Giáo án Ngữ văn 6 kết nối Bài 8: Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu   HS: Các truyện cổ tích vừa học được kể từ ngôi thứ mấy?

- Gv đặt câu hỏi: Em cho biết VB Xem người ta kìa! Được tác giả viết ra nhằm mục đích gì? Em có tán thành với ý kiến của tác giả không? Vì sao?

HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận, thuật lại ngắn gọn

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá

GV dẫn dắt vài bài: Trong xã hội, có nhiều vấn đề chúng ta quan tâm và suy nghĩ. Vậy để trình bày một vấn đề, hiện tượng trong đời sống, chúng ta cần làm thế nào? 

- VB viết ra nhằm trình bày về một hiện tượng rất phổ biến trong xã hội: cha mẹ thường so sánh con mình với người khác để noi gương theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS: Dựa vào văn bản đã học Xem người ta kìa!, hãy trả lời các câu hỏi sau:

+ Hiện tượng gì được nêu để bàn luận trong văn bản?

+ Người viết đồng tình hay phản đối hiện tượng, vấn đề đã nêu?

+ Lí lẽ và bằng chứng được người viết đưa ra để khẳng định điều gì?

- Từ đó, GV yêu cầu HS: Rút ra những yêu cầu đối với bài văn nghị luận trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề).

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

Dự kiến sản phẩm: 

+ Hiện tượng bàn luận: cha mẹ thường so sánh con cái của mình với những tấm gương tốt hơn.

+ Người viết có sự đồng tình ở một mức độ (sự so sánh vì để con cái noi theo  và có ý kiến riêng của mình.

+ Bài viết đã đưa ra những dẫn chứng và lí lẽ để khẳng định: Hoà đồng, gần gũi với mọi người nhưng cũng cần tôn trọng sự riêng biệt ở mỗi người.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

Như vậy để bài văn rõ ràng, rành mạch, có tính thuyết phục người đọc thì người viết cần phải nêu lên vấn đề bàn luận rõ ràng, bài viết thể hiện được quan điểm riêng của người viết và phải có những lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục.

I. Tìm hiểu chung

1.  Yêu cầu đối với bài văn nghị luận trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề):

• Nêu được hiện tượng (vấn đề) cần bàn luận.

• Thể hiện được ý kiến của người viết.

• Dùng lí lẽ và bằng chứng để thuyết phục người đọc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: 

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS đọc bài viết tham khảo

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm những câu hỏi sau:

+ Hiện tượng gì được nêu để bàn luận trong văn bản?

+ Người viết đồng tình hay phản đối hiện tượng, vấn đề đã nêu?

+ Lí lẽ và bằng chứng được người viết đưa ra để khẳng định điều gì?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng.

- Dựa vào kết quả làm việc cá nhân hoặc nhóm, một số HS trình bày kết quả phân tích bài viết tham khảo trước lớp. GV dẫn dắt và tổng kết một số ý cơ bản để HS nắm được, ghi nhớ và vận dụng vào bài viết của mình.

2. Phân tích bài viết tham khảo

+ Bài viết nêu ra vấn đề quy định HS mặc đồng phuc khi đến trường.

+ Người viết đồng tình với quy định mặc đồng phục của học sinh.

+ Dẫn chứng:

• Đồng phục tạo ra vẻ đẹp hài hoà.

• Đồng phục góp phần tạo nên bản sắc của từng trường.

• Đồng phục xoá cảm giác về sự phân biệt giàu nghèo.

• Đồng phục không làm mất đi cá tính của từng người.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: 

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- Gv hướng dẫn HS chọn đề tài: Yêu cầu HS đọc SHS để tham khảo các đề tài được giới thiệu

- GV hướng dẫn HS tìm ý: Sau khi HS tìm được đề tài, GV hướng dẫn HS tìm ý cho bài văn nghị luận theo Phiếu học tập.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng.

2. Các bước tiến hành

Trước khi viết

- Lựa chọn đề tài

- Tìm ý

- Lập dàn ý

Viết bài

Chỉnh sửa bài viết