhắm vào đâu?

A. Phần hành lang sát 2 đường biên dọc 

B. Giữa sân

C. Ngay trên đầu người đứng trước lưới

D. Ngay vị trí người giao cầu

Câu 3: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác. HS sử dụng Smartphone truy cập thành công vào nền tảng Kahoot/Quizizz, đọc hiểu câu hỏi trên màn hình và thực hiện tương tác (chọn đáp án) trong một môi trường số đa người dùng.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ thuật đã học theo hướng: Tăng dần thời gian tập luyện chiến thuật đánh cầu tấn công trong thi đấu đôi.

b) Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK trang 61.

c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..