Giáo án KHTN 9 Cánh diều bài 6: Sự tạo ảnh qua thấu kính. Kính lúp
Giáo án bài 6: Sự tạo ảnh qua thấu kính. Kính lúp sách Khoa học tự nhiên 9 cánh diều. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của Vật lí 9 cánh diều. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.
Xem: => Giáo án vật lí 9 cánh diều
Xem video về mẫu Giáo án KHTN 9 Cánh diều bài 6: Sự tạo ảnh qua thấu kính. Kính lúp
Các tài liệu bổ trợ khác
Xem toàn bộ: Giáo án vật lí 9 cánh diều đủ cả năm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 6: SỰ TẠO ẢNH QUA THẤU KÍNH. KÍNH LÚP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Vẽ được ảnh qua thấu kính.
- Thực hiện thí nghiệm khẳng định được: Ảnh thật là ảnh hứng được trên màn; ảnh ảo là ảnh không hứng được trên màn.
- Vẽ được sơ đồ tỉ lệ để giải các bài tập đơn giản về thấu kính hội tụ.
- Đo được tiêu cự của thấu kính hội tụ bằng dụng cụ thực hành.
- Mô tả được cấu tạo và sử dụng được kính lúp.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tự duy độc lập của HS.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hành theo nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm việc tập thể, trao đổi và chia sẻ ý tưởng các nội dung học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống liên quan đến sự tạo ảnh qua thấu kính và kính lúp.
Năng lực đặc thù:
- Nhận thức khoa học tự nhiên:
+ Nêu được cách vẽ ảnh của vật qua thấu kính.
+ Nhận biết được đặc điểm của kính lúp và cách sử dụng kính lúp.
+ Nêu được vị trí và kích thước của ảnh qua thấu kính.
- Tìm hiểu tự nhiên:
+ Đề xuất, kiểm tra, dự đoán, biết cách thực hiện thí nghiệm, thu thập các kết quả thí nghiệm đo vị trí, kích thước của ảnh qua thấu kính.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+ Vẽ được ảnh của vật qua thấu kính.
+ Vận dụng được kiến thức và kĩ năng về khoa học tự nhiên để giải thích những hiện tượng thường gặp trong cuộc sống có liên quan tới sự tạo ảnh qua thấu kính, kính lúp.
3. Phẩm chất
- Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
- Cẩn thận, chính xác khi thực hiện các phép toán; cẩn thận khi làm thí nghiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên:
- SGK, SBT, SGV Khoa học tự nhiên 9, Kế hoạch bài dạy.
- Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh quan sát bông hoa qua thấu kính hội tụ, hình ảnh thí nghiệm tạo ảnh qua thấu kính hội tụ, hình ảnh sơ đồ tỉ lệ tạo ảnh của vật qua thấu kính hội tụ,…
- Máy chiếu, máy tính (nếu có).
- Phiếu học tập.
2. Đối với học sinh:
- HS mỗi nhóm: Dụng cụ thí nghiệm:
+ Bộ (1): nguồn điện và dây nối, nguồn sáng, thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì, vật sáng, màn chắn.
+ Bộ (2): một số kính lúp, một vài mẫu vật nhỏ.
- HS cả lớp:
+ SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9.
+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhận biết được sự tạo ảnh qua thấu kính.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung phần khởi động, từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu về sự tạo ảnh qua thấu kính và kính lúp.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu hình ảnh cho HS quan sát.
- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Khởi động (SGK – tr33): Quan sát bông hoa qua thấu kính hội tụ, ta thấy bông hoa lớn hơn so với khi nhìn trực tiếp. Vì sao lại như vậy?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, dự đoán, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
Gợi ý trả lời:
Vì nếu đặt vật trong khoảng tiêu cự, thấu kính hội tụ có thể tạo ra ảnh lớn hơn vật.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV không chốt đáp án mà dựa trên câu trả lời của HS để dẫn dắt vào bài mới: Trong thực tế, có những vật khó quan sát trực tiếp để thấy rõ được (các vật rất nhỏ, các vật ở rất xa hoặc mắt người quan sát bị cận thị, bị viễn thị hoặc bị lão thị,…). Khi đó, người ta sử dụng các thấu kính phù hợp để hỗ trợ việc quan sát. Như vậy, thay vì quan sát trực tiếp thì ra quan sát ảnh của vật qua thấu kính. Vậy ảnh của vật qua thấu kính được xác định như thế nào? Để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học - Bài 6: Sự tạo ảnh qua thấu kính. Kính lúp.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về ảnh của một vật tạo bởi thấu kính
a. Mục tiêu:
- HS nêu được ảnh của vật tạo bởi thấu kính.
- HS xác định được cách vẽ ảnh và vẽ được ảnh qua thấu kính.
