Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Mĩ thuật 10 (cả năm)

Giáo án NLS chuyên đề Mĩ thuật 10 Bài 1: Trang trí và nguyên tắc tạo hình trong trang trí

Xem mẫu

Tải về

Giáo án chuyên đề NLS Mĩ thuật 10 (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 1: Trang trí và nguyên tắc tạo hình trong trang trí. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ, tin học vào việc tìm hiểu các chuyên đề học tập. KHBD này là file word, tải về dễ dàng.

=> Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Mĩ thuật 10

Các tài liệu bổ trợ

Giáo án NLS chuyên đề Mĩ thuật 10 Bài 1: Trang trí và nguyên tắc tạo hình trong trang trí

CHUYÊN ĐỀ 2: THỰC HÀNH VẼ TRANG TRÍ 1

BÀI 1: TRANG TRÍ VÀ NGUYÊN TẮC TẠO HÌNH TRONG TRANG TRÍ (3 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Hiểu được khái niệm của trang trí và vai trò của nghệ thuật trong trang trí đời sống.
Biết cách sắp xếp họa tiết, màu theo một số nguyên tắc và tạo được hòa sắc trang trí.

2. Năng lực

Năng lực chung:
Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu thêm về trang trí và nguyên tắc tạo hình trong trang trí.
Năng lực riêng:
Nhận biết được đặc điểm trong trang trí và vận dụng trong thực hành sáng tạo.
Lựa chọn được họa tiết, chất liệu để thực hành.
Năng lực số:
1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề khác nhau trong môi trường số.
Năng lực AI:
10.C2.MR2: Một số ứng dụng AI trong học tập - Sử dụng được một số ứng dụng AI trong học tập (HS sử dụng được một số ứng dụng AI tạo ảnh (như Canva AI, Bing Image Creator) để nhập prompt tạo ra các phương án phối màu khác nhau cho một họa tiết, từ đó tham khảo tìm ra hòa sắc đẹp nhất).
10.D1.1: Ý tưởng hệ thống AI (HS thảo luận và phác thảo được ý tưởng về một hệ thống AI nhận diện nguyên lý trang trí (xác định Đầu vào là hình ảnh một tác phẩm trang trí, Quá trình xử lý là AI phân tích cấu trúc sắp xếp, Đầu ra là kết luận tác phẩm đó dùng nguyên lý đăng đối, hàng lối hay xen kẽ)).

3. Phẩm chất

Có hiểu biết về vai trò của nghệ thuật trong trang trí cuộc sống, từ đó có cảm xúc trong học tập, thực hành.
Cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT và ứng dụng trong cuộc sống.
Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, Sách chuyên đề học tập Mĩ thuật 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.
Một số ảnh chụp, bài mẫu trang trí, SPMT của HS.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng tạo ảnh bằng AI (Canva AI, Bing Image Creator).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

Sách chuyên đề học tập Mĩ thuật 10.
Đồ dùng học tập, giấy màu, bút vẽ, giấy vẽ, bút màu,…
Hình ảnh, tranh vẽ liên quan đến nội dung bài học.
Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nghệ thuật trang trí

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu về nghệ thuật trang trí và vai trò của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu và thảo luận về trang trí và vai trò của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống.

- HS quan sát các hình ảnh trong SGK tr.28, 29 và SPMT do GV chuẩn bị.

- GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận nội dung trang trí và nghệ thuật trang trí liên quan đến chủ đề SGK tr.28, 29.

c. Sản phẩm học tập:

- HS có kiến thức về trang trí và nhận thức được vai trò của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống.

- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về màu sắc và hòa sắc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có kiến thức về màu sắc, hòa sắc nói chung và hòa sắc trong trang trí thực hành.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về màu sắc và nhắc lại những kiến thức đã được học ở cấp học trước.

- HS quan sát các hình ảnh SGK tr.30, 31.

- GV hướng dẫn HS quan sát và thảo luận nội dung liên quan đến màu sắc, hòa sắc trong SGK tr.30, 31.

c. Sản phẩm học tập:

- HS nhận thức, có kiến thức về màu sắc và hòa sắc.

- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT

d. Tổ chức hoạt động :

…………………………………………..

Hoạt động 3: Bố cục trang trí

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS bước đầu hiểu về một số nguyên lí trang trí cơ bản.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về một số nguyên lí trang trí cơ bản.

- HS quan sát các hình ảnh trong SGK tr.32, 3.

- HS thảo luận về kiến thức trang trí, một số nguyên lí trong trang trí đã được học ở cấp học trước.

- GV hướng dẫn HS quan sát, gợi ý cho HS nêu những hiểu biết cá nhân về nội dung liên quan đến bài học trong SGK tr.32, 33.

