Giáo án NLS Mĩ thuật 5 kết nối Chủ đề 3: Gia đình

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS nghe ca khúc “Ba ngọn nến lung linh”

https://youtu.be/b45LxYgYG0g

+ Bài hát thể hiện nội dung gì? 

+ Em có cảm nhận gì khi nghe ca khúc? 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: 

+ Bài hát thể hiện tình cảm gia đình , tình cảm của bố mẹ dành cho con cái và con cái dành cho bố mẹ.

+ Bài hát gợi lên trong em tình yêu đối với gia đình của mình. 

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Tình cảm gia đình là thứ tình cảm cao quý, thiêng liêng. Để hiểu rõ hơn về tình cảm gia đình qua một số tác phẩm mĩ thuật và bước đầu biết thực hành vẽ, sáng tạo một bức tranh về đề tài gia đình, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong chủ đề ngày hôm nay – Chủ đề 3: Gia đình 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS xem video và trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới. 

2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nhận biết được các nội dung, hình ảnh diễn tả về chủ đề Gia đình. 

- Nhận biết yếu tố tạo hình, cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ, chất liệu và hình thức thể hiện trong TPMT, SPMT 2D và 3D. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu vẻ đẹp TPMT về chủ đề Gia đình

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở SPMT 3D chủ đề Đi chợ với mẹ. 

- Sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình thể hiện về chủ đề yêu thích. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Gợi ý cách làm SPMT 3D về chủ đề Đi chợ với mẹ. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa các bước thực hiện SGK tr.20-21:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát và phân tích hình ảnh theo các câu hỏi gợi ý:

+ Nêu các bước làm SPMT 3D về chủ đề Đi chợ với mẹ. 

+ Chất liệu nào được sử dụng để thực hiện sản phẩm?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Các bước thực hiện: 

• Bước 1: Vẽ bối cảnh ra giấy. Sử dụng yếu tố đậm – nhạt và hòa sắc để thể hiện không gian xa – gần. 
• Bước 2: Gập tờ giấy để phân tách không gian, thuận tiện sắp xếp nhân vật theo ý tưởng. 
• Bước 3: Tạo một số vật tô điểm cho sản phẩm được hấp dẫn, phù hợp với ý tưởng chung về tạo hình sản phẩm. 
• Bước 4: Nặn tạo hình các nhân vật. 
• Bước 5: Sắp xếp nhân vật vào bối cảnh theo các phương án lựa chọn để hoàn thiện sản phẩm. 

+ Chất liệu được sử dụng là giấy, bút màu,đất nặn.... 

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi:

+ Yếu tố tạo hình sử dụng trong SPMT 3D thể hiện chủ đề Đi chợ với mẹ là gì? 

+ Nhân vật, đồ vật trong SPMT được thể hiện như thế nào?

+ Nhân vật và nền (bối cảnh) trong SPMT được thể hiện như thế nào?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: 

+ Yếu tố tạo hình trong SPMT bao gồm các nét chéo, thẳng, hình khối cơ bản (hình tròn, khối trụ), màu sắc hài hòa, không gian diễn tả một khu chợ. 

+ Nhân vật, đồ vật  trong SPMT được sắp xếp có chính phụ, trước sau tạo sự cân đối và chiều sâu cho sản phẩm. 

+ Nhân vật làm trọng tâm của sản phẩm có có màu sắc đậm, đường nét rõ ràng, bối cảnh có màu nhạt, đường nét không rõ nét bằng.  

- GV hướng dẫn HS đọc phần lưu ý SGK tr.21 để định hướng cách thể hiện bối cảnh ở SPMT:

+ Trong sản phẩm mĩ thuật, bối cảnh thể hiện không gian. 

+ Để thực hiện bối cảnh, có thể vẽ nền bằng màu và sắp xếp các vật liệu như sỏi, cây nhựa,...để tạo cảnh quan.

Nhiệm vụ 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Gia đình

- GV tổ chức cho HS sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để thực hành làm SPMT theo chủ đề Gia đình. 

- GV hướng dẫn HS thực hiện sản phẩm cá nhân:

+ Ý tưởng thể hiện về chủ đề là gì?

+ Lựa chọn chất liệu tạo hình sử dụng trong thực hành, sáng tạo như thế nào?

+ Vẽ phác thảo và mô tả các kĩ thuật thực hiện sản phẩm mĩ thuật. 

- GV gợi ý HS thực hiện, với sản phẩm 3D, HS dùng máy tính bảng chụp ảnh từ nhiều góc độ (trước, trên, nghiêng 45 độ). GV hướng dẫn HS dùng chức năng "Portrait" (Chân dung) để làm nổi bật khối sản phẩm.

- GV cho HS xem một số hình ảnh và SPMT để HS hình dung các bước thực hiện.

- GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện SPMT của mình. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

- HS quan sát ảnh minh họa

- HS quan sát và thảo luận. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc phần lưu ý. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS quan sát.  

- HS  chuẩn bị đồ dùng. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3. Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách trưng bày sản phẩm đã thực hiện, đánh giá, nhận xét và trao đổi một số nội dung.

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu biết đơn giản về sản phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình. 