- HS thực hiện được thí nghiệm về sự tạo ảnh qua thấu kính.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK và hình thành được kiến thức về ảnh của một vật tạo bởi thấu kính.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để HS nêu được nội dung ảnh của một vật tạo bởi thấu kính.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu ảnh của vật qua thấu kính Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời các câu hỏi sau: + Ảnh của vật qua thấu kính được xác định như thế nào? + Câu hỏi 1 (SGK – tr33): Lấy ví dụ về các trường hợp nhìn được ảnh của vật qua thấu kính trong thực tế. - Sau khi HS trả lời, GV kết luận về nội dung ảnh tạo bởi thấu kính. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra. - GV theo dõi và động viên, khích lệ HS đưa ra câu trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản thân về các nội dung: *Trả lời Câu hỏi 1 (SGK – tr33) - Ví dụ: Đeo kính cận để nhìn chữ trên trang sách, đưa kính lúp lại gần vật nhỏ để nhìn rõ vật,… - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về nội dung dung Ảnh của vật qua thấu kính và chuyển sang nội dung Cách vẽ ảnh. | I. ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH 1. Ảnh tạo bởi thấu kính - Khi đặt vật trước thấu kính, các tia sáng từ vật đến thấu kính cho các tia ló giao nhau hoặc có đường kéo dài giao nhau tạo nên ảnh của vật qua thấu kính. Ta có thể nhìn ảnh của vật khi các tia ló đi tới mắt ta. |
Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu về cách vẽ ảnh của điểm sáng S và vật sáng AB Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 4 nhóm. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ sau: Nhóm 1,2: Tìm hiểu về cách vẽ ảnh của điểm sáng S (vật sáng nhỏ) nằm ngoài trục chính. Nhóm 3,4: Tìm hiểu về cách vẽ ảnh của vật sáng AB. - GV chiếu hình ảnh ảnh thật và ảnh ảo của S và AB qua thấu kính (hình 6.2, hình 6.3) cho HS quan sát. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời nội dung Câu hỏi 2 (SGK – tr34) Tìm hiểu và vẽ ảnh của vật sáng AB không vuông góc với trục chính của thấu kính ở hình 6.4. - GV yêu cầu HS làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Xây dựng báo cáo tổng kết về các trường hợp tạo ảnh của thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì. - Sau khi HS trả lời, GV chiếu bảng tính chất ảnh của vật qua thấu kính (bảng 6.1) cho HS quan sát. - GV kết luận về cách vẽ ảnh của điểm sáng và vật sáng qua thấu kính. - Để củng cố kiến thức vừa học, GV yêu cầu HS trả lời nội dung Luyện tập (SGK – tr34) + Luyện tập 1 (SGK – tr34): Vẽ ảnh của điểm sáng S và vật sáng AB vào vở trong một số trường hợp sau: Trong mỗi trường hợp, chỉ ra đâu là ảnh thật, đâu là ảnh ảo. Nhận xét về chiều và độ lớn của ảnh so với vật. + Luyện tập 2 (SGK – tr34): Từ kết quả xác định ảnh trong mỗi trường hợp trên, nêu điều kiện về vị trí đặt vật trước thấu kính để có ảnh thật hoặc ảnh ảo. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra. - GV theo dõi và động viên, khích lệ HS đưa ra câu trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản thân về các nội dung: *Trả lời Câu hỏi 2 (SGK – tr34) - Vẽ ảnh A' của điểm A qua thấu kính, vẽ ảnh B' của điểm B qua thấu kính. Nối A' với B' ta được ảnh A'B' của AB qua thấu kính. *Trả lời Luyện tập 1 (SGK – tr34) - Ở trường hợp này, cho S’ là ảnh ảo, cùng chiều vật, lớn hơn vật. - Ở trường hợp này, ảnh thật, ngược chiều vật, lớn bằng vật. - Ở trường hợp này, ảnh ảo, cùng chiều vật, nhỏ hơn vật. *Trả lời Luyện tập 2 (SGK – tr34) (HS dựa vào Bảng 6.1). - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về nội dung dung Cách vẽ ảnh và chuyển sang nội dung Thí nghiệm về sự tạo ảnh qua thấu kính. | 2. Cách vẽ ảnh *Vẽ ảnh của điểm sáng S (vật sáng nhỏ) nằm ngoài trục chính • Từ điểm sáng S, ta vẽ hai tia tới thấu kính là tia tới đi qua quang tâm và tia tới song song với trục chính của thấu kính. • Vẽ hai tia ló tương ứng. • Xác định điểm cắt nhau (hoặc kéo dài cắt nhau) S'của hai tia ló. S' là ảnh của S qua thấu kính. - Nếu các tia ló cắt nhau tại S' thì S' là ảnh thật của S. - Nếu các tia ló có đường kéo dài cắt nhau tại S' thì S' là ảnh ảo của S. |
Nhiệm vụ 3. Tiến hành thí nghiệm về sự tạo ảnh qua thấu kính Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 4 – 6 nhóm. - GV phát dụng cụ thí nghiệm và yêu cầu HS thực hiện thí nghiệm kiểm tra các kết quả về sự tạo ảnh của thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì theo nội dung Thực hành (SGK – tr35). - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời nội dung Câu hỏi 3 (SGK – tr35) Khi dịch chuyển màn chắn trong thí nghiệm trên, trường hợp nào không tìm được vị trí cho ảnh rõ nét trên màn chắn? - Sau khi HS trả lời, GV kết luận về thí nghiệm tạo ảnh của vật qua thấu kính. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra. - GV theo dõi và động viên, khích lệ HS đưa ra câu trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản thân về các nội dung: *Trả lời Câu hỏi 3 (SGK – tr35) - Các trường hợp không tìm được vị trí cho ảnh rõ nét trên màn: khi khoảng cách từ vật đến thấu kính hội tụ nhỏ hơn tiêu cự, khi dịch chuyển vật trước thấu kính phân kì. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về nội dung dung Thí nghiệm về sự tạo ảnh qua thấu kính và chuyển sang nội dung Vị trí và kích thước của ảnh qua thấu kính hội tụ. | 3. Thí nghiệm về sự tạo ảnh qua thấu kính - Ảnh thật là ảnh hứng được trên màn chắn. - Ảnh ảo là ảnh không hứng được trên màn chắn.
