Giáo án và PPT đồng bộ Tin học 9 kết nối tri thức

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn: Tin học 9 Kết nối tri thức 

PHẦN 1:  SOẠN GIÁO ÁN WORD TIN HỌC 9 KẾT NỐI TRI THỨC

CHỦ ĐỀ 4. ỨNG DỤNG TIN HỌC

A. SỬ DỤNG BẢN TÍNH ĐIỆN TỬ NÂNG CAO

BÀI 9A: SỬ DỤNG CÔNG CỤ XÁC THỰC DỮ LIỆU

I. MỤC TIÊU 

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng được công cụ xác thực dữ liệu (Data Validation) của phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán quản lí tài chính.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng: 

• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: Sử dụng được công cụ xác thực dữ liệu (Data Validation) của phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán quản lí.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì thông qua hoạt động luyện tập, thực hành sử dụng công cụ xác thực dữ liệu (Data Validation) của phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán quản lí.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 9. 

• Máy tính có cài sẵn phần mềm bảng tính.

• Phòng máy tính sẵn sàng để HS thực hành.

• Hình ảnh 9a.1 – 9a.15.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 9. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giới thiệu cho HS dự án Quản lí tài chính gia đình và dẫn dắt vào công cụ xác thực dữ liệu (Data Validation) của phần mềm bảng tính.

b. Nội dung: GV giới thiệu dự án, HS trả lời một số câu hỏi liên quan đến dự án.

c. Sản phẩm học tập: Một số thông tin về dự án.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 - 4 thành viên.

- GV giới thiệu dự án Quản lí tài chính gia đình gồm các nội dung sau đây:

• Xây dựng cấu trúc của bảng tính cho bài toán quản lí tài chính gia đình.

• Sử dụng một số công cụ cơ bản và nâng cao của phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán.

- GV yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi liên quan đến dự án như sau:

+ Mục tiêu của dự án là gì?

+ Những công việc nào cần thực hiện trong dự án Quản lí tài chính gia đình?

+ Cần sử dụng công cụ nào trong phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm tìm hiểu dự án và trả lời các câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:

+ Mục tiêu của dự án: Kiểm soát tình hình chi tiêu một cách cụ thể, trực quan từ đó điều chỉnh chi tiêu sao cho phù hợp với thu nhập gia đình và mục tiêu phát triển trong tương lai.

+ Một số công việc cần thực hiện trong dự án: xác định mục tiêu dự án, xây dựng kế hoạch dự án, xác định người thực hiện dự án, thời gian tiến hành…

+ Công sử dụng để thực hiện dự án: Công cụ xác thực dữ liệu, công cụ hỗ trợ tính toán…

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ở các lớp trước , em đã biết sử dụng các công cụ cơ bản của phần mềm bảng tính để giải quyết các bài toán thực tế. Trong chủ đề này, em sẽ tiếp tục tìm hiểu và sử dụng các công cụ nâng cao của phần mềm để giải quyết bài toán thực tế (bài toán quản lí tài chính gia đình) bằng cách hoàn thành dự án Quản lí tài chính gia đình. Công cụ xác thực dữ liệu trong bài học này sẽ giúp chúng ta thực hiện dự án một cách dễ dàng hơn. Chúng ta cùng vào – Bài 9a: Sử dụng công cụ xác thực dữ liệu.

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT TIN 9 KẾT NỐI TRI THỨC 

BÀI 15: BÀI TOÁN TIN HỌC

1. BÀI TOÁN TIN HỌC

 - Hãy mô tả đầu vào và đầu ra của bài toán xác định một số nguyên dương có phải số nguyên tố hay không.

- Trong quy trình thanh toán tiền lương, bước nào thường được giao cho máy tính thực hiện?

- Đầu vào của bài toán giải phương trình là gì?

- Đầu ra của bài toán tính lương là gì?

2. GIẢI BÀI TOÁN TIN HỌC

 - Em hãy nêu các bước để chuyển bài toán tính lương trong hoạt động 2 cho máy tính thực hiện bằng cách lập phương trình

- Một bài toán tin học được xác định bởi những yếu tố nào?

- Hãy mô tả đầu vào, đầu ra của bài toán sắp xếp một dãy số theo thứ tự tăng dần

- Vẽ sơ đồ khối của giả thuật sắp xếp nổi bọt để sắp xếp một dãy số theo thứ tự tăng dần

- Bước Thực hiện giải pháp trong giải quyết vấn đề tương ứng với bước nào trong việc giải một bài toán tin học?

