Hệ thống hóa những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 2 – Chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay.
Vận dụng kiến thức để làm bài tập thực hành.
Tự đánh giá/đánh giá chéo phần trả lời câu hỏi bài tập của bản thân/bạn bè.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giải quyết vấn đề: thông qua vận dụng được kiến thức về chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay để giải thích lịch sử qua bài tập vận dụng.
Năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp và hợp tác:thông qua việc quan tâm, yêu thích và tham gia các hoạt động tìm hiểu lịch sử.

Năng lực riêng:

Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Thông qua khai thác thông tin, tư liệu, hình ảnh để hệ thống được những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 2 – Chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay.
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức lịch sử để lí giải những vấn đề của thực tiễn cuộc sống; Có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời.

Năng lực số (NLS):

1.1.NC1a - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS biết cách sử dụng các toán tử tìm kiếm nâng cao (như dấu ngoặc kép, dấu trừ, site:gov.vn) để chọn lọc sử liệu sạch, chính quy về Lê-nin và sự ra đời của Liên Xô trên không gian mạng.
1.2.NC1a - Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS có khả năng đối soát thông tin thu được từ Internet với nội dung SGK Lịch sử 11 chính quy nhằm kiểm chứng độ tin cậy và phát hiện các thông tin sai lệch về lịch sử chủ nghĩa xã hội.
2.1.NC1a - Tương tác thông qua công nghệ số: HS sử dụng thiết bị số cá nhân để tham gia trả lời trắc nghiệm thời gian thực, quét mã QR tương tác và phản hồi câu hỏi trực tuyến trên hệ thống lớp học thông minh.
2.4.NC1a - Hợp tác thông qua công nghệ số: HS sử dụng không gian đám mây Google My Maps để cùng thiết lập, ghim các vị trí bản đồ và mô tả thông tin lịch sử của các nước XHCN một cách đồng bộ hằng ngày.
3.1.NC1a - Phát triển nội dung số: HS ứng dụng công cụ Canva thiết kế đồ họa phẳng trực quan hóa trục thời gian các giai đoạn phát triển của chủ nghĩa xã hội dưới định dạng ảnh/tệp số.

Năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI):

11.C3.MR1 - Vận dụng kĩ thuật prompt nâng cao: HS thiết kế câu lệnh (prompt) có cấu trúc logic (ràng buộc định dạng, chia nhỏ nhiệm vụ, ép vai diễn lịch sử) để điều khiển Chatbot AI đóng vai nhân vật đại diện phục vụ hoạt động tọa đàm.
11.A1.2 - AI để nâng cao năng lực (đảm bảo sự kiểm soát của con người): HS đóng vai trò chủ động kiểm soát công nghệ; tiến hành đối soát từng câu chữ do AI cung cấp với tư liệu chính quy để phát hiện và chỉnh sửa các lỗi 'ảo giác AI' trước khi lưu trữ.
11.C2.MR1 - Sử dụng công cụ AI để tạo và biên tập nội dung: HS ứng dụng trợ lý Canva Magic Design để tự động xử lý và tinh chỉnh thiết kế phẳng, căn chỉnh tỷ lệ nhánh và phối hợp màu sắc tối giản cho trục thời gian đạt thẩm mỹ cao.

3. Phẩm chất

Giáo dục phẩm chất chăm chỉ; tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập để giải quyết vấn đề.
Trung thực, Liêm chính số: Thực hành quy tắc liêm chính số khi sử dụng công cụ AI; không sao chép nguyên văn phản hồi từ AI làm sản phẩm cá nhân và thực hiện ghi chú, trích nguồn liên kết URL chính xác của các tư liệu sử dụng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Lịch sử 11, KHBD.
Giấy A0 để tổ chức hoạt động nhóm.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Học liệu số:
Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên website kenhhoctap.edu.vn
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Không gian cộng tác đám mây dùng chung của lớp học (Google Docs, Padlet).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Lịch sử 11.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Nội dung thực Chủ đề 2 – Chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay.
Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Nhìn hình đoán chữ, HS quan sát hình ảnh, gọi tên nội dung (sự kiện lịch sử) của hình ảnh đó.

c. Sản phẩm: HS gọi tên nội dung (sự kiện lịch sử) của các hình ảnh được trình chiếu.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Nhìn hình đoán chữ. HS quan sát hình ảnh (có liên quan đến chủ đề Chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay), gọi tên nội dung (sự kiện lịch sử) của hình ảnh đó.

