Giáo án kì 2 mĩ thuật 8 kết nối tri thức

I. GIÁO ÁN KÌ 2 MĨ THUẬT 8 KẾT NỐI TRI THỨC

CHỦ ĐỀ 1. HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 1 Hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 2 Một số dạng bố cục trong tranh sinh hoạt

CHỦ ĐỀ 2. VẺ ĐẸP TRONG NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 3 Nghê thuật truyền thống
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 4 Thiết kế trang phục với hoa văn dân tộc thiểu số

CHỦ ĐỀ 3. NIỀM VUI, HANH PHÚC

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 5 Tác phẩm hội họa chủ đề Niềm vui, hạnh phúc
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 6 Thiết kế quà sinh nhật từ vật liệu sẵn có

CHỦ ĐỀ 4. MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ HIỆN ĐẠI

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 7 Một số trường phái mĩ thuật thế giới thời kì hiện đại
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 8 Nghê thuật trang trí đồ gia đình
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài Kiểm tra, trưng bày sản phẩm cuối học kì 1

CHỦ ĐỀ 5. VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 9 Vẻ đẹp người lao động trong sáng tạo mĩ thuật
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 10 Nghệ thuật trổ giấy trong trang trí

CHỦ ĐỀ 6. GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 11 Phương tiện giao thông công cộng trong sáng tạo mĩ thuật
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 12 Thiết kế, trang trí áo phông

CHƯƠNG 7. MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 13 Một số tác giả, tác phẩm mĩ thuật Việt Nam thời kì hiện đại
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 14 Nghệ thuật thiế kế Việt Nam thời kì hiện đại

CHƯƠNG 8. HƯỚNG NGHIỆP

• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 15 Nghành, nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối bài 16 Đặc trưng của nghành, nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình

=> Xem nhiều hơn: Giáo án mĩ thuật 8 kết nối tri thức đủ cả năm

II. GIÁO ÁN WORD MĨ THUẬT 8 KÌ 2 KẾT NỐI TRI THỨC

Giáo án Word bài: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (4 tiết)

BÀI 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Có sự hiểu biết về các phương tiện giao thông công cộng.
• Hiểu được đặc điểm tạo hình của phương tiện giao thông công cộng.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Củng cố kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh, thu thập thông tin, dữ liệu trong việc tạo dáng được một phương tiện giao thông công cộng từ vật liệu sẵn có.
• Vận dụng kiến thức bài học trong thực hành SPMT.
• Trình bày, đánh giá được SPMT của bản thân và của bạn.

3. Phẩm chất

• Có ý thức bảo vệ môi trường bằng việc sử dụng các phương tiện giao thông công cộng để giảm tải ô nhiễm môi trường.
• Hiểu về sự cần thiết, lợi ích của phương tiện giao thông công cộng trong xã hội hiện đại.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Mĩ thuật 8.
• Một số hình ảnh, video clip giới thiệu phương tiện giao thông công cộng trên powerpoint cho HS quan sát.
• Mô hình, tranh, SPMT về chủ đề Giao thông công cộng cho HS quan sát trực tiếp.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Mĩ thuật 8.

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Ai nhanh hơn.
4. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi tích cực.
5. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 nhóm và tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn.

- GV nêu luật chơi: GV trình chiếu lần lượt các hình ảnh phương tiện giao thông, 2 đội sẽ quan sát và giơ tay trả lời: Phương tiện đó có phải là phương tiện công cộng hay không? Nêu tên các phương tiện đó. Đội nào giơ tay nhanh hơn sẽ có quyền trả lời và đoán được nhiều tên phương tiện sẽ giành chiến thắng.. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia tích cực trò chơi Ai nhanh hơn và có nhận biết khái quát về phương tiện công cộng.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng kết đáp án trò chơi lên bảng:

+ Các phương tiện công cộng: Hình 2 – xe khách; Hình 3 – xe buýt; Hình 4 – tàu thủy; Hình 5 – tàu bay.

+ Các phương tiện cá nhân: Hình 1 – xe đạp; Hình 6 – xe máy.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố nhóm thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Phương tiện giao thông công cộng là những phương tiện có sẵn, góp phần giảm thiểu phương tiện cá nhân, tiết kiệm thời gian và nâng cao việc bảo vệ môi trường đô thị. Vậy trong nghệ thuật, cụ thể là mĩ thuật thì phương tiện giao thông được khắc họa như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 11: Phương tiện giao thông công cộng trong sáng tạo mĩ thuật.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết, phân biệt các phương tiện giao thông công cộng.