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 3: TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐƯỢC TẶNG KÈM

1. TRỌN BỘ TRẮC NGHIỆM TIN HỌC 9 KẾT NỐI TRI THỨC 

Bộ trắc nghiệm tin học 9 kết nối tri thức tổng hợp câu hỏi 4 mức độ khác nhau: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao

CHỦ ĐỀ 4. ỨNG DỤNG TIN HỌC

A. SỬ DỤNG BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ NÂNG CAO

BÀI 11A: SỬ DỤNG HÀM SUMIF

(12 CÂU)

A. TRẮC NGHIỆM

1. NHẬN BIẾT (2 CÂU)

Câu 1: Hàm nào trong Excel dùng để tính tổng giá trị của những ô thoả mãn một điều kiện nào đó?

A. SUM.

B. COUNTIF.

C. IF.

D. SUMIF.

Câu 2: Công thức chung của hàm SUMIF là

A. =SUMIF(criteria, [sum_range], range).

B. =SUMIF(range, [sum_range], criteria).

C. =SUMIF(range, criteria, [sum_range]).

D. =SUMIF(criteria, range, [sum_range]). 

2. THÔNG HIỂU (3 CÂU)

Câu 1: Trong công thức chung của SUMIF, tham số range có ý nghĩa gì?

A. Phạm vi chứa các giá trị cần kiểm tra hoặc tính tổng các giá trị nếu không có tham số criteria.

B. Điều kiện kiểm tra.

C. Phạm vi chứa các giá trị cần kiểm tra hoặc tính tổng các giá trị nếu không có tham số sum_range.

D. Phạm vi chứa các giá trị cần tính tổng, nếu range bị bỏ qua thì tính tổng các ô trong tham số sum_range thoả mãn điều kiện.

Câu 2: Trong công thức chung của SUMIF, tham số sum_range có ý nghĩa gì?

A. Phạm vi chứa các giá trị cần tính tổng, nếu sum_range bị bỏ qua thì tính tổng các ô trong tham số range thoả mãn điều kiện.

B. Phạm vi chứa các giá trị cần kiểm tra hoặc tính tổng các giá trị nếu không có tham số range.

C. Phạm vi chứa các giá trị cần kiểm tra hoặc tính tổng các giá trị nếu không có tham số criteria.

D. Điều kiện kiểm tra.

Câu 3: Trong công thức chung của SUMIF, tham số criteria có ý nghĩa gì?

A. Phạm vi chứa các giá trị cần kiểm tra hoặc tính tổng các giá trị nếu không có tham số range.

B. Điều kiện kiểm tra.

C. Phạm vi chứa các giá trị cần tính tổng, nếu sum_range bị bỏ qua thì tính tổng các ô trong tham số range thoả mãn điều kiện.

D. Phạm vi chứa các giá trị cần kiểm tra hoặc tính tổng các giá trị nếu không có tham số sum_range.

3. VẬN DỤNG (6 CÂU)

Câu 1: Công thức tính tổng các giá trị nhỏ hơn 100 trong vùng B2:B6 là

A. =SUM(B2:B6,“<100”).

B. =SUMIF(B2:B6,“<100”).

C. =SUMIF(B2:B6,“>100”).

D. =SUMIF(B2:B6,<100).

Câu 2: Công thức tính tổng các giá trị trong vùng C4:C10 với các ô tương ứng trong vùng A4:A10 có giá trị là “SGK” là

A. =SUMIF(C4:C10,“SGK”,A4:A10).

B. =SUMIF(A4:A10,SGK,C4:C10).

C. =SUM(A4:A10,“SGK”,C4:C10).

D. =SUMIF(A4:A10,“SGK”,C4:C10). 

Câu 3: Công thức tính tổng các giá trị trong vùng D1:D7 với các ô tương ứng trong vùng A1:A7 có giá trị giống như ô F3 là

……

-----------Còn tiếp-----------

2. TRỌN BỘ ĐỀ THI TIN HỌC 9 KẾT NỐI TRI THỨC 

Bộ đề Tin học 9 Kết nối tri thức biên soạn đầy đủ gồm: đề thi+ đáp án + bảng ma trận và bảng đặc tả

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

TIN HỌC 9 - KẾT NỐI TRI THỨC

NĂM HỌC: 2024 - 2025

Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)

"

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm) 

    Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng:

Câu 1. Tiêu chí nào sau đây không được dùng để đánh giá chất lượng thông tin?

