Sưu tầm và hệ thống hoá được các tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.
Trình bày được cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoả đối với các nước đang phát triển.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

Năng lực đặc thù: giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí, sử dụng các công cụ địa lí; khai thác internet phục vụ môn học, cập nhật thông tin, liên hệ thực tế

3. Phẩm chất

Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Địa lí 11.
Máy tính, máy chiếu.
Một số tranh ảnh/video về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển,
Phiếu học tập

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS dựa vào vốn hiểu biết về toàn cấu hoá, khu vực hoá, từ đó GV có thể kết nối những kiến thức HS đã có với nội dung bài mới.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu một số câu hỏi ngắn về biểu hiện và hệ quả của toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế.

Câu 1: Đặc điểm nào sau đây không phải là biểu hiện của toàn cầu hóa kinh tế?

A. Đầu tư nước ngoài tăng mạnh.

B. Thương mại thế giới phát triển mạnh.

C. Thị trường tài chính quốc tế mở rộng.

D. Vai trò của các công ty xuyên quốc gia đang bị giảm sút.

Câu 2: Vai trò to lớn của tổ chức thương mại thế giới là.

A. Củng cố thị trường chung Nam Mĩ.

B. Tăng cường liên kết giữa các khối kinh tế.

C. Thúc đẩy tự do hóa thương mại.

D. Giải quyết xung đột giữa các nước.

Câu 3: Trong xu thế toàn cầu hóa kinh tế, đầu tư nước ngoài ngày càng tăng được biểu hiện ở lĩnh vực nào sau đây?

A. Nông nghiệp.

B. Công nghiệp.

C. Xây dựng.

D. Dịch vụ.

Câu 4: Biểu hiện của thị trường tài chính quốc tế được mở rộng là:

A. Sự sáp nhập của các ngân hàng lại với nhau.

B. Nhiều ngân hàng được nối với nhau qua mạng viễn thông điện tử.

C. Sự kết nối giữa các ngân háng lớn với nhau.

D. Triệt tiêu các ngân hàng nhỏ.

Câu 5: Toàn cầu hóa và khu vực hóa là xu hướng tất yếu, dẫn dến:

A. Sự phụ thuộc lẫn nhau giứa các nền kinh tế.

B. Sự liên kết giữa các nước phát triển với nhau.

C. Các nước đang phát triển gặp nhiều khó khăn.

D. Ít phụ thuộc lẫn nhau hơn giữa các nền kinh tế.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
D	C	D	B	A

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Thực hành: Tìm hiểu về toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sưu tầm và hệ thống hoá các tư liệu, số liệu về toàn cầu hóa, khu vực hoá

a. Mục tiêu: Sưu tầm và hệ thống hoá được các tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.

b. Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học, hãy sưu tầm tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.

c. Sản phẩm học tập: Các tư liệu, số liệu về toàn cầu hoá, khu vực hoá.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm, chia lớp thành các nhóm (4hs/nhóm):

+ GV hướng dẫn nội dung phương pháp thu thập và hệ thống hoả tư liệu, số liệu

+ Mỗi HS trong nhóm làm việc độc lập, lưu trữ hoặc ghi chép lại phân thông tin của mình và cùng thảo luận, sau đó chia sẻ với các thành viên trong nhóm và các nhóm khác

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin, thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1: Sưu tầm và hệ thống hoá các tư liệu, số liệu về toàn cầu hóa, khu vực hoá

- Hội nghị Liên hợp quốc về Thương mại và Phát triển (UNCTAD)/ Các tư liệu, số liệu về kinh tế và xã hội của các quốc gia, khu vực và thế giới trong bối cảnh toàn cầu hoá: https://unctad.org/

- Liên hợp quốc/ Số liệu về thương mại toàn cầu: https://hbs.unctad.org/

- Trung tâm WTO và Hội nhập Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI)/ Các hiệp định thương mại: https://trungtamwto.vn/

- Quỹ Tiền tệ Quốc tế/ Thông tin về các tổ chức khu vực và quốc tế: https://www.imforg/external/np/sec/

decdo/contents.ht

- Tổ chức Tiêu chuẩn hoá Quốc tế (ISO)/ Các tiêu chuẩn chất lượng toàn cầu: https://www.iso.org/home.html

Hoạt động 2: Trình bày về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoả, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển

a. Mục tiêu:

- Trình bày được cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.

b. Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học, tư liệu, số liệu sưu tầm được, hãy thảo luận và trình bày:

- Vấn đề toàn cầu hoá: cơ hội, thách thức đối với các nước đang phát triển.

