Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí và một số đặc điểm nổi bật về tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đến phát triển kinh tế – xã hội.
Trình bày được vấn đề đô thị hóa, một số vấn đề về dân cư, xã hội và phân tích ảnh hưởng đến phát triển kinh tế – xã hội.
Trình bày và giải thích được tình hình phát triển kinh tế chung của khu vực.
Đọc được bản đồ, rút ra nhận xét; phân tích được số liệu, tư liệu.
Khai thác đọc thông tin từ các nguồn khác nhau về địa lí khu vực Mỹ Latinh.
Vẽ được biểu đồ, rút ra nhận xét.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí, sử dụng các công cụ địa lí, khai thác internet phục vụ môn học, cập nhật thông tin, liên hệ thực tế.

Phẩm chất

Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Địa lí 11.
Máy tính, máy chiếu.
Một số tranh ảnh/video về tự nhiên, dân cư và hoạt động kinh tế Mỹ Latinh.

Đối với học sinh

SGK, SBT Địa lí 11.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: HS dựa vào vốn hiểu biết thực tế về khu vực Mỹ Latinh, từ đó GV có thể kết nối những kiến thức HS đã có với nội dung bài mới.
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS làm việc theo cặp và sử dụng KTDH “Chúng em biết 3”.

+ GV giao nhiệm vụ: Đọc thông tin mục 2, hãy kể 3 quốc gia – 3 địa điểm du lịch nổi tiếng – 3 lễ hội của khu vực Mỹ Latinh để trình bày trước lớp.

+ HS làm việc cá nhân (3 phút), sau đó thảo luận cặp đôi (3 phút).

+ Đại diện các cặp đôi trình bày về 3 điểm đã lựa chọn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: Mỹ Latinh là khu vực rộng lớn thuộc châu Mỹ, có sự đa dạng về tự nhiên và xã hội. Bên cạnh đó, Mỹ Latinh đã phát huy được những lợi thế từ việc khai thác các thế mạnh của khu vực để phát triển kinh tế – xã hội. Vậy, những đặc điểm nổi bật về tự nhiên, dân cư và xã hội của Mỹ Latinh có ảnh hưởng như thế nào đến phát triển kinh tế - xã hội trong khu vực? Tình hình phát triển kinh tế ở khu vực Mỹ Latinh hiện nay ra sao, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 8: Tự nhiên, dân cư, xã hội và kinh tế Mỹ Latinh.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vị trí địa lí

Mục tiêu: Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế – xã hội Mỹ Latinh.
Nội dung: HS dựa vào hình 8.1 và thông tin trong bài, hãy:

- Xác định vị trí địa lí và lãnh thổ của khu vực Mỹ Latinh.

- Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế – xã hội khu vực Mỹ Latinh.

Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về vị trí địa lí, lãnh thổ Mỹ Latinh và ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế - xã hội.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi để xác định vị trí địa lí và lãnh thổ khu vực Mỹ Latinh trên hình 8.1.

- GV yêu cầu HS phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế – xã hội khu vực Mỹ Latinh.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm đôi, trao đổi và thống nhất nội dung.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày trước lớp nội dung đã tìm hiểu.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Vị trí địa lí

- Diện tích khoảng 20 triệu km².

- Kéo dài từ khoảng vĩ độ 33°32'B đến vĩ độ 53°53'N.

- Tiếp giáp:

+ Phía bắc giáp với Hoa Kỳ.

+ Phía đông nam và phía tây lần lượt tiếp giáp với các biển và đại dương lớn.

Hoạt động 2: Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên

Mục tiêu: Phân tích được ảnh hưởng của một số đặc điểm nổi bật về tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đến phát triển kinh tế – xã hội.
Nội dung: HS dựa vào các hình 8.1, 8.2, 8.3 và thông tin trong bài, hãy:

- Trình bày một số đặc điểm nổi bật về điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên của khu vực Mỹ Latinh.

- Phân tích ảnh hưởng của điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đến phát triển kinh tế – xã hội khu vực Mỹ Latinh.

Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ảnh hưởng của đặc điểm nổi bật về tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đến phát triển kinh tế – xã hội.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu hoàn thành phiếu học tập:

PHIẾU HỌC TẬP Nhóm:….
Yếu tố	Đặc điểm	Ảnh hưởng
Địa hình và đất đai
Khí hậu
Sông, hồ
Sinh vật
Khoáng sản
Biển

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh và hoàn thiện báo cáo.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc.

- Các nhóm khác theo dõi và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và kết luận.

- GV chuyển sang Hoạt động mới.

II. Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên

Phiếu học tập trình bày dưới Hoạt động 2.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Yếu tố	Đặc điểm	Ảnh hưởng
Địa hình và đất đai	- Các đồng bằng rộng lớn, sơn nguyên có địa hình lượn sóng và tương đối bằng phẳng. - Địa hình có sự phân hóa từ đông sang tây. - Vùng núi An-đét chạy dọc phía tây lãnh thổ và quần đảo Ăng-ti.	- Phát triển đồng cỏ chăn nuôi và cây công nghiệp. - Có tiềm năng lớn về khoáng sản, thuỷ điện và du lịch. - Bị ảnh hưởng bởi các trận động đất, gây thiệt hại về người và tài sản.
Sinh vật	- Tái nguyên rừng phong phú với diện tích khoảng 9,32 triệu km² với nhiều kiểu rừng khác nhau.	- Có tiềm năng lớn về kinh tế và bảo vệ môi trường. - Diện tích rừng đang bị suy giảm nhanh chóng do cháy rừng, khai thác gỗ, lấy đất làm nông nghiệp, khai thác khoáng sản.
Khoáng sản	Giàu tài nguyên khoáng sản.	- Cung cấp nguyên nhiên liệu cho các ngành công nghiệp khác và xuất khẩu. - Việc khai thác khoáng sản quá mức làm cho nguồn tài nguyên đang cạn kiệt và gây ô nhiễm môi trường.
Biển	- Có vùng biển rộng lớn với nhiều ngư trường. - Bờ biển có nhiều vũng, vịnh nước sâu. - Dọc bờ biển Mỹ Latinh có nhiều bãi biển đẹp. - Vùng thềm lục địa trong khu vực có nhiều dầu mỏ và khí tự nhiên.	- Phát triển nghề cá. - Xây dựng và phát triển cảng biển. - Phát triển du lịch. - Phát triển kinh tế ở nhiều quốc gia. - Môi trường biển gặp phải một số vấn đề như khai thác thuỷ sản quá mức, ô nhiễm môi trường biển,...

Hoạt động 3: Dân cư, xã hội

Mục tiêu:

- Trình bày được vấn đề đô thị hóa, một số vấn đề về dân cư xã hội và phân tích ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội.

- Đọc được bản đồ, rút ra nhận xét phân tích được số liệu, tư liệu.

Nội dung: HS dựa vào bảng 8.1, các hình 84, 8.5 và thông tin trong bài, hãy:

- Trình bày đặc điểm đô thị hóa, dân cư khu vực Mỹ Latinh.

- Phân tích những ảnh hưởng của quá trình đô thị hóa, đặc điểm dân cư đến phát triển kinh tế – xã hội khu vực này.

Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về vấn đề đô thị hóa, một số vấn đề về dân cư xã hội và ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội.
Tổ chức hoạt động:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II