Giáo án NLS Toán 7 kết nối Thực hành trải nghiệm: Hộp quà và chân đế lịch để bàn của em
Giáo án NLS Toán 7 kết nối tri thức Thực hành trải nghiệm: Hộp quà và chân đế lịch để bàn của em. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 7.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 7 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…./…
Ngày dạy: …/…/…
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM: HỘP QUÀ VÀ CHÂN ĐẾ LỊCH ĐỂ BÀN CỦA EM
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Ứng dụng kiến thức đã học về một số hình khối trong thực tiễn vào giải quyết một số tình huống trong thực tiễn như mĩ thuật, thủ công.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề.
Năng lực số:
- 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (Video AI).
- 2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ số xác định rõ ràng cho quá trình hợp tác (Bảng trắng điện tử Padlet).
- 6.1.TC1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên công cụ AI (Tìm kiếm ứng dụng thực tiễn của hình khối trong thiết kế bao bì).
- 6.2.TC1a: Sử dụng các công cụ AI cơ bản để hỗ trợ tra cứu thông số, kích thước tiêu chuẩn trong thực tế.
3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- SGK, KHBD.
- Giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).
- Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...
- Chuẩn bị nguyên vật liệu để làm mẫu, chuẩn bị đồ dùng dạy học nhằm tái hiện kiến thức HS đã học.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh:
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
- Đồ dùng học tập (bút, thước...).
- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
- Chuẩn bị nguyên vật liệu theo yêu cầu của từng hoạt động của GV.
- Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động: Ôn tập các kiến thức đã học về các yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình lăng trụ đứng
a) Mục tiêu: Ôn tập kiến thức về các yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình lăng trụ đứng
b) Nội dung: HS thực hiện trả lời các câu hỏi ôn lại bài cũ.
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi.
d) Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (4 – 6 HS) và hoàn thành Phiếu bài tập số 1. (đính kèm dưới hoạt động). - GV yêu cầu: Trước khi tự tay làm các sản phẩm, các em hãy mở Chatbot AI, nhập câu lệnh trực tiếp: 'Hãy liệt kê 3 ứng dụng thực tế phổ biến nhất của hình lăng trụ đứng tam giác và hình hộp chữ nhật trong lĩnh vực thiết kế bao bì sản phẩm hoặc kiến trúc nội thất.' Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS chú ý, thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu. - HS thao tác đưa câu lệnh tra cứu vào AI, đọc và ghi nhận các ý tưởng thiết kế. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV trình chiếu và mời đại diện nhóm thuyết trình. - GV gọi HS đứng lên đọc tóm tắt các ứng dụng thực tế do AI cung cấp: + Hình lăng trụ đứng tam giác: Trong thiết kế bao bì: • Hộp socola Toblerone (dạng thanh dài tam giác). • Hộp quà cao cấp dạng tam giác tạo sự độc đáo. • Bao bì mỹ phẩm mini dạng tam giác để nổi bật trên kệ. • Hộp trưng bày sản phẩm có mặt nghiêng để dễ nhìn. Trong kiến trúc – nội thất: • Mái nhà chữ A • Thanh giằng mái, vì kèo • Kệ góc tường dạng tam giác • Đèn trang trí dạng tam giác đứng + Hình hộp chữ nhật: Trong thiết kế bao bì: • Hộp sữa, hộp bánh, hộp thuốc • Thùng carton vận chuyển • Hộp điện thoại, laptop • Bao bì thực phẩm đóng gói Trong kiến trúc – nội thất: • Tủ quần áo • Kệ sách • Bàn học, bàn làm việc • Giường ngủ