- GV lần lượt trình chiếu hình ảnh:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS quan sát hình ảnh, vận dụng kiến thức đã học trong Chủ đề 2 để đoán nội dung từng hình ảnh.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận.

- GV mời đại diện 4 HS xung phong trả lời.

- GV mời các HS nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Hình 1: Kí kết Hiệp ước thành lập Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết.

+ Hình 2: Cuộc cách mạng Cu-ba thành công ngày 1/1/1959, nước Cộng hòa Cu-ba ra đời.

+ Hình 3: Hệ thống tàu cao tốc của Trung Quốc thế hiện sự phát triển nhanh chóng của khoa học – kĩ thuật.

+ Hình 4: Năm 1991, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII của Đảng Cộng sản Việt Nam đã thông qua Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kì quá độ lên CNXH.

Nhiệm vụ 2: Xem video và trả lời câu hỏi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.

11.C2.MR1: HS tiếp cận tri thức lịch sử thông qua video học liệu trực quan được phục dựng sống động bằng công nghệ AI tạo sinh.]

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nội dung thực hành Chủ đề 2 – Chủ nghĩa xã hội từ 1917 đến nay.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Nhiệm vụ 1. Gắn tên nước và giới thiệu các nước đi theo con đường chủ nghĩa xã hội giai đoạn 1945 – 1991 trên lược đồ thế giới

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2. Trò chơi ô chữ về chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 đến nay

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS làm rõ được tình hình chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 đến nay qua việc một số từ khóa.

b. Nội dung: GV cho HS hoạt động theo 6 nhóm, các nhóm chơi trò chơi ô chữ về chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 đến nay.

c. Sản phẩm: HS giải ô chữ về chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 đến nay.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phân chia lớp thành 6 nhóm, giao thử thách: Các nhóm hãy tự xây dựng một trò chơi ô chữ trực tuyến gồm 9 từ khóa lịch sử mô tả đặc điểm CNXH từ năm 1991 đến nay bằng ứng dụng tạo ô chữ trực tuyến (như Crossword Labs).

- GV yêu cầu: Các nhóm thiết lập link ô chữ và chia sẻ lên tường thảo luận Padlet lớp học để các nhóm khác vào giải đố thi đua.

Bước 2: HS tiếp nhận thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi, thảo luận trong nhóm (từ làm việc cá nhân đến nhóm).

- HS thảo luận lựa chọn 9 từ khóa lịch sử, soạn thảo câu hỏi gợi ý định nghĩa chuẩn xác bám sát SGK và tạo lập ô chữ trực tuyến thành công, đăng link lên Padlet lớp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Đại diện HS nhóm lên giải ô chữ.

Gợi ý:

- Đại diện nhóm lên bảng thực hiện giải ô chữ của nhóm bạn trực tiếp trên màn chiếu hành động.

- HS giải thích nhanh ý nghĩa khoa học của các từ khóa chủ chốt.

- GV và các HS khác góp ý, bổ sung và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và gợi ý cho HS giải một số từ khóa để làm rõ tình hình chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 đến nay: “Trung Quốc”, “Việt Nam”, “Lào”, “Cu-ba”, “đổi mới”, “cải cách, mở cửa”, “kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa”, “sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản”, “sức sống chủ nghĩa xã hội”.

- GV giải mã từ khóa:

+ 'Trung Quốc', 'Việt Nam', 'Lào', 'Cu-ba': Các quốc gia kiên trì đi theo con đường xã hội chủ nghĩa từ sau năm 1991.

+ 'Đổi mới', 'Cải cách mở cửa': Các chủ trương chính sách lớn quyết định sự thành bại và thích ứng bền vững.

+ 'Kinh tế thị trường theo định hướng XHCN': Mô hình kinh tế đặc trưng của Việt Nam sáng tạo phù hợp thực tế.

+ 'Sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản': Nhân tố quyết định hàng đầu bảo đảm kỉ cương pháp trị và định hướng xã hội.

+ 'Sức sống chủ nghĩa xã hội': Thể hiện qua các thành tựu kinh tế, xã hội thực tế vững mạnh.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

[3.1.NC1a: HS phát triển nội dung số trò chơi ô chữ tương tác trực tuyến dạng đa phương tiện dựa trên kiến thức lịch sử.

2.1.NC1a: HS tham gia tương tác, giải đố và chia sẻ phản hồi kết quả thi đua trực tuyến trên giao diện Padlet lớp học hằng ngày.]

Nhiệm vụ 3: Thiết kế trục thời gian thể hiện các giai đoạn phát triển của chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 đến nay

…………………………………………..

