Giáo án NLS Mĩ thuật 4 kết nối Chủ đề 7: Môi trường xanh – sạch – đẹp

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS từng bước bước vào bài học mới.

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết được các nội dung, hình ảnh diễn tả hoạt động bảo vệ môi trường. 

- Nhận biết và hình thành ý tưởng thể hiện về chủ đề Môi trường xanh – sạch – đẹp.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu về hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường qua các nội dung

- GV trình chiếu một số hình ảnh về những hành động thiết thực bảo vệ môi trường trong SGK tr.49:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: Nêu các hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường trong ba bức ảnh trên. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Các hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường trong ba bức ảnh:

+ Hình 1: chăm sóc cây xanh.

+ Hình 2: bỏ rác vào thùng.

+ Hình 3: dọn vệ sinh tại nghĩa trang liệt sĩ. 

- GV liên hệ thực tế, liên hệ cá nhân và trả lời câu hỏi:

+ Hãy miêu tả hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường xanh – sạch – đẹp ở trường em.

+  Bản thân em đã thực hiện những hoạt động nào để bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp?

+ Em hãy kể về một hoạt động bảo vệ môi trường ấn tượng em. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh khác về bảo vệ, giữ gìn môi trường:

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu SPMT thể hiện chủ đề bảo vệ, gìn giữ môi trường

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số SPMT của HS thể hiện chủ đề bảo vệ, gìn giữ môi trường SGK tr.50:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:

+ Những SPMT trên thể hiện các hoạt động giữ gìn, bảo vệ môi trường nào? Hãy miêu tả quang cảnh diễn ra các hoạt động đó.

+ Kể tên các hình ảnh, màu sắc, chất liệu thể hiện ở từng sản phẩm.

+ Hình ảnh chính, phụ trong từng sản phẩm được sắp xếp (trước – sau, xa – gần) như thế nào?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Hình thức, chất liệu thể hiện trong SPMT 2D, 3D. 

+ Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung SPMT: 

• Một hoạt động cụ thể mà em đã nhìn thấy (hoặc bản thân thực hiện).
• Một hoạt động mà em mong muốn mọi người sẽ thực hiện để bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp.

+ Cách sắp xếp bố cục thể hiện chính – phụ và mối quan hệ giữa hình và nền để làm nổi bật nhân vật, hoạt động chính ở SPMT. 

+ Màu sắc trong SPMT thể hiện sắc độ đậm – nhạt, làm nổi bật nội dung, hoạt động hoặc không khí muốn thể hiện trong SPMT. 

- GV trình chiếu thêm cho HS quan sát một số SPMT về chủ đề Môi trường xanh – sạch – đẹp:

- GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính bảng nhóm, truy cập công cụ AI tạo ảnh (như Canva Magic Media hoặc Bing Image). HS nhập lệnh: "Một công viên sạch đẹp có cây xanh, hồ nước và robot nhặt rác" để lấy ý tưởng bố cục.

GV kết luận hoạt động:

- Có rất nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ đề Môi trường xanh - sạch - đẹp như: vẽ; xé, dán; đắp nổi đất nặn, nặn tạo dáng,... hoặc kết hợp nhiều chất liệu và hình thức khác nhau.

- Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính - phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn, tạo thêm các chi tiết phụ cho SPMT sinh động.

- Việc lựa chọn hình ảnh, chất liệu, hình thức thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân, hoặc sự thống nhất bàn bạc của các nhóm khi tham gia hoạt động nhóm.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe. 

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS quan sát. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe. 

Hoạt động 2. Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D về chủ đề.

- Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề Môi trường xanh – sạch – đẹp. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1. Các bước gợi ý thực hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh – sạch – đẹp từ vật liệu sẵn có

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3. Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý SGK. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT.

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo các nội dung sau:

+ Sản phẩm của bạn thực hiện bằng những hình thức, chất liệu gì? Chủ đề Môi trường xanh - sạch - đẹp được thể hiện qua những hình ảnh nào trên sản phẩm?

+ Cách sử dụng hình, màu để thể hiện sản phẩm của bạn có tạo nên sự cân bằng, hài hòa hấp dẫn khi xem không?

