Giáo án NLS Đạo đức 1 kết nối Bài 23: Biết nhận lỗi
Giáo án NLS Đạo đức 1 kết nối tri thức Bài 23: Biết nhận lỗi. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Đạo đức 1.
=> Giáo án tích hợp NLS Đạo đức 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 7: THẬT THÀ
BÀI 23: BIẾT NHẬN LỖI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Biết được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi.
- Thực hiện ứng xử khi mắc lỗi (nói lời xin lỗi một cách chân thành, có hành động sửa sai khi mắc lỗi).
- Rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Bước đầu hình thành, phát triển những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hình vi đạo đức, pháp luật và sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó trong quan hệ với bản thân và người, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi trường tự nhiên.
- Phát triển thái độ tự trọng, tự tin; những tình cảm và hành vi tích cực: yêu gia đình, quê hương, đất nước; yêu thương, tôn trọng con người; đồng tình với cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái xấu; chăm học, chăm làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi của bản thân.
- Bước đầu hình thành được cảm xúc, thái độ, hành vi của bản thân; biết quan sát, tìm hiểu về gia đình, quê hương, đất nước và về các hành vi ứng xử; hình thành các nề nếp cơ bản cần thiết trong học tập, sinh hoạt.
Năng lực riêng:
- Kĩ năng lắng nghe: Tập trung chú ý, lắng các ý kiến của người khác, qua đó biết cách phản hồi lại phù hợp.
- Kĩ năng biểu cảm: Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp khi tham gia hoạt động.
- Kĩ năng chia sẻ: Biết cách chia sẻ ý kiến cá nhân trong nhóm nhỏ hoặc trước lớp khi tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.
- Kĩ năng thuyết trình: Biết cách chia sẻ, truyền đạt ý kiến thông tin trước nhóm nhỏ hoặc nhóm lớn; rèn luyện giọng nói, ngôn ngữ nói, tư thế, tác phong, cách diễn đạt thông tin.
- Kĩ năng hợp tác: Rèn luyện được cách cùng tham gia công việc học tập với bạn, khả năng tích cực thảo luận và hoàn thành các mục tiêu chung của nhóm.
- Kĩ năng tự nhận thức: Có khả năng tự nhận ra cảm xúc, suy nghĩ và hành động của mình.
- Kĩ năng ra quyết định: Có khả năng tự quan sát, suy nghĩ, giải thích và đưa ra lựa chọn phù hợp.
Năng lực số:
- 1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
- 4.2.CB1a: Lựa chọn được những cách thức đơn giản để bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư trong môi trường số.
- 5.3.CB1b: Thể hiện được sự quan tâm của cá nhân và tập thể đến quá trình xử lý nhận thức đơn giản để hiểu và giải quyết các vấn đề khái niệm đơn giản và các tình huống có vấn đề trong môi trường số.
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.
3. Phẩm chất
- Có thái độ tích cực rèn luyện các phẩm chất cần thiết.
- Có sự yêu thích với môn học và chủ động rèn luyện các kĩ năng được đề cập trong bài học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, trực quan, thực hành, luyện tập, đánh giá
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- KHBD.
- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1.
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, bài thơ, bài hát,… gắn với bài học “Biết nhận lỗi”.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, Ứng dụng trợ lý ảo AI nhận diện giọng nói chuẩn tiếng Việt, phần mềm bảng số tương tác Canva/Padlet.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
b. Đối với học sinh
- SGK Đạo đức 1.
- Vở bài tập Đạo đức 1.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Khám phá vì sao phải biết nhận lỗi a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết lí do vì sao nên nhận lỗi khi mình làm sai b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa trong SGK tr.54 và thực hiện yêu cầu: Em đồng tình với bạn nào? Không đồng tình với bạn nào?