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu để giải bài toán xác định vị trí và kích thước của ảnh qua thấu kính
a. Mục tiêu:
- HS xác định được vị trí và kích thước của ảnh qua thấu kính hội tụ.
- HS thực hiện được thí nghiệm để đo được tiêu cự của thấu kính hội tụ.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK, thực hiện thí nghiệm để giải bài toán xác định được vị trí và kích thước của ảnh qua thấu kính hội tụ.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để HS giải được bài toán tìm vị trí và kích thước của ảnh qua thấu kính hội tụ.
d. Tổ chức thực hiện:
-------------------Còn tiếp----------------
------------------------------------------------
Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II
Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:
- Giáo án word (400k)
- Giáo án Powerpoint (500k)
- Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (250k)
- Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(250k)
- Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (250k)
- Trắc nghiệm đúng sai (250k)
- Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
- File word giải bài tập sgk (150k)
- Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
- .....
- Các tài liệu được bổ sung liên tục để 30/01 có đủ cả năm
Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên
- Phí nâng cấp VIP: 900k
=> Chỉ gửi 500k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại
Cách tải hoặc nâng cấp:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
Xem toàn bộ: Giáo án vật lí 9 cánh diều đủ cả năm
ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC
GIÁO ÁN WORD LỚP 9 CÁNH DIỀU
Giáo án ngữ văn 9 cánh diều
Giáo án toán 9 cánh diều
Giáo án đại số 9 cánh diều
Giáo án hình học 9 cánh diều
Giáo án khoa học tự nhiên 9 cánh diều
Giáo án sinh học 9 cánh diều
Giáo án hoá học 9 cánh diều
Giáo án vật lí 9 cánh diều
Giáo án lịch sử và địa lí 9 cánh diều
Giáo án lịch sử 9 cánh diều
Giáo án địa lí 9 cánh diều
Giáo án công dân 9 cánh diều
Giáo án công nghệ 9 - Trồng cây ăn quả cánh diều
Giáo án công nghệ 9 - Lắp đặt mạch điện trong nhà cánh diều
Giáo án công nghệ 9 - Chế biến thực phẩm cánh diều
Giáo án công nghệ 9 - Định hướng nghề nghiệp cánh diều
Giáo án tin học 9 cánh diều
Giáo án thể dục 9 cánh diều
Giáo án mĩ thuật 9 cánh diều
Giáo án âm nhạc 9 cánh diều
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 cánh diều
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 9 CÁNH DIỀU
Giáo án powerpoint ngữ văn 9 cánh diều
Giáo án powerpoint toán 9 cánh diều
Giáo án powerpoint đại số 9 cánh diều
Giáo án powerpoint hình học 9 cánh diều
Giáo án powerpoint Khoa học tự nhiên 9 cánh diều
Giáo án powerpoint Sinh học 9 cánh diều
Giáo án powerpoint hoá học 9 cánh diều
Giáo án powerpoint Vật lí 9 cánh diều
Giáo án powerpoint lịch sử và địa lí 9 cánh diều
Giáo án powerpoint Lịch sử 9 cánh diều
Giáo án powerpoint địa lí 9 cánh diều
Giáo án powerpoint công dân 9 cánh diều
Giáo án powerpoint công nghệ 9 - Chế biến thực phẩm cánh diều
Giáo án powerpoint Công nghệ 9 - Trồng cây ăn quả cánh diều
Giáo án powerpoint Công nghệ 9 - Lắp đặt mạch điện trong nhà cánh diều
Giáo án powerpoint Công nghệ 9 - Định hướng nghề nghiệp cánh diều
Giáo án powerpoint tin học 9 cánh diều
Giáo án powerpoint âm nhạc 9 cánh diều
Giáo án powerpoint mĩ thuật 9 cánh diều
Giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 cánh diều
GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 9 CÁNH DIỀU
Giáo án dạy thêm ngữ văn 9 cánh diều
Giáo án powerpoint dạy thêm ngữ văn 9 cánh diều
Giáo án dạy thêm toán 9 cánh diều
Giáo án powerpoint dạy thêm toán 9 cánh diều