Giáo án NLS chuyên đề Mĩ thuật 11 Bài 2: Thực hành trang trí hình tròn

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 2: THỰC HÀNH VẼ HÌNH TRANG TRÍ 2 (10 TIẾT)

BÀI 2: THỰC HÀNH TRANG TRÍ HÌNH TRÒN  (6 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC        

1. Kiến thức

Thông qua bài học này, giúp HS:

• Hiểu được các bước thực hành trang trí hình tròn.
• Sử dụng được chất liệu màu bột, màu nước hoặc chất liệu tương đương trong thực hành, sáng tạo; tạo được hòa sắc trong trang trí hình tròn.
• Phân tích được vẻ đẹp của trang trí hình tròn và trình bày được quan điểm cá nhân về sản phẩm.
• Biết trân trọng giá trị ứng dụng của sản phẩm trang trí trong cuộc sống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận thức và tư duy lịch mĩ thuật: Hiểu được các bước thực hành trang trí hình tròn; Sử dụng được chất liệu màu bột, màu nước hoặc chất liệu tương đương trong thực hành, sáng tạo; tạo được hòa sắc trong trang trí hình tròn.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Phân tích được vẻ đẹp của trang trí hình tròn và trình bày được quan điểm cá nhân về sản phẩm; Biết trân trọng giá trị ứng dụng của sản phẩm trang trí trong cuộc sống.

Năng lực số: 

• 1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 4.3.NC1b: Áp dụng được các cách thức khác nhau để bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ trong môi trường số. 

Năng lực AI: 

• 11.B2.1: Phòng tránh rủi ro khi sử dụng AI (HS nhận biết được rủi ro AI có thể tạo ra những họa tiết lai căng, vi phạm bản quyền hoặc không đúng bản sắc văn hóa dân tộc, từ đó phòng tránh bằng cách luôn kiểm chứng lại với tài liệu lịch sử mĩ thuật chính thống trước khi thực hành).
• 11.C3.1: Cách đặt prompt phù hợp với mục tiêu cụ thể (HS thực hành đặt prompt có mục tiêu rõ ràng trên Chatbot AI (Ví dụ: “Đóng vai một chuyên gia mĩ thuật, hãy gợi ý cho tôi 3 ý tưởng phối màu hòa sắc cho bài trang trí hình tròn với chủ đề thiên nhiên”), từ đó giải quyết hiệu quả vấn đề tìm ý tưởng màu sắc).

3. Phẩm chất

• Có ý thức tìm hiểu, sáng tạo và phát huy những giá trị thẩm mĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Chuyên đề học tập Mĩ thuật 11.
• Kế hoạch bài dạy.
• Một số ảnh chụp, bài mẫu thực hành trang trí hình tròn.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng Padlet/Google Drive.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• Sách chuyên đề học tập Mĩ thuật 11.
• Đồ dùng học tập, giấy vẽ, tẩy, bút chì,…
• Hình ảnh, tranh vẽ liên quan đến nội dung bài học Thực hành trang trí hình tròn.
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC

Hoạt động 1: Đặc điểm và cấu trúc hình tròn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được đặc điểm, cấu trúc của hình tròn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát các hình ảnh SGK tr.39 và thảo luận tìm hiểu về đặc điểm, cấu trúc hình tròn.

c. Sản phẩm: 

- HS có kiến thức về đặc điểm, cấu trúc của hình tròn và chuẩn kiến thức của GV.

- HS hình thành được ý tưởng thể hiện SPMT.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Bố cục cơ bản trong trang trí hình tròn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được bố cục cơ bản trong trang trí hình tròn.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình SGK tr.39, 40 và thảo luận về bố cục cơ bản trong trang trí hình tròn.

c. Sản phẩm: 

- HS có kiến thức về bố cục cơ bản trong trang trí hình tròn và chuẩn kiến thức của GV.

- HS hình thành được ý tưởng thể hiện SPMT.

d. Tổ chức thực hiện:

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO

Nhiệm vụ 1: Các bước thực hiện một bài trang trí hình tròn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được các bước thực hiện một bài trang trí hình tròn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước thực hiện bài trang trí hình tròn.

c. Sản phẩm: HS nắm được các bước thực hiện thực hành một bài trang trí hình tròn.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Tham khảo các bước thực hành một bài trang trí hình tròn 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được các bước cụ thể để thực hiện một bài trang trí hình tròn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát các hình SGK tr.41, 42 và biết được các bước thực hiện một bài trang trí hình tròn.

c. Sản phẩm: HS nắm được nội dung cụ thể của các bước thực hành một bài trang trí hình tròn.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lưu ý với HS: Trước khi thực hiện trang trí hình tròn cần:

+ Lựa chọn được quy tắc bố cục cần thực hiện như: đăng đối, đối xứng, nhắc lại, tự do,...

+ Chọn họa tiết chủ đạo, phác hình và cách điệu họa tiết hoa, lá hoặc sử dụng họa tiết, hoa văn có sẵn.

+ Xác định gam màu chủ đạo như: gam nóng, gam lạnh, tương phản,... 

- GV hướng dẫn HS thực hành các bước trang trí hình tròn:

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về sản phẩm trang trí hình tròn:

- GV yêu cầu HS thực hành: Em hãy thực hành trang trí hình tròn theo hình thức tự chọn trên giấy.

- GV hướng dẫn HS thực hành:

+ Chất liệu: giấy, màu bột, màu gouache,...

+ Kích thước: đường kính 20 – 25cm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và thực hành.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày bài trang trí hình tròn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

3. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách trưng bày, nhận xét, phân tích được sản phẩm của mình và của các bạn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm về SPMT theo gợi ý SGK. 

c. Sản phẩm: HS cảm nhận, phân tích, đánh giá về SPMT trước lớp.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trang trí được một sản phẩm hoặc đồ vật từ mẫu trang trí hình tròn đã thực hiện.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm phù hợp để trang trí.

c. Sản phẩm: SPMT của HS trang trí từ mẫu trang trí đã thực hiện.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Trong trang trí hình tròn, đặc điểm cấu trúc nào giúp người vẽ dễ dàng xác lập sự cân bằng cho các họa tiết?

A. Chỉ có một trục duy nhất.

B. Hình tròn chứa vô số trục xuyên tâm.

C. Hình tròn không có trục nào.

D. Hình tròn chỉ có thể kết hợp với hình tam giác.

Câu 2: Bố cục cơ bản trong một bài trang trí hình tròn KHÔNG bao gồm mảng nào sau đây?

A. Mảng họa tiết trung tâm.

B. Mảng họa tiết chính.

C. Mảng họa tiết đường viền chân trời

D. Mảng họa tiết liên kết.

Câu 3: Khi tiến hành vẽ màu cho bài trang trí hình tròn, người vẽ nên ưu tiên thực hiện bước nào trước?

A. Vẽ màu nền trên bản nét, dựa vào phác thảo đen trắng.

B. Vẽ chi tiết thật nhỏ ngay từ đầu.

C. Vẽ màu họa tiết chính trước khi vẽ nền.

D. Dùng màu trắng phủ toàn bộ giấy.

Câu 4: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác. HS sử dụng Smartphone truy cập thành công vào nền tảng Kahoot/Quizizz, đọc hiểu câu hỏi trên màn hình và thực hiện tương tác (chọn đáp án) trong một môi trường số đa người dùng.]

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi tự luận 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..