Giáo án NLS Công nghệ 9 ĐHNN kết nối Bài 4: Quy trình lựa chọn nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, nghiên cứu nội dung mục I.1, I.2 trong SGK, thảo luận hoàn thành phiếu học tập số 1, 2 

+ Nhóm 1, 3: Hoàn thành phiếu học tập số 1: Tìm hiểu về lí thuyết mật mã Holland. 

GV yêu cầu nhóm: Thay vì chỉ đọc sách, hãy thực hiện bài trắc nghiệm Holland online trên các trang uy tín (như huongnghiepaau, huongnghiepsongan...) bằng thiết bị cá nhân để xác định nhóm tính cách thực tế của mình.

+ Nhóm 2,4: Hoàn thành phiếu học tập số 2: Tìm hiểu về lí thuyết cây nghề nghiệp

GV yêu cầu nhóm: Tìm kiếm hình ảnh minh họa "Cây nghề nghiệp" hoặc "Ikigai" trên Internet để bổ sung cho bài trình bày.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời nhiệm vụ trong hộp chức năng Luyện tập (trang 27 SGK): Với lí thuyết Holland và lí thuyết cây nghề nghiệp, em hãy xác định những đặc điểm cơ bản về sở thích, năng lực, cá tính của bản thân. 

Ví dụ: Tìm hiểu thông tin và đặc điểm về nghề “thợ điện” từ đó tìm hiểu rõ lí do mình phù hợp hay không khi làm nghề nghiệp này thông qua các lí thuyết cây nghề nghiệp? 

- GV lưu ý với HS: Khi lựa chọn nghề nghiệp, HS có thể áp dụng nhiều lí thuyết khác nhau.

- GV hướng dẫn HS đọc mục Thông tin bổ sung SGK tr.27 – 28  để biết cách chọn nghề theo triết lí Ikigai.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm trắc nghiệm online, ghi lại kết quả (R, I, A, S, E, C).

- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin mục I.1 và I.2 kết hợp quan sát hình 4.2; 4.3, liên hệ thực tế và hoàn thành Phiếu học tập số 1, 2. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình làm việc nhóm (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày lý thuyết và chia sẻ kết quả trắc nghiệm thực tế của thành viên.

- GV gọi đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả làm việc nhóm theo Phiếu học tập số 1 và số 2 (Đính kèm phía dưới Hoạt động 1).

- GV gọi đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập trong SGK – tr27 theo những đặc điểm cơ bản về sở thích, năng lực, cá tính của bản thân.

Gợi ý trả lời 

+ Ứng dụng lí thuyết “Mật mã Holland”, bạn A thấy tính cách của mình thuộc về nhóm xã hội. Bạn A thích các hoạt động xã hội, nhiệt tình, trách nhiệm, khả năng lắng nghe và hỗ trợ người khác; mong muốn được làm các công việc trong môi trường mang tính xã hội cao, thường xuyên giao tiếp với người khác hoặc có nhiều cơ hội giúp đỡ, huấn luyện, chỉ dẫn người khác.

+ Tuy nhiên, nghề “thợ điện” là nghề nghiệp phù hợp với những người có kiểu tính cách là nhóm kĩ thuật, thích làm việc với công cụ, máy móc,... Môi trường làm việc bao gồm các công việc liên quan đến điều khiển máy móc, đồ vật hoặc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi, cây trồng.

+ Vì vậy, xét về tính cách, mong muốn và mục tiêu nghề nghiệp thì nghề “thợ điện” chưa phải là một nghề thực sự phù hợp với bạn A.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS và hoàn chỉnh Phiếu học tập.

- GV hướng dẫn HS chốt kiến thức và ghi bài về một số lí thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp. 

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Một số lí thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp  

1. Lí thuyết mật mã Holland

Đính kèm Phiếu học tập số 1 phía dưới Hoạt động 1. 

2. Lí thuyết cây nghề nghiệp 

Đính kèm Phiếu học tập số 2 phía dưới Hoạt động 1. 

- [5.2.TC2a]: Giải thích được nhu cầu cá nhân (làm trắc nghiệm Holland)

- [1.1.TC2b]: Tìm kiếm thông tin trên môi trường số.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm gồm 4 – 5 học sinh, yêu cầu HS nghiên cứu mục III trong SGK – tr29,30, tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn nghề nghiệp để hoàn thành bảng sau đây: 

 - GV chia nhóm HS, mỗi nhóm từ 2 đến 3 HS, thảo luận trả lời câu hỏi mục Luyện tập (SGK – tr30) Cùng với 2 hoặc 3 bạn trong lớp, tiến hành thảo luận về những lí do bản thân đã quyết định lựa chọn hoặc không lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ. Giải thích tại sao đưa ra quyết định đó của mình? 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, khai thác hình ảnh, thông tin trong mục III (SGK – tr29,30) và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày sản phẩm. 

Gợi ý câu trả lời 

- Mời đại diện 2 – 3 HS trả lời Luyện tập (SGK – tr30) 

- Lí do bản thân lựa chọn nghề nhôm kính:

+ Có sức khỏe, không mắc bệnh xương khớp, không dị ứng hóa chất.

+ Hứng thú với việc tạo ra sản phẩm nhôm kính.

+ Gia đình ủng hộ việc theo đuổi nghề này

+ Nhu cầu xã hội về làm nhôm kính ngày càng rộng.

- Lí do bản thân không chọn nghề cơ khí:

+ Không chịu được khói hàn xì.

+ Sức khỏe không đáp ứng được công việc.

+ Môi trường làm việc nặng nhọc, vất vả, ô nhiễm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt kiến thức và ghi bài về các yếu tố ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn nghề nghiệp của bản thân trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ. 

- GV chuyển sang nội dung luyện tập. 

III. Các yếu tố ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn nghề nghiệp của bản thân trong lĩnh vực kĩ thuật công nghệ

1. Yếu tố chủ quan 

- Năng lực: năng lực có ảnh hưởng tới khả năng hoàn thành nhiệm vụ của công việc; đáp ứng được các tính chất lao động, điều kiện sức khoẻ.

- Sở thích: là điều kiện quan trọng giúp chúng ta có động lực để phát triển kĩ năng, vượt khó khi chinh phục nghề nghiệp.

- Cá tính: Liên quan mật thiết tới xu hướng nghề nghiệp.

2. Yếu tố khách quan 

- Nhà trường: qua bài giảng, qua các hoạt động trải nghiệm; qua các câu chuyện nghề nghiệp của thầy, cô giáo chia sẻ.

- Gia đình: điều kiện, hoàn cảnh kinh tế, sự quan tâm, định hướng của cha mẹ.

- Xã hội: sự thay đổi của cung, cầu trên thị trường lao động định kiến, trào lưu nghề nghiệp.

- Nhóm bạn: bạn bè là nguồn thông tin tham khảo quan trọng khi chọn nghề, tuy nhiên cần tỉnh táo, không chạy theo phong trào.