Kênh giáo viên » Giáo án powerpoint chuyên đề Tin học 10 - Khoa học máy tính Cánh diều

Giáo án điện tử chuyên đề Khoa học máy tính 10 cánh diều Bài 4: Dự án học tập Robot của tôi

Tải giáo án điện tử Chuyên đề học tập Tin học 10 - Khoa học máy tính (cánh diều) Bài 4: Dự án học tập Robot của tôi. Bộ giáo án chuyên đề được thiết kế sinh động, đẹp mắt. Thao tác tải về đơn giản, dễ dàng sử dụng và chỉnh sửa. Thầy, cô kéo xuống để xem chi tiết.

Xem: => Giáo án tin học 10 cánh diều (bản word)

Click vào ảnh dưới đây để xem 1 phần giáo án rõ nét

Giáo án điện tử chuyên đề Khoa học máy tính 10 cánh diều Bài 4: Dự án học tập Robot của tôi

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án điện tử chuyên đề Tin học 10 - Khoa học máy tính Cánh diều

CHÀO MỪNG CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI HỌC MỚI!

KHỞI ĐỘNG

Em thấy công việc hàng ngày nào của mình nếu được robot làm thay sẽ rất thú vị?

BÀI 4: DỰ ÁN HỌC TẬP: ROBOT CỦA TÔI

NỘI DUNG BÀI HỌC

Yêu cầu và hướng dẫn chung

Gợi ý dự án

YÊU CẦU VÀ HƯỚNG DẪN CHUNG

a. Chủ đề của dự án

Đọc thông tin mục 1 SGK và thực hiện nhiệm vụ: Dựa trên chủ đề chung và tiêu chí đánh giá của dự án, mỗi nhóm tự lựa chọn một đề tài sau đó lập kế hoạch triển khai, thực hiện dự án và báo cáo kết quả dự án của nhóm mình.

Gợi ý

Tại sao các em muốn

tự chế tạo ra một robot?

Robot của các em sẽ thực hiện được công việc gì?

Các em sẽ đặt tên cho robot của mình là gì?

Tên dự án	Chức năng của robot

Robot lau nhà

Robot xe tự hành

Có khả năng tẩy sạch vết bẩn trên sàn nhà.
Tự động di chuyển bao kín và phủ khắp sàn nhà để lau.
Tự động di chuyển theo lộ trình cho trước.
Trên lộ trình di chuyển nếu robot gặp vật cản sẽ tự động tránh vật cản và bám lại lộ trình.
Cảnh báo va chạm bằng đèn LED, còi chíp.

Tên dự án	Chức năng của robot

Có khả năng gắp hàng hoá.
Vận chuyển hàng hoá theo lộ trình cho trước.
Tự động đặt hàng hoá vào vị trí cho trước.
Có khả năng phát hiện ngọn lửa.
Tự động di chuyển tránh vật cản trên đường đi.
Tự động di chuyển đến những vị trí cố định để kiểm tra nguy cơ có cháy.
Cảnh báo bằng đèn LED, còi chíp.

Robot vận chuyển hàng hóa

Robot

cảnh báo cháy

b. Cách thức triển khai dự án học tập

Đọc thông tin mục 1.b SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cách thức triển khai dự án học tập – robot của tôi.

Quy trình thiết kế kĩ thuật

Bước 1

Xác định vấn đề.

Bước 2

Nghiên cứu kiến thức nền.

Bước 3

Xác định yêu cầu cho sản phẩm.

Bước 4

Thảo luận, đánh giá và lựa chọn giải pháp.

Bước 5

Chế tạo nguyên mẫu.

Bước 6

Thử nghiệm và đánh giá.

Bước 7

Đóng gói sản phẩm.

c. Tiêu chí đánh giá

Đọc thông tin mục 1.c SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các tiêu chí đánh giá chính của dự án về sản phẩm và năng lực.

Tiêu chí đánh giá sản phẩm

Tiêu chí đánh giá năng lực

Yêu cầu

cần đạt

CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Tính

sáng tạo

Robot được thiết kế, lắp ráp hoặc lập trình dựa trên

các mô hình, quy

trình hoặc hướng dẫn hiện có.

Robot được thiết kế, chế tạo, lắp ráp hoặc lập trình theo quy tắc và quy ước thông thường, sử dụng vật liệu hoặc quy trình điển hình.

Robot có một số đặc điểm, cải tiến mới hoặc có cách vận hành mới.

Phá vỡ các quy tắc, quy ước thông thường, thiết kế, lắp ráp và lập trình được robot theo những cách mới, thông minh và đáng ngạc nhiên.