Nhiệm vụ 4. Câu lạc bộ “Em yêu lịch sử” tổ chức tọa đàm về chủ đề: “Lê-nin và sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tổ chức được tọa đàm về chủ đề: “Lê-nin và sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết”.

b. Nội dung: GV chia HS thành các nhóm, chuẩn bị chương trình cho buổi toạ đàm theo chủ đề: “Lê-nin và sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết”.

c. Sản phẩm: Tọa đàm về chủ đề “Lê-nin và sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.

- GV tổ chức cho các nhóm tham gia câu lạc bộ “Em yêu lịch sử”.

- GV lên kế hoạch, chuẩn bị chương trình cho buổi tọa đàm, phân công người dẫn chương trình và nhiệm vụ của các thành viên: chuẩn bị tham luận, chuẩn bị đồ dùng, thiết bị,...

- GV gợi ý cho HS nội dung tọa đàm, tập trung một số vấn đề:

+ Tiểu sử, sự nghiệp của Lê-nin.

+ Sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (1922) và ý nghĩa của nó.

+ Đánh giá sự tác động của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết đối với thế giới và Việt Nam.

- GV giao kịch bản công nghệ: Các em có thể sử dụng Chatbot AI trên điện thoại, soạn câu lệnh nâng cao phân vai rõ ràng: 'Hãy đóng vai Lê-nin vào năm 1922, trả lời phỏng vấn của một nhà báo quốc tế về nguyên nhân cốt lõi vì sao các quốc gia xô viết đồng thuận liên kết thành lập Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết. Trình bày ngắn gọn bằng các luận điểm lập trị đanh thép dưới 150 chữ.'

- GV lưu ý: HS đối soát chéo từng câu từ của AI với tư liệu SGK để gạn lọc xem AI có bị lỗi 'ảo giác' về sự kiện lịch sử hay không, ghi chú lập luận này vào bài tham luận.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên để chuẩn bị cho buổi tọa đàm.

- HS thảo luận nhóm, gõ lệnh gửi Chatbot AI, đối soát chéo sử liệu sạch, sửa chữa các từ ngữ bị sai lệch mốc thời gian và viết bài viết luận tọa đàm hoàn chỉnh trên Google Docs dùng chung.

- GV hướng dẫn HS tổ chức buổi tọa đàm (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời các nhóm thuyết trình về chủ đề “Lê-nin và sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết”.

- GV mời đại diện nhóm lên đóng vai đối thoại lịch sử trước lớp dựa trên bài luận đã gạn lọc.

- HS chia sẻ cách thức nhận diện và vạch trần lỗi ảo giác của AI để bảo vệ sử liệu chân thực.

- GV nhận xét đánh giá theo kĩ thuật 3-2-1.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ nhóm có bản thuyết trình tốt.

- GV kết luận:

+ Tiểu sử, sự nghiệp của Lê-nin: Lê-nin (1870 – 1924) là một nhà cách mạng, nhà chính trị và lý luận chính trị người Nga. Ông là một trong những người sáng lập và đứng đầu chính phủ nước Nga Xô Viết giai đoạn 1917-1924, Liên Xô giai đoạn 1922-1924. Dưới sự lãnh đạo của ông, nước Nga đã chuyển hóa thành một nhà nước độc đảng theo chủ nghĩa Mác – Lê-nin do Đảng Cộng sản Liên Xô chi phối. Học thuyết Mác-xít do ông tiếp thu và phát triển được gọi là chủ nghĩa Lê-nin.

kenhhoctap

+ Sự ra đời của Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (1922) và ý nghĩa của nó:

…………………………………………..

[1.2.NC1a: HS thực hiện phân tích, đánh giá độ tin cậy của thông tin sử liệu do AI cung cấp đối chiếu nghiêm túc với SGK.

11.C3.MR1: HS vận dụng kĩ thuật prompt nâng cao (ràng buộc vai diễn Lê-nin, bối cảnh 1922, khống chế số từ đầu ra) để điều khiển Chatbot AI phản hồi phục vụ học thuật.

11.A1.2: HS thực thi quyền kiểm soát cao nhất của con người trước công nghệ; không sao chép nguyên văn AI, phát hiện và đính chính lỗi ảo giác AI một cách độc lập.]

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học trong Chủ đề 2 – Chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay.

b. Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi “Theo dòng lịch sử”, trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tổng kết các kiến thức đã học trong Chủ đề 2 – Chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến nay.

c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..