A. Tính sử dụng được.

B. Tính chính xác.

C. Tính phổ biến.

D. Tính cập nhật.

Câu 2. Phương án nào sau đây là một ứng dụng thực tế của công nghệ máy tính trong lĩnh vực y tế?

A. Máy tính được sử dụng để nhận dạng biển số xe.

B. Máy tính được sử dụng để làm việc từ xa.

C. Máy tính được sử dụng để chơi các trò chơi thực tế ảo.

D. Máy tính được sử dụng để quản lí hồ sơ bệnh án của bệnh nhân.

Câu 3. Hành động nào sau đây là vi phạm pháp luật, trái đạo đức, thiếu văn hoá khi hoạt động trong môi trường số?

A. Nhắn tin trò chuyện với bạn bè.

B. Tự ý đăng thông tin cá nhân của người khác lên mạng xã hội.

C. Xem đánh giá sản phẩm trước khi mua hàng.

D. Sử dụng những phần mềm có bản quyền.

Câu 4. Xem phim lậu là

A. hành vi vi phạm quyền nhân thân, uy tín của cá nhân và tổ chức.

B. hành vi vi phạm đến việc bảo đảm an toàn thông tin trên không gian mạng.

C. hành vi tuyên truyền, quảng cáo, giới thiệu sản phẩm, dịch vụ không phù hợp quy định của pháp luật, trái với thuần phong mĩ tục, lối sống văn minh.

D. hành vi vi phạm pháp luật liên quan đến sở hữu trí tuệ, sở hữu tài sản, đánh bạc,...

Câu 5. Phát biểu nào sau đây sai?

A. Phần mềm mô phỏng pha màu giúp em tìm hiểu những hệ màu cơ bản khác nhau như

RBG, CMYK hay RYB.

B. Phần mềm mô phỏng tạo ra nhiều tình huống để luyện tập hoặc nghiên cứu đối tượng một cách đầy đủ hơn.

C. Phần mềm mô phỏng giúp người sử dụng làm quen, tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động của

một đối tượng, sự vật với chi phí thấp.

D. Phần mềm mô phỏng giúp người sử dụng nghiên cứu những nội dung lí thuyết một

cách trực quan, sinh động bằng cách tương tác với phần mềm.

Câu 6. Hành vi nào dưới đây vi phạm đến việc bảo đảm an toàn thông tin trên không gian mạng?

A. Quảng cáo bán hàng hoá, dịch vụ cấm.

B. Truy cập trang web tổ chức đánh bạc trực tuyến trái pháp luật.

C. Phát tán virus máy tính thông qua truy cập các liên kết lừa đạo.

D. Phát tán thông tin chưa được kiểm chứng.

Câu 7. Em cần tìm kiếm thông tin về bài thi IELTS ở đâu?

A. Website của Bộ Giáo dục và Đào tạo.             

B. Website của các đơn vị tổ chức thi (Hội đồng Anh, IDP).                      

C. Website của Sở Giáo dục và Đào tạo.             

D. Website của nhà trường.

Câu 8. Phần mềm nào dưới đây cho phép em chạy thử thuật toán dạng sơ đồ khối trước khi cài đặt trong một ngôn ngữ lập trình?

A. Flowgorithm.                   

B. Geometer’s Sketchpad.              

C. ChemLab.                        

D. Crocodile Physics.

Câu 9. Phương án nào sau đây là tác động tiêu cực của công nghệ kĩ thuật số đến xã hội?

A. Gia tăng lượng chất thải nông nghiệp ra môi trường.         

B. Sự lan truyền của những thông tin sai lệch và tin tức giả mạo.               

C. Thúc đẩy kinh doanh.

D. Dễ dàng truy cập thông tin.

Câu 10. Phát biểu nào sau đây sai?

A. Không phải thông tin nào cũng hữu ích đối với việc giải quyết vấn đề.  

B. Chất lượng thông tin được đánh giá thông qua tính mới, tính chính xác, tính đầy đủ, tính sử dụng được.                                   

C. Tính sử dụng được cung cấp cho người tìm kiếm cái nhìn tổng thể về vấn đề được đặt ra.                                   

D. Tính mới cho biết thông tin đã bị lỗi thời chưa.

Câu 11. Khi quan sát sự chuyển hoá của các dạng năng lượng thông qua phần mềm PhET, em có thể thay đổi thiết bị chuyển hoá năng lượng thành điện năng nào?

A. Bóng đèn compact.

B. Ánh sáng mặt trời.

C. Quạt điện.

D. Pin mặt trời.

-----------Còn tiếp-----------