- Vấn đề khu vực hoá: cơ hội, thách thức đối với các nước đang phát triển.

c. Sản phẩm học tập: Cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm kết hợp kĩ thuật mảnh ghép để giao nhiệm vụ cho HS

+ Vòng 1: mỗi thành viên trong nhóm suy nghĩ và ghi chép lại những ý kiến của mình về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.Các thành viên trong nhóm trao đổi, chia sẻ thông tin với nhau.

+ Vòng 2: các nhóm tiếp tục thảo luận, trao đổi chéo thông tin với nhau về những nội dụng còn lại

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc:

- Các nhóm khác theo dõi và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và kết luận.

- GV chuyển sang Hoạt động mới.

2: Trình bày về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển

TOÀN CẦU HOÁ

- Cơ hội:

+ Phát huy được lợi thế so sánh để phát triển.

+ Tăng nguồn vốn đầu tư

+ Nâng cao trình độ kĩ thuật, công nghệ.

+ Mở rộng kinh tế đối ngoại.

+Cơ sở hạ tầng được nâng cấp.

+ Phát triển doanh nghiệp có định hướng, nâng cao năng lực cạnh tranh trên thị trường toàn cầu

+ Tạo ra nhiều việc làm hơn thông qua thu hút đầu tư.

+ Thay đổi cơ cấu kinh tế theo hướng tích cực

+ Ứng dụng các phương thức quản lí và kinh doanh hiện đại

- Thách thức:

+ Sự cánh tranh của thị trường thế giới

+ Vấn đề sử dụng có hiệu quả các nguồn vốn vay. Nợ nước ngoài tăng.

+ Tăng trưởng kinh tế không bền vững.

+ Chất lượng lao động chưa cao

+ Các vấn đề xã hội khó giải quyết hơn.

+ Tài nguyên và môi trường phải đối mặt nhiều nguy cơ.

+ Xây dựng chính sách và thể chế để đạt hiệu quả trong hội nhập quốc tế và khu vực.

+ Vấn đề nguồn nhân lực như năng suất và kĩ năng của người lao động, tình trạng "chảy máu chất xám”.

+ Đảm bảo các tiêu chuẩn quốc tế trong xuất xứ, quy định kĩ thuật, sở hữu trí tuệ, lao động và môi trường

KHU VỰC HOÁ

- Cơ hội:

+ Mở rộng, nâng cao hiệu quả khai thác thị trường khu vực.

+ Đẩy nhanh quá trình hội nhập toàn cầu.

+ Đạt được các lợi ích khác như hoà bình và an ninh khu vực

- Thách thức:

+ Chất lượng cơ sở hạ tầng còn thấp, chưa đảm bảo kết nối và đồng bộ giữa các nước trong khu vực.

+ Cạnh tranh sản xuất giữa các doanh nghiệp, sức ép từ các doanh nghiệp có tiềm lực lớn, có kinh nghiệm lâu năm và có ưu thế về dịch vụ trong khu vực.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời để luyện tập các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV gọi ngẫu nhiên đại diện 2 nhóm (các nhóm ở hoạt động 2.2) lên trình bày, lập luận bảo vệ quan điểm về cơ hội, thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày trước lớp:

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn để hiểu sâu sắc hơn nội dung bài học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện các bài tập sau: HS dựa vào sản phẩm học tập của phần Vận dụng ở bài 3 SGK trang 17, tìm hiểu một số giải pháp giúp giới trẻ tăng cơ hội việc làm kì vọng trong bối cảnh toàn cầu hoá, khu vực hoá.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả làm việc vào đầu giờ học sau.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: