Giáo án NLS chuyên đề Âm nhạc 11 Bài 3: Thực hành biểu diễn tam ca, tốp ca

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 1: KĨ NĂNG BIỂU DIỄN THANH NHẠC

BÀI 3: THỰC HÀNH BIỂU DIỄN TAM CA, TỐP CA

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Bài học này HS học sẽ:

• Kĩ năng biểu diễn tam ca.
• Kĩ năng biểu diễn tốp ca.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thể hiện được một số kĩ năng biểu diễn tam ca, tốp ca.
• Biết chủ động điều chỉnh giọng hát và động tác biểu diễn để tạo nên sự hài hòa với bạn diễn.
• Phân tích được tiết mục biểu diễn tam ca, tốp ca.
• Tự đánh giá được khả năng biểu diễn của nhóm mình và nhóm bạn.
• Dàn dựng và biểu diễn được tiết mục tam ca, tốp ca trong và ngoài trường.

Năng lực số:

• Hợp tác thông qua công nghệ số: Sử dụng được công cụ số để tương tác và hoàn thành nhiệm vụ học tập (2.1.NC1b).
• Bảo vệ sức khỏe và an sinh số: Áp dụng được các cách thức khác nhau để bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ trong môi trường số (4.3.NC1b).
• Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ: Sử dụng được các cách khác nhau để điều chỉnh và tùy chỉnh môi trường số theo nhu cầu cá nhân (5.2.NC1b).
• Sử dụng Trí tuệ nhân tạo: Sử dụng hiệu quả hệ thống AI để tạo nội dung, khám phá kiến thức và giải quyết vấn đề (6.2.NC1b).

Năng lực AI:

• 11.A1.2 (Tư duy lấy con người làm trung tâm): Phân tích được các trường hợp thực tế để thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng AI để nâng cao năng lực (đề xuất kịch bản bè phối, ý tưởng di chuyển đội hình tốp ca) của con người mà vẫn đảm bảo sự chủ động, kiểm soát tối cao, sự hòa quyện giọng hát tự nhiên và biểu cảm chân thực của tập thể ca sĩ.

3. Phẩm chất

• Có ý thức và thái độ tích cực trong giờ học. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Chuyên đề học tập Âm nhạc 11.
• File âm thanh và hình ảnh, video, nhạc cụ, nhạc đệm, phương tiện nghe nhìn,...
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Thiết bị và hạ tầng số bổ sung: Nền tảng lớp học ảo (LMS), tài khoản công cụ trí tuệ nhân tạo hỗ trợ học tập (Gemini / ChatGPT / Copilot), hệ sinh thái Google Workspace (Google Docs).
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/ website kenhhoctap.edu.vn.

2. Đối với học sinh 

• SGK Chuyên đề học tập Âm nhạc 11.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực hành biểu diễn tam ca

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được các kĩ thuật biểu diễn vào các tác phẩm cụ thể ở hình thức tam ca. 

b. Nội dung: Thực hành biểu diễn tam ca.

c. Sản phẩm: 

- HS trình bày được hình thức hát tam ca.

- HS biết hòa quyện giọng hát để tạo nên sự phù hợp khi hát tam ca.

- HS biểu diễn tam ca phù hợp với nội dung, tính chất của tác phẩm.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành biểu diễn tốp ca

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được các kĩ thuật biểu diễn vào các tác phẩm cụ thể ở hình thức tốp ca. 

b. Nội dung: Thực hành biểu diễn tốp ca.

c. Sản phẩm: 

- HS trình bày được hình thức hát tốp ca.

- HS so sánh được các hình thức biểu diễn tam ca, tốp ca.

- HS biết hòa quyện giọng hát để tạo nên sự phù hợp khi hát tốp ca.

- HS biểu diễn tốp ca phù hợp với nội dung, tính chất của tác phẩm.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS biểu diễn thuần thục các tác phẩm được học ở hình thức tam ca, tốp ca. 

b. Nội dung: Thực hành biểu diễn tam ca, tốp ca.

c. Sản phẩm: HS thể hiện được đúng phong cách, nội dung và tính chất của tác phẩm yêu cầu; tạo được sự hòa quyện về chất giọng hát tam ca, tốp ca.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Bài tập trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi trắc nghiệm trên trang web kenhhoctap.edu.vn để củng cố toàn bài:

+ GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại thông minh cá nhân đăng nhập hệ thống Quizizz do GV thiết lập, tham gia trò chơi trắc nghiệm:

Câu 1. Ca khúc Nét phấn thân thương được sử dụng để thực hành hình thức biểu diễn nào?

A. Đơn ca.

B. Song ca.

C. Tam ca.

D. Hợp xướng.

Câu 2. Khi biểu diễn tam ca Nét phấn thân thương, yêu cầu nào sau đây là phù hợp?

A. Ba giọng hát cần đạt độ vang, khỏe và chắc chắn, âm thanh đầy đặn.

B. Mỗi người hát với một tốc độ khác nhau.

C. Chỉ một người thực hiện các động tác biểu diễn.

D. Các thành viên không cần chú ý đến sự hòa quyện của giọng hát.

Câu 3. Ca khúc Tình ca Tây Nguyên được sử dụng trong bài để thực hành hình thức nào?

A. Đơn ca.

B. Song ca.

C. Tam ca.

D. Tốp ca.

Câu 4. …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).   

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cá nhân HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

[5.2.NC1b: HS áp dụng công cụ số để giải quyết nhu cầu và tự tùy biến môi trường số phù hợp.]

Nhiệm vụ 2: Bài tập luyện tập

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm) và thực hành luyện tập.

- GV hướng dẫn HS thực hành các nội dung luyện tập:

+ Tại sao cần kết hợp hài hòa các cử chỉ, động tác khi biểu diễn ở hình thức hát tam ca, tốp ca?

+ Luyện tập biểu diễn tam ca, tốp ca với hai ca khúc Nét phấn thân thương và Tình ca Tây Nguyên.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS luyện tập nhóm theo hướng dẫn của GV. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi:

+ Vì hình thức tam ca, tốp ca là sự kết hợp tập thể, nếu không kết hợp hài hòa sẽ khiến bài hát bị rối, không hay.

- GV yêu cầu một số HS thể hiện phần trình diễn.

- GV yêu cầu một số HS nhận xét phần trình diễn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn và sửa lỗi của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới. 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo các kiến thức đã học.

b. Nội dung: Kết hợp một số động tác vũ đạo để biểu diễn ca khúc đã được học ở hình thức tam ca, tốp ca.

c. Sản phẩm: HS thể hiện được đúng phong cách, nội dung và tính chất của ca khúc được yêu cầu.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..