- Thiết kế, trang trí SPMT đồ gia dụng từ vật liệu tái sử dụng trong gia đình. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về sản phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình

- GV hướng dẫn HS quan sát một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình SGK tr.22.

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) về các nội dung sau:

+ Kiểu dáng.

+ Màu sắc của vật liệu. 

+ Công năng sử dụng. 

+ Hình trang trí trên sản phẩm (nếu có). 

- GV yêu cầu 1 -2 HS trình bày kết quả trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV chốt đáp án: 

+ Kiểu dáng đa dạng, phong phú. 

+ Màu sắc có sự khác biệt tùy thuộc vào các yếu tố như vật liệu, công đoạn xử lí...

+ Công năng: phục vụ cho các sinh hoạt trong cuộc sống hàng ngày. 

+ Hình ảnh trang trí: có thể được vẽ, chạm, tạo hình ngay trên sản phẩm với nhiều hình ảnh khác nhau. 

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung Em có biết SGK tr.22: Sản phẩm thủ công mĩ nghệ là sản phẩm được làm từ sự khéo léo của đôi bàn tay như đồ trang trí, đồ gia dụng, đồ trang sức...

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ dùng trong gia đình:

Nhiệm vụ 2: Thiết kế một đồ dùng gia dụng, dựa vào đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ, theo cách em yêu thích

- GV hướng dẫn HS quan sát các bước thực hiện tạo hình và trang trí một ống đựng thìa, đũa từ vật liệu có sẵn SGK tr.23.

- GV chú ý cho HS các bước: 

+ Lựa chọn đồ vật cũ để trang trí. 

+ Lựa chọn hình thức trang trí phù hợp với vật liệu.

+ Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí.

+ Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa (nếu làm SPMT có nhiều màu). 

- GV yêu cầu 1 - 2 HS mô tả những bước thực hiện SPMT SGK tr.23. HS khác lắng nghe, nhận xét. 

- GV chốt đáp án: 

+ Bước 1: Từ vỏ chai nhựa cắt thành 2 ống để đựng thìa, đũa. Đục một số lỗ ở đáy để thoát nước.

+ Bước 2: Cắt và dán để tạo đế của ống đựng thìa, đũa từ vỏ hộp bìa.

+ Bước 3: Bọc giấy báo quanh vỏ chai nhựa để tạo nên trang trí, có thể dùng băng dính hai mặt để dính báo vào vỏ chai nhựa.

+ Bước 4: Dùng màu goát, bột hay acrylic để tạo màu nến cho ống đựng thìa, đũa.

+ Bước 5: Đính, ghép và vẽ các chi tiết để trang trí, giúp sản phẩm ống đựng thìa, đũa được hấp dẫn.

- GV khuyến khích HS phát hiện các vật liệu thay thế để phát huy tính sáng tạo của HS. 

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân hoàn thành SPMT. 

- GV quan sát, hỗ trợ để HS hoàn thiện SPMT của mình. 

Nhiệm vụ 3: Chơi trò chơi “Giải đố”

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập. 

- GV nêu câu hỏi:

Câu 1: Trong sản phẩm mĩ thuật, bối cảnh thể hiện điều gì?

A. Hiện tượng.

B. Không gian.

C. Thời gian.

D. Sự việc.

Câu 2: Sản phẩm thủ công mĩ nghệ được làm từ?

A. Sự khéo léo sử dụng công nghệ.

B. Sự kết hợp giữa sức người và máy móc.

C. Máy móc hiện đại.

D. Đôi bàn tay khéo léo.

Câu 3: Đâu không phải là hoạt động được diễn tả trong bức tranh về gia đình?

A. Chân dung gia đình

B. Bữa tiệc sinh nhật.

C. Hoạt động dã ngoại.

D. Bữa cơm sum vầy.

Câu 4: Bức tranh sau đây có tên là gì?

A. Ke-da-mun và gia đình. 

B. Gia đình Wi-li-am-son. 

C. Đời sống gia đình. 

D. Khoảnh khắc bình yên.

Câu 5: Điều gì đã tạo nên nguồn cảm hứng cho các tác phẩm về gia đình?

A. Vẻ đẹp của người thân.

B. Truyền thống tốt đẹp của gia đình.

C. Giá trị thiêng liêng của gia đình.

D. Hoạt động của gia đình mang tính tập thể.

- GV đọc đáp án đúng sau khi HS đưa ra câu trả lời:

* TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ

- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:

+ Nhóm em/ em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí SPMT?

+ Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?

+ Hãy nêu công năng sử dụng của SPMT em đã thực hiện.

- GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ cảm nhận của mình. HS khác lắng nghe, nhận xét trên cơ sở động viên, khích lệ bạn. 

- GV nhận xét, đánh giá SPMT.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 3.

+ Hoàn thiện SPMT (nếu chưa xong).

+ Tìm thêm tranh ảnh về gia đình, sản phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình. 

+ Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 4: Những hoạt động yêu thích ở trường em. 

- HS quan sát. 

- HS thảo luận.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS quan sát. 

- HS chú ý, ghi nhớ. 

- HS mô tả theo tranh. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân. 

- HS tham gia trò chơi. 

- HS chơi trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trình bày sản phẩm. 

- HS chia sẻ.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.