- Củng cố kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh, thu thập thông tin, dữ liệu liên quan đến chủ đề Giao thông công cộng.

1. Nội dung: 

- HS tìm hiểu kiểu dáng một số phương tiện.

- Nhận biết được đặc điểm, màu sắc, vẻ đẹp tạo hình của các phương tiện giao thông công cộng.

1. Sản phẩm học tập: 

- Có kiến thức về các loại phương tiện giao thông công cộng.

- Hình thành kiến thức cho ý tưởng tạo hình SPMT của mình.

d.Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT  ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết khai thác đặc điểm tạo hình, vẻ đẹp của các loại phương tiện giao thông công cộng.

- Biết sử dụng phương pháp mô tả hình ảnh của các đối tượng 3D trong không gian hai chiều.

- Thể hiện được hình ảnh phương tiện giao dông công cộng đơn giản bằng phương pháp Isometric hoặc mô hình từ vật liệu sẵn có.

1. Nội dung: 

- Tham khảo các bước thực hiện hoàn thành mô hình bằng vật liệu sẵn có thông qua các bước hướng dẫn trong SHS tr.47; tạo hình 3D bằng phương pháp Isometric trong SHS tr.48.

- Lựa chọn hình thức, thực hiện được SPMT phương tiện giao thông công cộng.

1. Sản phẩm học tập: SPMT tạo hình phương tiện giao thông công cộng theo cách yêu thích.
2. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Gợi ý cách thiết kế phương tiện giao thông công cộng (từ bản vẽ đến mô hình bằng vật liệu sẵn có)

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát các bước gợi ý thực hiện thiết kế mô hình phương tiện giao thông từ bản vẽ đến làm mô hình.

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy nêu các bước thiết kế phương tiện giao thông công cộng (từ bản vẽ đến mô hình bằng vật liệu sẵn có).

- GV gợi ý cho HS thực hành SPMT:

+ Lựa chọn phương tiện: Lựa chọn phương tiện thể hiện cần có hình dáng tương đồng với vật liệu sẵn có để giảm thời gian gia công, dành nhiều thời gian cho việc tạo hình và trang trí SPMT.

+ Tạo hình: Có thể phát triển và tìm những kiểu dáng theo liên tưởng của bản thân.

+ Màu sắc: Sử dụng màu sắc tự thân của vật liệu hoặc sử dụng màu vẽ, giấy màu để trang trí.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận. 

- GV mời đại diện HS trình bày các bước thực hiện thiết kế mô hình phương tiện giao thông từ bản vẽ cho đến làm mô hình:

Gợi ý: 

Bước 1: Thể hiện ý tưởng bằng bản vẽ.

Bước 2: Lựa chọn vật liệu để phù hợp với sản phẩm từ bản vẽ thiết kế.

Bước 3: Chế tác vật liệu thành từng bộ phận của sản phẩm.

Bước 4: Lắp ráp các bộ phận và hoàn thiện sản phẩm tàu thủy.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Gợi ý cách thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện phương tiện giao thông tạo cảm giác 3D trên giấy

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát các bước thực hiện phương tiện giao thông theo phương pháp Isometric để HS hiểu rõ hơn về hiệu quả thị giác của phương pháp này mang lại:

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy nêu các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện phương tiện giao thông tạo cảm giác 3D trên giấy.

- GV yêu cầu HS thực hành: Tạo một sản phẩm mĩ thuật thể hiện vẻ đẹp của phương tiện giao thông công cộng theo cách em yêu thích.

- GV gợi ý cho HS thực hành SPMT:

+ Lựa chọn phương tiện: Khi mới làm quen với phương pháp vẽ Isometric, HS nên lựa chọn phương tiện giao thông đơn giản phù hợp với khả năng và kĩ năng thể hiện của bản thân. Ví dụ: Chỉ thể hiện một phương tiện giao thông hạn chế khung cảnh xung quanh để tránh tình trạng không kiểm soát được hình trong khi vẽ.

+ Tạo hình: Lựa chọn góc vẽ thể hiện rõ nhất đặc điểm hình dáng, cấu trúc tạo hình của phương tiện.