- GV trình bày một số nguyên lí cơ bản trong trang trí hình vuông: nguyên lí đăng đối, đối xứng, nhắc lại, xen kẽ, tự do.

c. Sản phẩm học tập:

- HS hiểu biết về một số nguyên lí cơ bản trong trang trí và trang trí hình vuông.

- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT.

d. Tổ chức hoạt động :

…………………………………………..

Hoạt động 4: Họa tiết trang trí

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có kiến thức về họa tiết, cách điệu và vai trò của hoạ tiết trong trang trí.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về họa tiết.

- HS quan sát các hình ảnh trong SGK tr.34, 35.

- HS thảo luận về họa tiết, cách điệu và ứng dụng kiến thức trong trang trí.

- GV hướng dẫn HS quan sát, nêu những hiểu biết cá nhân về nội dung liên quan đến bài học trong SGK tr.34, 35.

c. Sản phẩm học tập:

- HS hiểu biết về họa tiết, cách điệu và vai trò của họa tiết trong trang trí.

- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT.

d. Tổ chức hoạt động:

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, SÁNG TẠO

Nhiệm vụ 1: Vẽ sao chép hình thiên nhiên

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu cách ghi chép mẫu đơn giản từ thiên nhiên.

b. Nội dung:

- HS quan sát các hình ảnh trong SGK tr.35.

- GV hướng dẫn hoặc thị phạm để HS quan sát và biết các bước thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: HS hiểu các bước ghi chép mẫu đơn giản từ thiên nhiên.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Vẽ cách điệu họa tiết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu cách chắt lọc đường nét và tìm nét đặc trưng một mẫu đơn giản từ thiên nhiên.

b. Nội dung:

- HS quan sát các hình SGK tr.36, 37.

- GV hướng dẫn, thị phạm để HS quan sát và biết các bước thực hiện.

c. Sản phẩm học tập:

- HS hiểu các bước tìm nét đặc trưng một mẫu đơn giản từ thiên nhiên.

- HS biết cách thực hành và chắt lọc đường nét từ những mẫu đơn giản trong thiên nhiên.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS tham khảo một số SPMT vẽ cách điệu họa tiết.

- HS dùng điện thoại chụp lại hình ảnh lá cây/hoa thật. Áp dụng cách tạo và chỉnh sửa nội dung (dùng công cụ cắt cúp, tăng độ tương phản đen trắng) trên ảnh để chắt lọc những đường nét chính dễ dàng hơn trước khi vẽ cách điệu.

- Ở bước phối màu, HS có thể sử dụng ứng dụng AI (như Canva AI tạo ảnh) nhập lệnh "Phối màu họa tiết hoa sen tone màu nóng" để lấy gợi ý hòa sắc từ AI làm tài liệu tham khảo.

- GV hướng dẫn, thị phạm cho HS các bước thực hành:

+ Bước 1: phác khung tổng thể.

+ Bước 2: giản lược mảng hình và chia lại bố cục hình.

+ Bước 3: cách điệu mảng, nét.

+ Bước 4: phối màu.

- GV yêu cầu HS làm bài thực hành: Thực hành vẽ họa tiết trang trí.

- GV lưu ý HS:

+ Vẽ hoạ tiết từ mẫu thật ngoài thiên nhiên.

+ Chất liệu: giấy, chì, màu nước, màu bột, màu acrylic,…

+ Khuôn khổ: tự chọn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát các hình SGK tr.36, 37. và lắng nghe GV hướng dẫn, thị phạm trực tiếp các bước tìm nét đặc trưng một mẫu đơn giản từ thiên nhiên.

- HS thao tác chỉnh sửa ảnh và dùng AI lấy gợi ý.

- HS làm bài thực hành theo hướng dẫn của GV

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS hoàn thành sản phẩm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị sản phẩm cho hoạt động trưng bày.

- GV chuyển sang nội dung mới.

[3.1.NC1a]: HS áp dụng được cách chỉnh sửa hình ảnh số cơ bản (cắt, chỉnh tương phản) để loại bỏ chi tiết thừa của vật thật, phục vụ trực tiếp cho việc vẽ cách điệu hình mảng.

[10.C2.MR2]: HS sử dụng được một số ứng dụng AI tạo ảnh trong học tập để thử nghiệm và tìm kiếm các phương án hòa sắc (phối màu) tối ưu nhất trước khi tô màu thực tế lên giấy.

3. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận xét, phân tích được sản phẩm của cá nhân và bạn.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT.

- HS thảo luận theo gợi ý SGK tr.37.

c. Sản phẩm học tập: HS cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sử dụng được họa tiết đã cách điệu để trang trí một đồ vật cá nhân yêu thích.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS lựa chọn đồ vật cá nhân và cách ứng dụng họa tiết trên đồ vật đó.