- GV gợi ý cho HS nhắc lại nội dung các bức tranh: + Tranh 1: Anh trai vô tình giẫm vào chân em gái. Khi thấy em gái khóc vì đau, anh trai đã xin lỗi và hỏi han em. + Tranh 2: Trong lớp học, vào giờ uống sữa, bạn gái vô tình làm đổ sữa vào áo của bạn ngồi bên cạnh và đã xin lỗi bạn. + Tranh 3: Ba bạn nam chơi đá bóng làm vỡ cửa kính nhà bác hàng xóm nhưng không xin lỗi, nhận lỗi mà cùng nhau trốn đi nơi khác. - GV tổ chức cho HS phân tích khái niệm đạo đức qua sơ đồ tương tác số hóa trực quan: Sơ đồ thiết lập nếu học sinh bấm chọn vào hành vi đúng biết xin lỗi (tranh 1, 2) thì màn hình hiển thị biểu tượng trái tim việc tốt phát sáng; ngược lại nếu bấm vào hành vi trốn đi (tranh 3), hệ thống hiển thị mô phỏng bác hàng xóm rất buồn bã và tức giận. - GV đặt câu hỏi cho HS: + Vì sao khi mắc lỗi em cần biết nhận lỗi? + Sau khi nhận lỗi và sửa lỗi, em cảm thấy như thế nào? - GV mời đại diện 3 – 4 HS phát biểu trước lớp, HS khác chú ý lắng nghe, nêu ý kiến nhận xét và đặt câu hỏi (nếu có). - GV đưa ra kết luận: + Kết luận: Khi mắc lỗi, cần thật thà nhận lỗi, xin lỗi giống như bạn trong tranh 1, 2 để lần sau mình không mắc phải lỗi sai đó. Chúng ta không nên học theo hành động không biết nhận lỗi trong tranh . | - HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu. - HS lắng nghe GV gợi ý. - HS cùng tập thể nhóm tuân thủ quy trình nhận thức số: tập trung theo dõi sơ đồ mô phỏng tương tác trực quan để giải quyết vấn đề khái niệm, nhận thức rõ lý do vì sao không được đổ lỗi, trốn tránh trách nhiệm hằng ngày. - HS đọc câu hỏi. - HS trả lời câu hỏi: - HS lắng nghe và ghi nhớ. | 5.3.CB1b: Thể hiện được sự quan tâm của cá nhân và tập thể đến quá trình xử lý nhận thức đơn giản để hiểu và giải quyết các vấn đề khái niệm đơn giản và các tình huống có vấn đề trong môi trường số (Tập thể học sinh tuân thủ quy trình quan sát, phân tích sơ đồ mô phỏng nhận thức số hóa trực quan để hiểu rõ giá trị khái niệm của sự dũng cảm nhận lỗi). |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1. Xử lí tình huống a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách ứng xử trong những tình huống cụ thể, biết nhận lỗi khi gây ra lỗi lầm b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | ||
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 1. Đưa ra lời khuyên cho bạn a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách đưa ra lời khuyên cho bạn để rèn thói quen nhận lỗi khi mắc lỗi b. Cách tiến hành - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát tranh, thảo luận và thực hiện yêu cầu: Kể nội dung bức tranh và cho biết: Em có lời khuyên gì cho bạn?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV khen gợi những nhóm có cách xử lí tình huống hay. - GV đưa ra kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người sẵn sàng tha thứ, yêu quý và tin tưởng mình hơn. Không nên đổ lỗi cho người khác. - GV tích hợp mở ứng dụng Trợ lý ảo AI học tập tương tác thông minh (Voice-to-Text). GV hướng dẫn: "Bây giờ, cô mời đại diện từng nhóm lên bảng thực hiện thao tác bấm nút chiếc Micro ghi âm và nói thật to câu nói con sẽ dùng để khuyên bạn trai dũng cảm nhận lỗi thật thà trước mẹ nhé!". - GV khen ngợi những nhóm có cách xử lí tình huống hay và đưa ra kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người sẵn sàng tha thứ, yêu quý và tin tưởng mình hơn. Không nên đổ lỗi cho người khác. Hoạt động 2. Em cùng các bạn rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện các thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS đóng vai nhắc nhau biết nhận lỗi và sửa lỗi. - GV hướng dẫn HS cách xin lỗi: + Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hô lễ phép, nhìn thẳng vào người mình xin lỗi. + Với bạn bè, có thể nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi. - GV đưa ra kết luận: Để trở thành người biết cư xử lịch sự, em cần biết nhận lỗi và dũng cảm sửa lỗi, có như vậy em sẽ nhận được sự tha thứ khi em mắc lỗi. - GV chiếu cho HS đọc thông điệp của bài học:
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 23. + Ôn tập lại về cách rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi + Tìm hiểu thêm về các cách khác nhau để rèn luyện thói quen nhận ra lỗi lầm của bản thân và sửa lỗi + Đọc và chuẩn bị trước Bài 24: Phòng, tránh tai nạn giao thông. | - HS quan sát hình ảnh và suy nghĩ trả lời câu hỏi. - HS trả lời câu hỏi: - HS lắng nghe và tiếp thu. - HS lắng nghe và ghi nhớ. - Học sinh đại diện thực hiện thao tác tương tác số cơ bản hằng ngày: tiến lên máy tính giáo viên, dùng ngón tay ấn chạm nút Microphone ghi âm trên màn hình, dõng dạc nói to câu khuyên ngăn: "Bạn ơi đừng nói dối đổ tội cho chú mèo đáng thương, hãy cất quả bóng đi, khoanh tay thành thật xin lỗi mẹ là con lỡ tay làm vỡ, mẹ sẽ tha thứ ngay đấy!". - HS ghi nhớ kết luận đạo đức từ GV để tự áp dụng hằng ngày. - HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. - HS trả lời. - HS lắng nghe và tiếp thu. - HS quan sát thêm một số hình ảnh. - HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu. - HS lắng nghe, tiếp thu và ghi nhớ. - HS lắng nghe và ghi nhớ. | 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI (HS biết thực hiện các thao tác cơ bản bấm chạm nút microphone ghi âm để thu âm giọng nói trực tiếp, thực hành nói câu khuyên bạn thật thà trực tiếp với Trợ lý AI học tập thông minh). |