+ Màu sắc: Sử dụng màu sắc làm rõ đặc trưng của phương tiện giao thông mà HS cần thể hiện.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận. 

- GV mời đại diện HS trình bày các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện phương tiện giao thông tạo cảm giác 3D trên giấy:

Gợi ý: 

Bước 1: Tìm bố cục, vẽ phác hình tổng thể, chi tiết và thể hiện cân đối, hài hòa trên giấy.

Bước 2: Chỉnh sửa hình chi tiết bằng bút đậm màu, lược bỏ nét thừa, bổ sung chi tiết cho bài vẽ hấp dẫn.

Bước 3: Điều chỉnh chi tiết, thể hiện màu theo ý thích.

Bước 4: Hoàn thiện bài vẽ.

- GV hướng dẫn HS thực hiện bài thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật thể hiện vẻ đẹp của phương tiện giao thông công cộng yêu thích.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 

- GV chuyển sang hoạt động mới.

Hoạt động 3: Thảo luận

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Củng cố kiến thức kĩ năng thực hành SPMT phương tiện giao thông công cộng.

- Trình bày được hình thức tạo hình sản phẩm, đưa ra được ý kiến cá nhân về SPMT của bản thân và SPMT của thành viên trong lớp.

1. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT phương tiện giao thông công cộng bằng hình thức làm mô hình hay theo phương pháp Isometric.

- HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi gợi ý trong SHS tr.49.

1. Sản phẩm: Khả năng trình bày của HS về SPMT đã thực hiện.
2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ: 

+ Theo bạn, hiệu quả khi thực hiện không gian của phương pháp vẽ I-xô-mê-tríc là gì?

+ Quan sát sản phẩm đã thực hiện, bạn có thể gợi ý cần thay đổi hay thêm bớt chi tiết nào để sản phẩm đạt hiệu quả tạo hình tốt hơn? Vì sao cần phải thêm hay bớt những chi tiết ấy?

+ Sản phẩm nào theo bạn nhân thấy là hoàn thiện nhất? Vì sao?

- GV định hướng, gợi mở cho HS mô tả được quá trình thực hiện SPMT phương tiện giao thông công cộng bằng mô hình từ vật liệu sẵn có hay phương pháp Isometric (kẻ khung lưới – lên ý tưởng, lựa chọn những hình vẽ thể hiện chủ đề - vẽ phác bằng bút chì – đổ lại hình – hoàn thiện SPMT).

=> Xem nhiều hơn: 

• Giáo án Mĩ thuật 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống
• Soạn giáo án Mĩ thuật 7 kết nối tri thức theo công văn mới nhất
• Giáo án mĩ thuật 8 kết nối tri thức
• Giáo án Mĩ thuật 9 soạn theo công văn 5512

III. GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ MĨ THUẬT 8 KÌ 1 KẾT NỐI TRI THỨC

Giáo án powerpoint bài: Nghệ thuật trang trí đồ gia dụng

XIN CHÀO CÁC EM!

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC NGÀY HÔM NAY!

BÀI 8.

NGHỆ THUẬT TRANG TRÍ ĐỒ GIA DỤNG

NỘI DUNG BÀI HỌC

Quan sát

Thực hiện

Thảo luận

Vận dụng

PHẦN 1. QUAN SÁT

THẢO LUẬN NHÓM

Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi

Khăn trải bàn

Đèn để bàn

• Màu sắc trong thiết kế đồ gia dụng dưới đây có tính biểu tượng như thế nào cho trường phái mĩ thuật?
• Hình ảnh nào trong những thiết kế này tạo ấn tượng đối với em? Vì sao?
• Em sẽ khai thác vẻ đẹp trong tạo hình của trường phái nào để thiết kế, trang trí sản phẩm mĩ thuật của mình?

KẾT LUẬN

Tính biểu tượng cho trường phái mĩ thuật của các màu sắc trong thiết kế đồ gia dụng: sử dụng nhiều gam màu nóng – lạnh với các mức độ khác nhau trong cùng một đồ vật.

Hình ảnh trong những thiết kế này tạo ấn tượng: việc kết hợp các hình ảnh, có tính chất đối xứng với nhau, lặp lại những đường nét, bố cục để tạo sự hài hoà về tổng thể cho đồ vật.

