Giáo án NLS Ngữ văn 6 kết nối Bài 8: Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm

NV1

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS: Dựa vào văn bản đã học Xem người ta kìa!, hãy trả lời các câu hỏi sau:

+ Hiện tượng gì được nêu để bàn luận trong văn bản?

+ Người viết đồng tình hay phản đối hiện tượng, vấn đề đã nêu?

+ Lí lẽ và bằng chứng được người viết đưa ra để khẳng định điều gì?

- Từ đó, GV yêu cầu HS: Rút ra những yêu cầu đối với bài văn nghị luận trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề).

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

Dự kiến sản phẩm: 

+ Hiện tượng bàn luận: cha mẹ thường so sánh con cái của mình với những tấm gương tốt hơn.

+ Người viết có sự đồng tình ở một mức độ (sự so sánh vì để con cái noi theo  và có ý kiến riêng của mình.

+ Bài viết đã đưa ra những dẫn chứng và lí lẽ để khẳng định: Hoà đồng, gần gũi với mọi người nhưng cũng cần tôn trọng sự riêng biệt ở mỗi người.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

Như vậy để bài văn rõ ràng, rành mạch, có tính thuyết phục người đọc thì người viết cần phải nêu lên vấn đề bàn luận rõ ràng, bài viết thể hiện được quan điểm riêng của người viết và phải có những lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục.

I. Tìm hiểu chung

1. Yêu cầu đối với bài văn nghị luận trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề):

• Nêu được hiện tượng (vấn đề) cần bàn luận.
• Thể hiện được ý kiến của người viết.
• Dùng lí lẽ và bằng chứng để thuyết phục người đọc.

NV1: 

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS chọn đề tài: Yêu cầu HS đọc SHS để tham khảo các đề tài được giới thiệu

- GV yêu cầu HS sử dụng công cụ tìm kiếm số để xác định mức độ quan tâm của cộng đồng về vấn đề mình chọn (thông qua từ khóa xu hướng hoặc số liệu trên các báo điện tử uy tín).

- GV sử dụng AI để tổng hợp nhanh "Top 5 hiện tượng xã hội gây tranh luận nhiều nhất trong giới trẻ năm nay" giúp HS có thêm gợi ý đề tài phong phú.

- GV hướng dẫn HS tìm ý: Sau khi HS tìm được đề tài, GV hướng dẫn HS tìm ý cho bài văn nghị luận theo Phiếu học tập.

- GV yêu cầu HS sử dụng phần mềm sơ đồ tư duy (như Canva hoặc Mindmeister) trên thiết bị số để phác thảo các luận điểm chính và bằng chứng đi kèm.

- GV nhắc nhở HS sau khi hoàn thành dàn ý số, HS thực hiện bài tập thư giãn mắt (nhìn xa 6m trong 20 giây) trước khi bắt đầu viết bài.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng.

3. Các bước tiến hành

Trước khi viết

- Lựa chọn đề tài

- Tìm ý

- Lập dàn ý

Viết bài

Chỉnh sửa bài viết

1.1.TC1a: HS sử dụng thiết bị số (máy tính/máy tính bảng) truy cập các trang tin chính thống, thư viện số để thu thập bằng chứng và số liệu xác thực về hiện tượng cần nghị luận.

6.1.TC1a: HS nhận diện sự hỗ trợ của AI trong việc tổng hợp thông tin.

3.1.TC1a: HS sử dụng phần mềm sơ đồ tư duy trực tuyến hoặc ứng dụng ghi chú số để thực hiện bước tìm ý và lập dàn ý một cách khoa học.

4.3.TC1a: HS thực hiện đúng tư thế ngồi học và quy tắc bảo vệ thị lực khi làm việc với văn bản trên máy tính trong thời gian dài.