Giáo án Công dân THCS soạn theo công văn 5512

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV gọi HS đọc phần đặt vấn đề, yêu cầu HS thảo luận nội dung sau:

(?) Nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2 câu chuyện trên. Điều đó mang lại cho lớp 9A kết quả gì.

(?) Em có nhận xét gì về việc làm của ông giám đốc. Việc làm của ông giám đốc đã gây tác hại như thế nào ? Vì sao?

(?) Qua câu truyện trên em rút ra bài học gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề và trả lời câu hỏi.

+ HS thảo luận theo nhóm bàn

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

+ 1 HS đứng dậy đọc bài

+ GV gọi đại diện nhóm lần lượt trả lời câu hỏi được giao.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét cách đọc, đánh giá và nhận xét câu trả lời.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

1. Chuyện ở lớp 9A

Mọi người đều được tham gia bàn bạc, đóng góp ý kiến và thống nhất hành động =>Cuối năm lớp 9A được tuyên dương là tập thể xuất sắc.

2. Chuyện ở một công ty

Ông giám đốc gây ra hậu quả là công ty thua lỗ nặng nề do không phát huy được tính dân chủ trong công ty.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

(?) Qua phần tìm hiểu phần đặt vấn đề vậy các em hiểu thế nào là dân chủ và kỷ luật.

(?) Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào. Lấy ví dụ minh hoạ.

(?) Ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật là gì?

(?) Hãy kể một số việc làm của bản thân em thực hiện tốt tính kỉ luật.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS nghiên cứu nội dung sgk và trả lời các câu hỏi.

+ GV quan sát, hướng dẫn nếu HS cần.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

+ HS nêu khái niệm, lấy ví dụ

+ HS trình bày theo ý hiểu của bản thân.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét cách đọc, đánh giá và chuẩn kiến thức.

II. Nội dung bài học:

1, Khái niệm: ( sgk)

- Dân chủ :

- Kỉ luật :

* Một số biểu hiện:

- Được đóng góp ý kiến

- Được tham gia

- Được biết khi việc có liên quan đến mình hoặc tập thể.

2, Mối quan hệ:

- Dân chủ và kỉ luật có mối quam hệ hai chiều thể hiện kỉ luật là điều kiện đảm bảo dân chủ thực hiện có hiệu quả, dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật.

3, Ý nghĩa:

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động.

- Nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công việc.

- Tạo cơ hội cho mọi người phát triển, xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

NỘI DUNG

- GV giao nhiệm vụ:

+ Yêu cầu HS làm BT1, 2

- HS thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Bài tập 1:

- Việc làm thể hiện dân chủ: a, c, d.

-Việc làm thiếu dân chủ: b.

- Việc làm thiếu kỉ luật: e

Bài tập 2:

Ví dụ: Trong giờ sinh hoạt lớp vào thứ 7, sau khi bạn lớp trưởng nhận xét những mặt ưu, khuyết điểm của lớp trong tuần qua và đề nghị các bạn cho ý kiến, trong đó có một giờ học Giáo dục công dân bạn Khuê đã đưa bài tập Sử ra để làm, vì thế cô giáo đã trừ điểm thi đua của lớp. Em đã có góp ý với bạn Khuế phải thực hiện nghiêm túc kỉ luât giờ học. Giờ nào việc nấy, nếu bạn làm như vậy không những vi phạm nội quy học tập, kỉ luật của nhà trường mà còn thể hiện thái độ không tôn trọng cô giáo bộ môn Giáo dục công dân.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

NỘI DUNG

- GV giao nhiệm vụ:

Em hãy lên kế hoạch cho bản thân mình để luôn thực hiện tốt nội quy của nhà trường đề ra theo các tiêu chí sau:

+ Kế hoạch để hoàn thành bài tập.

+ Thời gian đến lớp, ra về.

+ Học nhóm và các hoạt động tập thể.

+ Trực nhật và lao động công ích...

- HS thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

- HS tự nêu lên kế hoạch cho bản thân

- Trình bày cho GV và các bạn cùng nghe.