PHẦN 2. THỂ HIỆN

Nhiệm vụ 1: Quan sát tranh của hoạ sĩ Karl Schmidt-Rottluff và tìm hiểu các bước gợi ý khai thác tạo hình của trường phái Biểu hiện trong trang trí một chiếc hộp đựng đồ dùng học tập

Ba người trên bàn – Karl Schmidt-Rottluff

Hãy tìm hiểu các bước gợi ý khai thác tạo hình của trường phái Biểu hiện trong trang trí một chiếc hộp và nắp hộp đựng đồ dùng học tập?

CÁC BƯỚC TRANG TRÍ CHIẾC HỘP

Bước 1.

Tạo hình thân hộp

Bước 2.

Phác nét xây dựng bố cục

Bước 3.

Vẽ màu vào hình

Bước 4.

Hoàn thiện sản phẩm

CÁC BƯỚC TRANG TRÍ NẮP HỘP

Bước 1.

Phác nét, xây dựng bố cục

Bước 2.

Khai thác cách tạo hình trong tác phẩm và vẽ lên nắp hộp

Bước 3.

Vẽ màu vào hình

Bước 4.

Hoàn thiện sản phẩm

EM CÓ BIẾT

Việc khai thác vẻ đẹp tạo hình của trường phái nghệ thuật hiện đại như Ấn tượng, Lập thể, Biểu hiện.... vào thiết kế sản phẩm mĩ thuật ứng dụng góp phần đưa nghệ thuật gần gũi hơn với công chúng và cuộc sống tạo nên những sản phầm hắp dẫn.

Nhiệm vụ 2: Thiết kế và trang trí một đồ gia dụng theo trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại mà em yêu thích

Yêu cầu: Hãy thiết kế và trang trí một đồ gia dụng theo trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại mà em yêu thích.

Loại đồ gia dụng: lựa chọn vật liệu sẵn có và phù hợp kĩ năng thực hiện của bản thảo để tạo dáng.

Ý tưởng: lựa chọn những hình vẽ mô phẳng phong cách tạo hình của một trường phái mĩ thuật yêu thích

Cần chú ý vẻ đẹp trong cách xử lí kết hợp màu sắc, đường nét, bố cục,...khi mô phỏng sản phẩm.

PHẦN 3. THẢO LUẬN

THẢO LUẬN NHÓM

• Em đã lựa chọn và thiết kế đồ gia dụng nào? Mục đích sử dụng là gì?
• Bạn đã khai thác vẻ đẹp tạo hình của trường phải nghệ thuật nào trong thiết kế sản phẩm?
• Bạn ấn tượng với sản phẩm thiết kế nào? Vì sao?
• Giới thiệu về sản phẩm và ý tưởng trang trí sản phẩm của em cho các bạn. Hãy cho biết sản phẩm thiết kế của em đã khai thác tính tượng trưng, tính biểu tượng của trường phái nghệ thuật thể hiện trên sản phẩm như thế nào.

QUAN SÁT MỘT SỐ SẢN PHẨM MĨ THUẬT

Hộp đựng giấy ăn – trang trí theo trường phái Lập thể

Đèn học – trang trí theo trường phái Lập thể

Hộp đựng đồ dùng học tập – trang trí theo trường phái Lập thể

GỚI THIỆU VỀ SẢN PHẨM MĨ THUẬT

Để giới thiệu về một sản phẩm mĩ thuật các em có thể thực hiện theo các bước sau:

Loại đồ gia dụng

• Hộp đựng đồ dùng học tập.
• Hộp đựng giấy.
• Đèn học.

Trường phái nghệ thuật được mô phỏng

• Trường phái Ấn tượng.
• Trường phái Lập thể.
• Trường phái Biểu tượng

Vẻ đẹp của sản phẩm

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

• Ôn tập lại nội dung bài học ngày hôm nay.
• Hoàn thành sản phẩm mĩ thuật, các bài tập được giao về nhà.
• Ôn tập lại kiến thức đã học để chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối học Kì I.

CẢM ƠN CÁC EM ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE BÀI GIẢNG!

 => Xem nhiều hơn: 

• Giáo án điện tử mĩ thuật 6 kết nối tri thức
• Giáo án điện tử mĩ thuật 7 kết nối tri thức
• Giáo án điện tử mĩ thuật 8 kết nối tri thức