+Sắp xếp các sản phẩm theo nhóm thành một sản phẩm chung và xây dựng một câu chuyện để truyền tải thông điệp về sự cần thiết phải gìn giữ, bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp.

- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận, nêu thêm câu hỏi gợi ý để HS nhận biết rõ hơn về hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường xanh – sạch – đẹp thông qua SPMT:

+ Em chọn thể hiện hoạt động bảo vệ môi trường nào? Vì sao em lại lựa chọn hoạt động này để thể hiện SPMT?

+ Tạo hình ở SPMT nào gây ấn tượng nhất với em? Vì sao?

+ Hoà sắc trong bức tranh nào em thích nhất? Đó là sự kết hợp của những màu nào?

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS. 

Hoạt động 4: Câu hỏi trắc nghiệm

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học. 

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập. 

- GV nêu câu hỏi:

Câu 1: Để tìm ý tưởng cho bức tranh 'Thành phố tương lai có hệ thống xử lý rác thông minh', em nên sử dụng câu lệnh (Prompt) nào với công cụ AI để có kết quả cụ thể nhất?

A. Nhập lệnh: 'Vẽ môi trường'.

B. Nhập lệnh: 'Rác thải'.

C. Nhập lệnh: 'Thành phố xanh hiện đại với robot tự động phân loại rác và nhiều cây xanh trên mái nhà'.

D. Nhập lệnh: 'Một bức tranh đẹp'.

Câu 2: Trong các thiết bị sau, thiết bị nào ứng dụng công nghệ IoT giúp con người giám sát môi trường hiệu quả hơn?

A. Cây chổi tre quét sân.

B. Túi nilon đựng rác.

C. Thùng rác bằng nhựa thông thường.

D. Cảm biến đo chất lượng không khí truyền dữ liệu về điện thoại.

Câu 3: Sau khi chụp ảnh sản phẩm tái chế của nhóm, để dễ dàng chia sẻ với cô giáo và các bạn trên Google Drive, em nên đặt tên thư mục như thế nào cho khoa học?

A. Đặt tên là: 'anh_san_pham_123'.

B. Đặt tên bằng các ký tự cảm xúc: '@@@***'.

C. Đặt tên là: 'Nhom1_ChuDe7_TaiChe'.

D. Không đặt tên, để máy tự lưu tên mặc định.

Câu 4: Khi xem video hướng dẫn cách làm ống đựng bút từ vỏ chai nhựa trên máy tính, em thấy màn hình bị bóng lóa do ánh sáng mặt trời chiếu vào. Em nên làm gì để bảo vệ mắt?

A. Tự điều chỉnh độ sáng màn hình và xoay hướng máy hoặc kéo rèm cửa.

B. Dùng tay che bớt một phần màn hình khi xem.

C. Tắt video và không học nữa.

D. Ghé sát mắt vào màn hình để nhìn cho rõ hơn.

Câu 5: Trên bảng triển lãm số Padlet của lớp, nếu muốn góp ý cho bức tranh của bạn về việc sử dụng màu sắc cho cây xanh, em nên thực hiện thao tác nào?

A. Nhấn vào phần bình luận (Comment) và viết những lời góp ý lịch sự, chân thành.

B. Nhắn tin cho bạn khác để nói xấu bức tranh đó.

C. Nhấn nút 'Báo cáo vi phạm' để cô giáo xóa bài của bạn.

D. Tự ý tải ảnh của bạn về, tô màu lại rồi đăng lên thay bài của bạn.

- GV quan sát bảng kết quả trò chơi của HS, lắng nghe và giải đáp thắc mắc của HS.  

- GV nhận xét, chốt đáp án:

- HS thực hiện trưng bày sản phẩm mĩ thuật theo nhóm. 

- Các nhóm thảo luận theo nội dung gợi ý. 

- HS lắng nghe. 

- Đại diện HS trình bày trước lớp. 

- HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe. 

2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thực hiện được việc tạo hình và trang trí được một số đồ gia dụng từ những vật liệu sẵn có.

- Hình thành khả năng kết nối kiến thức, kĩ năng của môn học để tạo SPMT gắn với sinh hoạt hằng ngày của bản thân. 

- Nhận biết và vận dụng yếu tố chấm, nét để tạo ra SPMT phục vụ đời sống từ những vật liệu có sẵn. 

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..