Giáo án NLS Mĩ thuật 4 kết nối Chủ đề 5: Những kỉ niệm đẹp
Giáo án NLS Mĩ thuật 4 kết nối tri thức Chủ đề 5: Những kỉ niệm đẹp. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 4.
Xem: => Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 4 kết nối tri thức
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG KỈ NIỆM ĐẸP
(4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Khai thác hình ảnh từ những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống để thực hành, sáng tạo SPMT.
- Sử dụng yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,…) thể hiện được sự hài hòa trong cấu trúc, tỉ lệ để thể hiện SPMT.
- Sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật.
- Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
- Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Năng lực riêng:
- Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế.
- Biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,…) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp.
- Biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích.
Năng lực số:
- 6.4.CB2a: HS biết sử dụng các câu lệnh (Prompt) đơn giản bằng giọng nói hoặc văn bản để yêu cầu AI tạo ra các hình ảnh gợi ý về bối cảnh kỷ niệm (ví dụ: công viên, bãi biển, trường học).
- 6.1.CB2a: HS nhận biết được cách AI có thể chuyển đổi từ lời kể kỷ niệm của mình thành một hình ảnh minh họa sơ bộ để tham khảo bố cục.
- 3.2.CB2a: HS biết cách tổ chức, lưu trữ các ảnh chụp sản phẩm mĩ thuật vào các thư mục (folder) trên máy tính hoặc đám mây theo chủ đề.
- 1.1.CB2a: HS biết cách tìm kiếm và chọn lọc thông tin hình ảnh từ internet mà không vi phạm các chỉ dẫn an toàn của giáo viên.
- 4.1.CB2a: HS tự giác điều chỉnh độ sáng màn hình phù hợp với môi trường lớp học để bảo vệ mắt và thực hiện quy trình tắt máy an toàn.
3. Phẩm chất
- Có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống.
- Yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, thực hành.
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau, để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
b. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 4.
- Vở bài tập Mĩ thuật 4.
- Đồ dùng học tập: bút chì, bút lông, màu sáp, đất nặn, keo dán, giấy màu, màu goát (hoặc chất liệu tương đương), vật liệu tái sử dụng/ sẵn có,…
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS từng bước bước vào bài học. b. Cách tiến hành - GV cho HS nghe và hát theo lời ca, giai điệu bài hát Tiếng ve gọi hè. https://www.youtube.com/watch?v=t9dwhYAJdMg - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể lại một kỉ niệm đẹp mà em đã trải qua vào mùa hè vừa rồi. - GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong đó. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Những kỉ niệm đẹp là những khoảnh khắc đã xảy ra trong quá khứ mà ta luôn ghi nhớ. Dù nhỏ dù lớn, dù ít dù nhiều, mỗi kỉ niệm đều chứa đựng trong đó những giá trị, sức mạnh lớn lao. Nó luôn tồn tại, luôn hiện hữu và tác động lên chính cuộc sống của mỗi người. Để thực hành được kĩ năng khai thác hình ảnh từ những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống vào thực hành, sáng tạo SPMT, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong chủ đề ngày hôm nay – Chủ đề 5: Những kỉ niệm đẹp. |
- HS lắng nghe bài hát.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe, ghi nhớ, chuẩn bị vào bài học. | 2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).
|
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Nhận biết được sự đa dạng, phong phú về nội dung của chủ đề Những kỉ niệm đẹp được thể hiện trong cuộc sống. - Nhận biết những kỉ niệm đẹp được lưu giữ qua các hình ảnh, màu sắc thể hiện trong tranh của họa sĩ. - Nhận biết yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Hình ảnh lưu giữ kỉ niệm đẹp qua một số bức ảnh ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | 6.4.CB2a: HS biết sử dụng các câu lệnh (Prompt) đơn giản bằng giọng nói hoặc văn bản để yêu cầu AI tạo ra các hình ảnh gợi ý về bối cảnh kỷ niệm (ví dụ: công viên, bãi biển, trường học). |
Hoạt động 2. Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. b. Cách tiến hành - GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh và SPMT liên quan đến chủ đề Những kỉ niệm đẹp.
