Giáo án NLS chuyên đề Mĩ thuật 10 Trưng bày và đánh giá (CĐ 2)

TRƯNG BÀY VÀ ĐÁNH GIÁ (1 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết tuyển chọn các sản phẩm tiêu biểu.
• Biết cách hợp tác cùng nhóm trưng bày sản phẩm trong không gian lớp học.
• Thảo luận, trao đổi về nội dung và mục tiêu bài học đã đề ra.
• Phát triển kĩ năng trình bày các nhận thức về nhận thức mĩ thuật.

2. Năng lực

• Năng lực chung: 
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè.
• Năng lực riêng: 
• Áp dụng được kết quả học tập trong chuyên đề 2 vào trang trí phòng trưng bày, triển lãm.
• Tổ chức thảo luận được về các nội dung đã học.
• Phát triển kĩ năng trình bày về nhận thức mĩ thuật.
• Năng lực số: 
• 1.3.NC1a: Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và truy xuất dễ dàng hơn.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 3.1.NC1b: Chỉ ra được những cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số.
• 5.2.NC1b: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó. 
• Năng lực AI: 
• 10.B2.1: Tuân thủ quy định và pháp luật khi sử dụng AI HS thảo luận và hiểu được nguyên tắc tuân thủ bản quyền nghệ thuật: Nếu sử dụng ảnh nền sinh ra từ AI (Generative AI) để làm nền ghép (mockup) cho sản phẩm của mình, cần phải ghi rõ nguồn là ảnh do AI tạo ra để tránh vi phạm bản quyền).
• 10.C3.2: Cách đặt prompt phù hợp với mục tiêu cụ thể - Thực hành đặt prompt giải quyết một số vấn đề gần gũi trong cuộc sống, học tập một cách hiệu quả (HS thực hành đặt prompt trên Chatbot AI (Ví dụ: "Đóng vai nhà thiết kế nội thất, hãy gợi ý 3 cách bài trí một bức tranh trang trí hình vuông gam màu nóng trong một căn phòng khách hiện đại"), từ đó giải quyết hiệu quả vấn đề tìm ý tưởng ứng dụng sản phẩm).

3. Phẩm chất

• Cảm nhận được vẻ đẹp và yêu thích các sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu.
• Thêm yêu thích và có hứng thú hơn với môn học. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, Sách chuyên đề học tập Mĩ thuật 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.
• Các SPMT tiêu biểu theo chủ đề, bài học. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK. 
• Các sản phẩm đã thực hiện trong học chuyên đề 2 và tổ chức trưng bày trong lớp. 
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1. Trưng bày các SPMT tiêu biểu trong Chuyên đề 2

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được hoạt động sắp xếp các SMPT tiêu biểu trong chuyên đề 2.

b. Nội dung: HS trưng bày, triển lãm các SMPT theo nhóm.

c. Sản phẩm: Lựa chọn và trưng bày được các SPMT tiêu biểu trong Chuyên đề 2.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV hướng dẫn HS thực hiện, tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiêu chí lựa chọn sản phẩm tiêu biểu:

+ SPMT có các yếu tố hài hòa, cân đối, nhịp điệu,….tạo thu hút khi xem.

+ SPMT có nội dung thể hiện theo chuyên đề đã học.

- Ngoài việc treo tranh trực tiếp lên bảng lớp, các nhóm trưởng hãy thao tác lưu trữ dữ liệu bằng cách tạo một thư mục trên Google Drive chung của lớp. Mỗi nhóm có 1 thư mục con, tải ảnh chụp các bài vẽ vào đó và đổi tên file rõ ràng để dễ dàng truy xuất khi trình chiếu trên tivi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiêu chí lựa chọn sản phẩm để lựa chọn được các sản phẩm tiêu biểu.

- HS sử dụng thiết bị số để chụp ảnh, tải và quản lý file trên Google Drive.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lựa chọn được những sản phẩm tiêu biểu theo những tiêu chí đã đặt ra. 

- HS hoàn thiện góc trưng bày vật lý trên bảng và hoàn thiện kho lưu trữ dữ liệu trên không gian mạng.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

[2.1.NC1a]: HS quan sát, lắng nghe thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống khởi động bài học.

[1.3.NC1a]: HS thao tác được với hình ảnh số hóa của tác phẩm, biết cách phân loại, lưu trữ trên nền tảng đám mây (Google Drive) để truy xuất dữ liệu một cách nhanh chóng và dễ dàng.

Hoạt động 2: Thảo luận và chia sẻ theo nội dung và mục tiêu bài học đề ra

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thảo luận và chia sẻ được theo nội dung và mục tiêu bài học đề ra.

b. Nội dung: Thông qua hoạt động, HS hoạt động theo nhóm, các thành viên trong nhóm thực hiện thảo luận, chia sẻ về các SPMT đã thực hiện trong chuyên đề 2. 

c. Sản phẩm: Kết quả thảo luận của các nhóm. 

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 3. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

a. Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá mức độ ghi nhớ kiến thức toàn chuyên đề và kĩ năng trưng bày của học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm số. 

b. Nội dung: HS làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên nền tảng trực tuyến. 

c. Sản phẩm: Kết quả điểm số trắc nghiệm trực tuyến của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Trong trang trí hình vuông, nguyên lí bố cục nào sử dụng một họa tiết sắp xếp đan xen với một họa tiết khác để làm bài vẽ sinh động hơn?

A. Nguyên lí đăng đối.

B. Nguyên lí hàng lối.

C. Nguyên lí tự do.

D. Nguyên lí xen kẽ.

Câu 2: Khi đánh giá một bài vẽ trang trí hình vuông đẹp, yếu tố "Hòa sắc" được hiểu như thế nào là đúng nhất?

A. Sự kết hợp, sắp xếp các mảng màu cạnh nhau sao cho tổng thể hài hòa, thống nhất.

B. Việc dùng càng nhiều màu sắc rực rỡ càng tốt.

C. Chỉ sử dụng duy nhất màu đen và trắng.

D. Việc vẽ các họa tiết giống y hệt nhau.

Câu 3: Việc ứng dụng một họa tiết trang trí hình vuông (như họa tiết hoa sen cách điệu) lên mặt một chiếc túi xách tote nhằm mục đích chính là gì?

A. Để chiếc túi trở nên nặng hơn.

B. Nâng cao giá trị thẩm mỹ và tính ứng dụng của nghệ thuật vào đời sống.

C. Để che đi những vết rách của túi.

D. Chỉ để nộp bài tập cho giáo viên.

Câu 4: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác. HS sử dụng Smartphone truy cập thành công vào nền tảng Kahoot/Quizizz, đọc hiểu câu hỏi trên màn hình và thực hiện tương tác (chọn đáp án) trong một môi trường số đa người dùng.]

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Trưng bày SPMT ở không gian nội thất của gia đình.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 1 (Chuyên đề 3) – Tranh phong cảnh.