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của các nhóm HS. | Câu 1. Hình hộp chữ nhật ABCD. A'B'C'D' có: - 8 đỉnh : A, B, C, D, A', B, C', D'. - 12 cạnh : AB, AD, DC, BC, A'B', A'D', D'C', B'C', BB', CC', AA', DD'. - 4 đường chéo :AC', A'C, BD', B'D. - 6 mặt: + Các mặt bên của hình hộp chữ nhật ABCD. A'B'C'D' là: ABB'A', ADD'A', BCC'B', CDD'C'. + Các mặt đáy của hình hộp chữ nhật ABCD. A'B'C'D' là : ABCD, A'B'C'D'. Câu 2. Hình lập phương ABCD.MNPQ có: + 8 đỉnh : A, B, C, D, M, N, Q, P. + 12 cạnh : AB, AD, BC, CD, MN, MQ, QP, PN, AM, BN, CP, DQ. + 4 đường chéo: ND, QB, MC, PA. + 4 mặt bên : AMNB, MQDA, PQDC, NPCB. + 2 mặt đáy: ABCD, MNPQ. Câu 3. Hình lăng trụ tam giác ABC.A'B'C' có: + 2 mặt đáy: ABC và A'B'C' song song với nhau + 3 mặt bên: ABB'A', ACC'A', BCC'B' là hình chữ nhật + Cạnh đáy: NM, MP, NP, AB, BC, CA + Cạnh bên: AM, BN, CP song song với nhau | 6.1.TC1b: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trên công cụ AI (đưa prompt tra cứu trực tiếp) để tìm hiểu ứng dụng sinh động của Hình học không gian trong lĩnh vực thiết kế bao bì và kiến trúc. |
PHIẾU BÀI TẬP SỐ 1 Tên:……………………………………………………………………Lớp:………………… Câu 1. Em hãy nêu các yếu tố của hình hộp chữ nhật ABCD. A’B’C’D’
Trả lời: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 2. Em hãy nêu các yếu tố của hình lập phương ABCD.MNPQ
Trả lời: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 3. Em hãy nêu các yếu tố của hình lăng trụ tam giác ABC.A'B'C'
Trả lời: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… | ||
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:
- Kết nối kiến thức, kĩ năng hình học trực quan với thủ công, mĩ thuật,...
- HS sử dụng những kiến thức, kĩ năng về hình hộp chữ nhật, hình lập phương để tạo thành chiếc hộp quà có thể sử dụng vào nhiều mục đích khác nhau.
Từ hoạt động này, GV có thể giáo dục cho HS hướng tới nhiều giá trị có ý nghĩa khác.
b) Nội dung: HS thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm học tập: Hoàn thành sản phẩm hộp đựng quà
d) Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:
- Kết nối kiến thức, kĩ năng hình học trực quan với thủ công, mĩ thuật,...
- HS sử dụng những kiến thức, kĩ năng về hình lăng trụ đứng tam giác vào thiết kế chân để lịch để bàn.
Từ hoạt động này, GV có thể giáo dục cho HS hướng tới việc thiết lập thời gian biểu, kế hoạch cá nhân, một số ý tưởng về thủ công khác.
b) Nội dung: GV hướng dẫn và yêu cầu HS trình bày hoạt động theo yêu cầu.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành được sản phẩm chân đế lịch để bàn.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chia lớp theo nhóm học tập từ 3 đến 4 học sinh (Mỗi nhóm chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo mẫu):
+ Vật liệu: Bìa màu cứng
+ Dụng cụ: kéo, thước, keo dán
- GV yêu cầu các nhóm: Dùng điện thoại truy cập Internet để tìm kiếm các mẫu thiết kế lịch để bàn đẹp mắt. HS có thể dùng AI Chatbot (ChatGPT/Gemini) gõ lệnh: "Kích thước tiêu chuẩn của lịch để bàn chữ A là bao nhiêu? Cần thiết kế phần chân đế rộng bao nhiêu cm để lịch đứng vững?" nhằm lấy thông số thực tế trước khi cắt bìa.
- GV cho HS đọc hiểu, nghiên cứu các bước thực hiện như Hướng dẫn (SGK-tr109).
+ Bước 1. Vẽ phác trên bùa cứng như Hình T.2. Sau đó, dùng kéo cắt theo đường viền.
+ Bước 2. Gấp phần bìa vừa ắt theo các đường nét đứt (H.T.3)
+ Bước 3. Dùng keo dán hai mép để được chân đế lịch để bàn (H.T.4)
+ Bước 4. Gấp nắp dưới và nắp trên của hộp. Trang trí theo ý thích để được hộp đựng quà đẹp hơn.
- GV hướng dẫn HS vẽ, cắt hình khai triển (GV yêu cầu HS vẽ, cắt theo kích thước cụ thể).
- GV nêu yêu cầu cụ thể:
+ Nhóm trưởng phân công một số bạn trong nhóm các nhiệm vụ
+ Nhóm trưởng và các bạn còn lại kiểm tra và ghi các thông tin kèm theo vào các cột theo yêu cầu trong bảng.
+ Các nhóm báo cáo trước lớp.
- GV cho nhận xét và đánh giá theo các tiêu chí: đúng, chính xác, đẹp và sáng tạo.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..