Năng lực tự học: Chủ động quan sát, tìm hiểu tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi thảo luận về các tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định và phân tích các ví dụ được đưa ra trong bài, từ đó có kết luận về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Năng lực đặc thù:

Nhận thức khoa học tự nhiên:

+ Nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt, phát sáng, tác dụng từ, tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

Tìm hiểu tự nhiên:

+ Quan sát, tiến hành các thí nghiệm nhỏ để tìm hiểu về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Vận dụng được kiến thức và kĩ năng về khoa học tự nhiên để nhận biết các tác dụng của dòng điện xoay chiều, nêu được ví dụ về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

3. Phẩm chất

Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu của bài học.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

SGK, SBT, SGV Khoa học tự nhiên 9, Kế hoạch bài dạy.
Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh tạo dòng điện xoay chiều, tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Máy chiếu, máy tính (nếu có).
Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh:

HS cả lớp:

+ Các tranh, ảnh, video về tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

+ SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9.

+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS nêu được một số tác dụng của dòng điện xoay chiều qua một số ví dụ.

HS huy động được vốn kiến thức, kinh nghiệm đã có để xác định được câu hỏi bài học: Dòng điện xoay chiều có các tác dụng cơ bản nào?

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung phần khởi động, từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận trả lời:

Hầu hết các thiết bị điện trong cuộc sống hằng ngày đều sử dụng dòng điện xoay chiều, ví dụ như máy sưởi, quạt điện, nồi cơm điện,... Các thiết bị này hoạt động dựa trên những tác dụng nào của dòng điện xoay chiều?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, dự đoán, đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trình bày câu trả lời:

Gợi ý trả lời:

- Dự đoán: Dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, dòng điện xoay chiều đi qua cơ thể sẽ làm cơ co giật, …..

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV không chốt đáp án mà dựa trên câu trả lời của HS để dẫn dắt vào bài mới: Có rất nhiều thiết bị điện dùng trực tiếp dòng điện xoay chiều,... Như vậy, dòng điện xoay chiều đã trực tiếp có các tác dụng khác nhau để giúp cho mọi mặt của cuộc sống.- Bài 12: Tác dụng của dòng điện xoay chiều.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng.

a. Mục tiêu:

- HS nêu được tác dụng nhiệt, phát sáng của dòng điện xoay chiều.

- Nêu được tác dụng có lợi, tác dụng có hại.

- Nêu được các ví dụ tương ứng với các tác dụng của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận, tìm hiểu nội dung SGK về tác dụng nhiệt, phát sáng của dòng điện xoay chiều và ví dụ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. HS nêu được tác dụng nhiệt, phát sáng của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức hoạt động:

BÀI 12: TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng từ, tác dụng sinh lí

a. Mục tiêu:

- HS nêu được tác dụng từ, sinh lí của dòng điện xoay chiều.

- Nêu được tác dụng có lợi, tác dụng có hại.

- Nêu được các ví dụ tương ứng với các tác dụng của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận, tìm hiểu nội dung SGK về tác dụng từ, sinh lí của dòng điện xoay chiều và ví dụ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. HS nêu được tác dụng từ, sinh lí của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, đọc mục III trang 63 SGK để thực hiện các nhiệm vụ:

+ Biểu hiện tác dụng từ của dòng điện xoay chiều ở đâu và như thế nào? Ví dụ.

+ Mô tả hoạt động của chuông điện xoay chiều.

- Làm việc nhóm/cá nhân trả lời Câu hỏi 3, 4 (SGK -tr63)

3. Nêu một số ví dụ về tác dụng từ của dòng điện xoay chiều. Ở mỗi ví dụ đó, dòng điện xoay chiều còn có tác dụng nào khác?

4. Với chuông điện ở hình 12.3, nếu dòng điện xoay chiều được thay bằng dòng điện một chiều thì chuông có hoạt động không? Vì sao?

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, đọc mục IV trang 63 SGK, trả lời Câu hỏi 5 (SGK -tr63)

Nêu ví dụ về tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều với cơ thể người hay sinh vật.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm, thảo luận trả lời các câu hỏi nhiệm vụ GV đưa ra

- GV quá trình học tập của HS, hỗ trợ khi cần.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Đại diện HS của các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận.

*Trả lời Câu hỏi 3 (SGK – tr63):

……………..

III. Tác dụng từ

- Dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây dẫn kín thì cuộn dây dẫn kín hút được các vật bằng sắt, thép,..., chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tác dụng từ.

+ Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều được ứng dụng trong các thiết bị điện như chuông điện, rơ-le điện, bếp từ,...

- Hoạt động của chuông điện xoay chiều:

+ Khi dòng điện xoay chiều chạy qua, cuộn dây dẫn kín có lõi sắt trở thành nam châm điện.

+ Nam châm điện tác dụng lực lên lá thép khiến lá thép dao động, làm cho búa gõ liên tục vào chuông.

+ Lõi sắt trong cuộn dây dẫn kín có tác dụng làm tăng tác dụng từ của dòng điện xoay chiều, dẫn đến lá thép dao động mạnh hơn và chuông kêu to hơn. Đồng thời, cuộn dây dẫn kín cũng bị nóng lên.

+ Vậy, trong trường hợp này, ngoài tác dụng từ, dòng điện xoay chiều còn có tác dụng nhiệt.

III. Tác dụng sinh lí

- Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí:

+ Ví dụ: Khi chạy qua cơ thể người, dòng điện xoay chiều có thể làm cháy các mô dưới da, gây tổn thương hệ thần kinh,... ở các mức độ khác nhau. Các mức độ tổn thương này phụ thuộc vào: cường độ dòng điện, khoảng thời gian dòng điện chạy qua cơ thể và tần số dòng điện (số lần dòng điện đổi chiều trong một giây),...

Với cùng cường độ, dòng điện xoay chiều thường nguy hiểm hơn và gây các tác hại lớn hơn lên cơ thể người so với dòng điện một chiều.,

…………….

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II