Giáo án NLS Mĩ thuật 4 kết nối Chủ đề 3: Cảnh đẹp quê hương
Giáo án NLS Mĩ thuật 4 kết nối tri thức Chủ đề 3: Cảnh đẹp quê hương. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 4.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 4 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 3: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Tìm hiểu được về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật để thực hành, sáng tạo SPMT.
- Nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,…).
- Bước đầu nhận biết về màu nóng – lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật.
- Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
- Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Năng lực riêng:
- Biết khai thác ý tưởng, màu sắc, thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
- Biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, khối, màu sắc,…), vận dụng màu nóng, màu lạnh đế tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương.
Năng lực số:
- 1.1.CB2a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 2.1.CB2a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
- 4.3.CB2b: Lựa chọn được những cách đơn giản để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần khi sử dụng công nghệ số.
- 5.1.CB2b: Chọn được cách giải quyết các vấn đề kỹ thuật đơn giản
- 6.2.CB2b: Tương tác được với các công cụ/hệ thống AI cơ bản để hỗ trợ học tập.
3. Phẩm chất
- Có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam.
- Có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, thực hành.
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, Vở bài tập Mĩ thuật 4.
- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng lạnh; các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát.
- Video AI khởi động bài học; Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến (Quizizz/Kahoot/Blooket).
b. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 4.
- Vở bài tập Mĩ thuật 4.
- Đồ dùng học tập: bút chì, bút lông, màu sáp, đất nặn, keo dán, giấy màu, màu goát (hoặc chất liệu tương đương), vật liệu tái sử dụng/ sẵn có,…
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
|
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS - Nhận biết được các gam màu, địa điểm trong các bức ảnh chụp và trong TPMT. - Nhận biết và liên tưởng được mối liên hệ giữa không gian và gam màu nóng, màu lạnh khi quan sát các TPMT của một số họa sĩ Việt Nam. - Nhận biết cách thức sử dụng màu nóng – lạnh tong TPMT để gợi sự liên tưởng đến những trạng thái cảm xúc của con người (vui vẻ, ấm áp, nhẹ nhàng,…). b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Ảnh chụp phong cảnh - GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát một số ảnh chụp về quê hương đất nước SGK tr.19:
- GV nhắc nhở HS trước khi quan sát màn hình điện tử trong thời gian dài phải duy trì khoảng cách mắt an toàn.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: + Gam màu nào là gam màu chính trong những bức ảnh? + Những bức ảnh này thể hiện không gian ở đâu? - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: + Gam màu chính trong các bức ảnh 1, 2 là gam màu lạnh; bức ảnh ảnh 3 là gam màu nóng. + Chủ đề của các bức ảnh diễn tả cảnh đẹp quê hương. - GV trình chiếu cho HS quan sát thêm một số hình ảnh về cảnh đẹp quê hương:
Nhiệm vụ 2: Hình ảnh tác phẩm trong tranh phong cảnh - GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát các bức tranh của họa sĩ Đặng Chung, Gút-xta vê Bâu-man, Nguyễn Văn Bình SGK tr.20.
- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 HS/nhóm) và yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: + Gam màu lạnh trong bức tranh được kết hợp từ những màu nào? + Gam màu nóng trong bức tranh được kết hợp từ những màu nào? - GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS các nhóm thảo luận: + Chủ đề của bức tranh diễn tả nội dung gì? + Gam màu chính của bức tranh là gì? + Màu sắc trong tranh biểu đạt cảm xúc nào? + Gam màu nóng thường có các màu nào? + Gam màu lạnh thường có các màu nào? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV trình chiếu thêm cho HS quan sát một số bức tranh:
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Trong tác phẩm hội họa: + Gam màu nóng thường được tạo ra từ những màu như: đỏ, da cam, vàng, nâu đỏ, nâu vàng,….gợi lên liên tưởng về sự ấm áp, vui vẻ. + Gam màu lạnh thường được tạo ra từ những màu xanh: xanh lam, xanh lá cây, tím than, xanh da trời,… gợi liên tưởng về sự mát mẻ, nhẹ nhàng. Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được SPMT thể hiện một bức tranh có chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng sự kết hợp của chấm, nét để tạo không gian xa – gần. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
- HS quan sát hình ảnh SGK.
- HS tự giác điều chỉnh tư thế ngồi học, giữ khoảng cách mắt phù hợp với màn hình trình chiếu. - HS thảo luận cặp đôi và lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS quan sát hình ảnh.
- HS quan sát hình ảnh.
- HS chia thành các nhóm và lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.
- HS trả lời.
- HS quan sát thêm một số hình ảnh.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
4.3.CB2b: Lựa chọn được những cách đơn giản để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần khi sử dụng công nghệ số. HS có ý thức tự bảo vệ thị lực và thể chất bằng cách điều chỉnh tư thế, duy trì khoảng cách nhìn an toàn khi tiếp xúc và quan sát trực quan với thiết bị số (màn hình chiếu).
|
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách đánh giá SPMT của bạn, của nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK. b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT đã hoàn thành xong. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (4 – 6HS/nhóm) và thực hiện trao đổi, đánh giá SPMT theo gợi ý: + Bạn đã sáng tạo SPMT theo hình thức nào? + Sản phẩm của bạn có gam màu nóng hay gam màu lạnh? Đó là sự kết hợp bởi những màu nào? + SPMT của bạn giúp liên tưởng đến không gian nào? Hình ảnh gì giúp bạn nhận ra điều này? - GV mời đại diện một số nhóm trình bày, chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. Hoạt động 4: Trò chơi trắc nghiệm a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức cảnh đẹp của đất nước Việt Nam. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
- HS trưng bày SPMT đã thực hiện xong. - HS thảo luận nhóm theo gợi ý của GV.
- HS trình bày trước lớp.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
|
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Sử dụng được hình ảnh về vẻ đẹp thiên nhiên làm SMPT 3D. - Củng cố, phát triển khả năng kết nối các kiến thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống sinh hoạt hằng ngày. b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS quan sát các bước thực hiện SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương dạng 3D SGK tr.23, 24.
- GV hướng dẫn HS: + Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang trí, làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, kéo, bút dạ, bút chì,…). + Lựa chọn hình để trang trí: hình ảnh yêu thích. - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: + Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều lớp không gian cho SPMT. + Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu trời lên miếng bìa cứng, tô màu rồi cắt rời để dán tạo các lớp không gian (HS tạo các hình khác so với hình minh họa trong SGK). + Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật có độ to – nhỏ khác nhau để tạo không gian gần và xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp hơn. + Khi dán các chi tiết lên sản phẩm, HS tạo không gian xa – gần để hoàn thiện sản phẩm. - GV khuyến khích HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chia HS thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: Sáng tạo SPMT 3D về cảnh đẹp. - GV quan sát, hỗ trợ để HS hoàn thiện SPMT của mình. * TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
- HS quan sát.
- HS lắng nghe, thực hiện.
- HS lắng nghe, thực hiện.
- HS lưu ý.
- HS trả lời. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
|