Bảng 1. Rubic đánh giá sản phẩm của dự án học tập “Robot của tôi”

Yêu cầu

cần đạt

CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Tính

hữu ích

Không hữu ích hoặc không có giá trị đối với vấn đề đã xác định.

Hữu ích và có giá trị ở một mức nào đó, có thể không giải quyết được tất cả các khịa cạnh của vấn đề được xác định.

Hữu ích, robot giải quyết được phần lớn các vấn đề đã xác định.

- Hữu ích, robot giải quyết được tất cả các vấn đề (hướng đến phục vụ cho cuộc sống) đã xác định.

- Có thể cải tiến để áp dụng vào thực tế.

Bảng 1. Rubic đánh giá sản phẩm của dự án học tập “Robot của tôi”

Yêu cầu

cần đạt

CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Tính

ổn định

Robot không thể hoạt động được.

- Robot hoạt động được nhưng chưa thực sự tốt, còn nhiều trục trặc.

- Một số tính năng chưa hoạt động.

Robot hoạt động được nhưng còn gặp một số lỗi kĩ thuật nhỏ (cảm biến chưa nhạy, chương trình bị treo).

Robot hoạt động trơn tru, dễ dàng. Tất cả các lần vận hành đều thành công.

Bảng 1. Rubic đánh giá sản phẩm của dự án học tập “Robot của tôi”

Yêu cầu

cần đạt

CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Tính

hiệu quả

Không hiệu quả.

Sử dụng nhiều vật liệu, linh kiện chưa tối ưu; chương trình còn sử dụng nhiều câu lệnh không cần thiết.

Sử dụng vật liệu, linh kiện hợp lí, chương trình còn sử dụng nhiều câu lệnh không cần thiết, chưa tối ưu.

Sử dụng vật liệu, linh kiện hợp lí, chương trình tối ưu.

Bảng 1. Rubic đánh giá sản phẩm của dự án học tập “Robot của tôi”

Yêu cầu cần đạt	CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU
	Mức 1	Mức 2	Mức 3	Mức 4
Phát hiện vấn đề	Không nêu được vấn đề.	Nêu được vấn đề nhưng có sự trợ giúp của giáo viên.	Tự nêu được vấn đề nhưng chưa đầy đủ.	Tự nêu được vấn đề một cách đầy đủ, nhanh nhạy.
Đề xuất giải pháp	Không đề xuất được giải pháp.	Đề xuất được giải pháp, nhưng khó khả thi hoặc thiếu hiệu quả.	Đề xuất được giải pháp khả thi, có hiệu quả.	Đề xuất được giải pháp khả thi, hiệu quả và sáng tạo.

Bảng 2. Rubic đánh giá năng lực nhóm thực hiện dự án

Yêu cầu

cần đạt

CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Lập kế hoạch

Không lập được kế hoạch.

Lập được kế hoạch nhưng lịch trình, thời hạn và nguồn lực chưa rõ ràng.

Lập được kế hoạch có lịch trình, thời hạn và nguồn lực rõ ràng, có ấn định các mục tiêu cụ thể.

Lập được kế hoạch có lịch trình, thời hạn và nguồn lực rõ ràng; có ấn định các mục tiêu cụ thể kèm theo giải pháp thực thi để theo đuổi, đáp ứng mục đích cuối cùng.

Bảng 2. Rubic đánh giá năng lực nhóm thực hiện dự án

Yêu cầu cần đạt	CÁC MỨC BIỂU HIỆN (TĂNG DẦN) CỦA YÊU CẦU
	Mức 1	Mức 2	Mức 3	Mức 4
Đánh giá giải pháp	Không tự đánh giá được giải pháp.	So sánh được mục tiêu và kết quả thực hiện nhưng chưa nêu được ưu điểm và nhược điểm của giải pháp.	- So sánh được mục tiêu và kết quả thực hiện. - Nêu được ưu điểm, nhược điểm của giải pháp.	- So sánh được mục tiêu và kết quả thực hiện. - Nêu được ưu điểm, nhược điểm của giải pháp, các hướng phát triển trong tương lai.
Trình bày kết quả dự án	Không trình bày được kết quả dự án.	Chuẩn bị nội dung trình bày còn sơ sài. Thuyết trình, trả lời câu hỏi chưa tốt.	Chuẩn bị nội dung trình bày tốt. Thuyết trình và trả lời được câu hỏi.	Chuẩn bị nội dung trình bày ấn tượng. Thuyết trình lôi cuốn và trả lời tốt câu hỏi.