Giáo án Công nghệ 9 Định hướng nghề nghiệp Cánh diều bài: Ôn tập

Ngày soạn: .../.../...   

Ngày dạy: .../.../...

ÔN TẬP
(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: 

Sau bài học này, HS đạt yêu cầu sau:

• Hệ thống hoá lại kiến thức về định hướng nghề nghiệp:

  • Ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

  • Giáo dục kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục quốc dân,

  • Thị trường lao động kĩ thuật, công nghệ tại Việt Nam.

  • Lí thuyết cơ bản và lựa chọn nghề nghiệp.

  • Lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

  • Dự án: đánh goá mức độ phù hợp với ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

2. Năng lực 

 Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để nâng cao kiến thức.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Năng lực công nghệ: 

• Đặc điểm, yêu cầu một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

• Tự đánh giá được mức độ phù hợp về năng lực, sở thích, cá tính của bản thân, bối cảnh của gia đình đối với một số ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật,...

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, ham học hỏi, tìm hiểu các tài liệu liên quan đến nội dung bài học; có ý thức vận dụng kiến thức đã học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Công nghệ định hướng nghề nghiệp 9

• Phiếu học tập.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Công nghệ định hướng nghề nghiệp 9 

• Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, giúp HS sẵn sàng học tập và gợi mở nhu cầu nhận thức của HS, kích thích sự tò mò và mong muốn tìm hiểu nội dung tiếp theo của bài học.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sau khi xác định được ngành nghề trong tương lai, em sẽ làm gì? Sẽ miệt mài học các kiến thức lý thuyết hay thực hành bắt tay vào làm thử công việc mình đã lựa chọn?

c. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sau khi xác định được ngành nghề trong tương lai, em sẽ làm gì? Sẽ miệt mài học các kiến thức lý thuyết hay thực hành bắt tay vào làm thử công việc mình đã lựa chọn?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết thực tế và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 4 – 5 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV không nhận xét và đánh giá các câu trả lời của HS.

Sau khi xác định được ngành nghề phù hợp với bản thân, chúng ta cần trau dồi các kiến thức văn hóa tổng hợp kết hợp tìm hiểu rõ hơn công việc trong tương lai. Bên cạnh đó, ta hoàn toàn có thể thực hành trước các kĩ năng cần thiết cho ngành như: kĩ năng thuyết trình, kĩ năng viết lách,...

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để củng cố lại kiến thức đã học về định hướng nghề nghiệp, chúng ta đến với bài học ngày hôm nay –  Ôn tập.

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP

a. Mục tiêu: HS tóm tắt được kiến thức môn học và thể hiện được qua sơ đồ tư duy.

b. Nội dung: HS đọc các thông tin trong SGK, hoạt động nhóm, ôn tập lại kiến thức và vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp lại kiến thức.

c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS ôn tập lại các kiến thức đã học trong môn học thông qua trả lời các phiếu học tập.

b. Nội dung: HS đọc các thông tin trong SGK, hoạt động nhóm, trả lời các câu hỏi phiếu học tập.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho các phiếu học tập GV đã giao.

d. Tổ chức hoạt động:

--------------- Còn tiếp ---------------