Giáo án powerpoint sinh học 9

1. GIÁO ÁN POWERPOINT BAO GỒM ĐỦ CÁC BÀI TRONG SINH HỌC 9

Chương 1: Các thí nghiệm của Menđen

• Bài 1: Menđen và Di truyền học
• Bài 2: Lai một cặp tính trạng
• Bài 3: Lai một cặp tính trạng (tiếp theo)
• Bài 4: Lai hai cặp tính trạng
• Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)
• Bài 6: Thực hành : Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại
• Bài 7: Bài tập chương I

Chương 2: Nhiễm sắc thể

• Bài 8: Nhiễm sắc thể
• Bài 9: Nguyên phân
• Bài 10: Giảm phân
• Bài 11: Phát sinh giao tử và thụ tinh
• Bài 12: Cơ chế xác định giới tính
• Bài 13: Di truyền liên kết
• Bài 14: Thực hành: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể

Chương 3: ADN và Gen

• Bài 15: ADN
• Bài 16: ADN và bản chất của gen
• Bài 17: Mối quan hệ giữa gen và ARN
• Bài 18: Prôtêin
• Bài 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng
• Bài 20: Thực hành : Quan sát và lắp mô hình ADN

Chương 4: Biến dị

• Bài 21: Đột biến gen
• Bài 22: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
• Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể
• Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (tiếp theo)
• Bài 25: Thường biến
• Bài 26: Thực hành : Nhận biết một vài dạng đột biến
• Bài 27: Thực hành : Quan sát thường biến

Chương 5: Di truyền học người

• Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người
• Bài 29: Bệnh và tật di truyền ở người
• Bài 30: Di truyền học với con người

Chương 6: Ứng dụng di truyền

• Bài 31: Công nghệ tế bào
• Bài 32: Công nghệ gen
• Bài 33: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống
• Bài 34: Thoái hóa do tự thụ phấn và do giao phối gần
• Bài 35: Ưu thế lai
• Bài 36: Các phương pháp chọn lọc
• Bài 37: Thành tựu chọn giống ở Việt Nam
• Bài 38: Thực hành : Tập dượt thao tác giao phấn
• Bài 39: Thực hành : Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng
• Bài 40: Ôn tập phần di truyền và biến dị

Sinh vật và Môi trường

Chương 1: Sinh vật và môi trường

• Bài 41: Môi trường và các nhân tố sinh thái
• Bài 42: Ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật
• Bài 43: Ảnh hưởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật
• Bài 44: Ảnh hưởng lẫn nhau giữa các sinh vật
• Bài 45-46: Thực hành : Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật

Chương 2: Hệ sinh thái

• Bài 47: Quần thể sinh vật
• Bài 48: Quần thể người
• Bài 49: Quần thể xã sinh vật
• Bài 50: Hệ sinh thái
• Bài 51-52: Thực hành : Hệ sinh thái

Chương 3: Con người, dân số và môi trường

• Bài 53: Tác động của con người đối với môi trường
• Bài 54: Ô nhiễm môi trường
• Bài 55: Ô nhiễm môi trường (tiếp theo)
• Bài 56-57: Thực hành : Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương

Chương 4: Bảo vệ môi trường

• Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên
• Bài 59: Khôi phục môi trường và giữ gìn thiên nhiên hoang dã
• Bài 60: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái
• Bài 61: Luật bảo vệ môi trường
• Bài 62: Thực hành : Vận dụng Luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường ở địa phương
• Bài 63: Ôn tập phần sinh vật và môi trường
• Bài 64: Tổng kết chương trình toàn cấp
• Bài 65: Tổng kết chương trình toàn cấp (tiếp theo)
• Bài 66: Tổng kết chương trình toàn cấp (tiếp theo)

2. GIÁO ÁN WORD BÀI

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức:

- Học sinh hiểu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của Di truyền học.

- Hiểu được các phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.

- Trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong Di truyền học.

2. Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo.

- Năng lực tự học, đọc hiểu.

- Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả.

Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực tính toán, Năng lực thực hành.

3. Phẩm chất

- Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Giáo viên:

- Giáo án, SGK, Tranh vẽ như SGK, tiêu bản mẫu vật, tranh ảnh.

2. Học sinh

- Vở ghi, SGK, Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh
3. b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.
4. c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
5. d) Tổ chức thực hiện:

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi và giới thiệu bài học: Trong đời sống hàng ngày chúng ta thấy nhiều hiện tượng động vật , thực vật và con người

giữa các cá thể trong cùng một dòng giống nhau, nhưng cũng trong những cá thể đó lại xuất hiện những cá thể có những đặc điểm khác với bố mẹ chúng. Vậy nguyên nhân nào dẫn đến các hiện tượng trên? Di truyền học sẽ giúp ta tìm câu trả lời ?

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi

* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền học

1. a) Mục tiêu: biết được đặc điểm, di truyền của di truyền học.
2. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
3. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu Menđen người đặt nền móng cho Di truyền học

1. a) Mục tiêu: biết được Menđen người đặt nền móng cho Di truyền học
2. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
3. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Tìm hiểu Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền

1. a) Mục tiêu: biết được một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền
2. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
3. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
4. d) Tổ chức thực hiện:

1. Hoạt động luyện tập
2. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
3. Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
4. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
5. Tổ chức thực hiện:

Câu 1: Hiện tượng DT được hiểu là: (MĐ1)

1. Hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu
2. Là hiện tượng con cái khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết
3. Là hiện tượng con cái sinh ra khác với tổ tiên nhưng giống nhau về nhiều chi tiết
4. Là hiện tượng khác nhau về nhiều tính trạng của các thế hệ

Câu 2: Những đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí của một cơ thể đ­ược gọi là:(MĐ1)

1. Tính trạng b. Kiểu hình c. Kiểu gen d. Kiểu hình và kiểu gen

Câu 3: Tại sao M.Đen lại chọn các cặp t.trạng tương phản khi thực hiện phép lai?(MĐ2)

1. Để dễ dàng theo dõi những biểu hiện của các cặp tính trạng.
2. Để dễ dàng thực hiện các phép lai.
3. Để dễ chăm sóc và tác động vào các đối tượng nghiên cứu.
4. Cả a, b, c đều đúng.

Câu 4: Lấy ví dụ về các hiện tượng di truyền và biến dị ở bản thân?(MĐ3)

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
3. Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
4. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
5. Tổ chức thực hiện:

GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

- Vì sao nói: phương pháp nghiên cứu của Menđen là một phương pháp nghiên cứu độc đáo?(MĐ4)

- Sưu tầm tranh ảnh, tìm đọc cuộc đời và sự nghiệp của MENDEN

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài theo nội dung SGK và vở ghi ( câu 4 không yêu cầu trả lời)

- Đọc mục “em có biết?”. Kẻ bảng 2.

- Đọc và soạn trước bài 2: Lai một cặp tính trạng

* RÚT KINH NGHIỆM

..........................................................................................................................................................