- GV tổ chức cho HS thực theo nhóm và thực hiện SMPT thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán 2D hoặc 3D, đất nặn,…) - GV hướng dẫn, lưu ý các nhóm thực hiện: + Cách chọn nội dung: chọn một trong những kỉ niệm đáng nhớ và để lại ấn tượng đẹp nhất của bản thân với gia đình, bạn bè, thầy cô giáo,…mà em đã từng trải qua. Có thể là: một chuyến đi chơi, một cuộc thi, một buổi đi xem các chương trình biểu diễn yêu thích,… + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính – phụ trước sau sao cho cân đối, hợp lí, rõ trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. - GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - GV thị phạm trực tiếp cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ cho HS quan sát và nhận biết. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết). |
- HS quan sát SPMT.
- HS làm việc nhóm để thực hiện sản phẩm mĩ thuật theo gợi ý của GV.
- Các nhóm chuẩn bị dụng cụ để thực hiện SPMT. - HS quan sát GV thị phạm. | |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | |
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Thực hiện được việc tạo hình và trang trí được một đồ chơi gắn với kỉ niệm đẹp của bản thân. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. b. Cách tiến hành - GV trình chiếu cho HS quan sát các bước tạo hình, trang trí con rối hình chú hề SGK tr.39, 40.
- GV phân tích cho HS: + Bước 1: Vẽ các bộ phận: đầu, mũ, găng tay, giày. + Bước 2: Tô màu và cắt rời hình đã vẽ. + Bước 3: Đính, ghép thêm tóc, cổ áo bằng giấy màu. + Bước 4: Cắt giấy bìa màu (hai màu khác nhau) thành các mẩu nhỏ, xếp hai đầu vuông góc và gấp tạo chân, tay lò xo của chú hề. - GV lưu ý HS về kĩ thuật thực hiện: + Cắt giấy bìa màu (hai màu khác nhau), xếp hai đầu vuông góc và gấp tạo chân, tay dạng lò xo của chú hề. Lưu ý: tỉ lệ giữa các bộ phận chân, tay, đầu hài hoà, cân đối. + Vẽ các bộ phận, chi tiết: đầu, mũ, găng tay, giấy. Tô màu và cắt rời các bộ phận, sau đó đính ghép theo hình hướng dẫn tạo các chi tiết. Khi đính ghép tạo hình, chú ý chọn màu trang trí ở các chí tiết đảm bảo sự hợp lí, hài hoà trong sản phẩm. + Sử dụng 1 lõi giấy vệ sinh và trang trí bằng giấy màu tạo phần thân của con rối. Cấu trúc con rối cần đảm bảo sự cân đối giữa các bộ phận, tạo sự đẹp mắt. Trang trí phần thân theo ý thích bằng cách cắt dán giấy màu hình trang trí khác. + Tạo phần điều khiển bằng 2 que gỗ buộc vuông góc với nhau và sợi dây. Buộc hai đầu dây vào phần thân chú hề, chú ý độ cân của dây để thuận tiện khi tay cầm điều khiển. + Đính ghép các bộ phận chi tiết còn lại: đầu, tay, chân vào phần thân tạo hình chú hề. + Buộc hai sợi dây từ tay đến que điều khiển, tạo con rối hình chú hề hoàn thiện. - GV mời 1 – 2 HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - GV yêu cầu các nhóm (4 – 6 HS/nhóm) thực hành: Sử dụng vật liệu sẵn có tạo đồ chơi gắn với một kỉ niệm đẹp của em. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thực hiện (nếu cần thiết). * TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Nhóm em/ em đã sử dụng hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí sản phẩm? + Trong các SP em thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? + Hãy xây dựng và kể một câu chuyện gắn liền với sản phẩm em đã thực hiện. - GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ cảm nhận của mình. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT. * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 5. + Hoàn thiện SPMT (nếu chưa xong). + Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 6: Mái trường yêu dấu. |
- HS quan sát hình ảnh.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.
- HS nhắc lại lưu ý.
- HS thực hiện SPMT theo nhóm.
- HS thực hiện trưng bày SPMT và nêu cảm xúc về tác phẩm của các bạn trong lớp.
- HS chia sẻ cảm xúc.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe và thực hiện.
|
=> Giáo án Mĩ thuật 4 kết nối chủ đề 5: Những kỉ niệm đẹp