Giáo án NLS Đạo đức 1 kết nối Bài 5: Gia đình của em
Giáo án NLS Đạo đức 1 kết nối tri thức Bài 5: Gia đình của em. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Đạo đức 1.
=> Giáo án tích hợp NLS Đạo đức 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
BÀI 5: GIA ĐÌNH CỦA EM (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình.
- Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương trong gia đình em.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong gia đình.
- Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Bước đầu hình thành, phát triển những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hình vi đạo đức, pháp luật và sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó trong quan hệ với bản thân và người, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi trường tự nhiên.
- Phát triển thái độ tự trọng, tự tin; những tình cảm và hành vi tích cực: yêu gia đình, quê hương, đất nước; yêu thương, tôn trọng con người; đồng tình với cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái xấu; chăm học, chăm làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi của bản thân.
- Bước đầu hình thành được cảm xúc, thái độ, hành vi của bản thân; biết quan sát, tìm hiểu về gia đình, quê hương, đất nước và về các hành vi ứng xử; hình thành các nề nếp cơ bản cần thiết trong học tập, sinh hoạt.
Năng lực riêng:
- Kĩ năng lắng nghe: Tập trung chú ý, lắng các ý kiến của người khác, qua đó biết cách phản hồi lại phù hợp.
- Kĩ năng biểu cảm: Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp khi tham gia hoạt động.
- Kĩ năng chia sẻ: Biết cách chia sẻ ý kiến cá nhân trong nhóm nhỏ hoặc trước lớp khi tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.
- Kĩ năng thuyết trình: Biết cách chia sẻ, truyền đạt ý kiến thông tin trước nhóm nhỏ hoặc nhóm lớn; rèn luyện giọng nói, ngôn ngữ nói, tư thế, tác phong, cách diễn đạt thông tin.
- Kĩ năng hợp tác: Rèn luyện được cách cùng tham gia công việc học tập với bạn, khả năng tích cực thảo luận và hoàn thành các mục tiêu chung của nhóm.
- Kĩ năng tự nhận thức: Có khả năng tự nhận ra cảm xúc, suy nghĩ và hành động của mình.
- Kĩ năng ra quyết định: Có khả năng tự quan sát, suy nghĩ, giải thích và đưa ra lựa chọn phù hợp.
Năng lực số:
- 1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
- 3.1.CB1b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số đơn giản.
- 4.2.CB1b: Nhận biết được các cách sử dụng và chia sẻ thông tin định danh cá nhân một cách an toàn, có khả năng bảo vệ bản thân và người khác.
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.
3. Phẩm chất
- Có thái độ tích cực rèn luyện các phẩm chất cần thiết.
- Có sự yêu thích với môn học và chủ động rèn luyện các kĩ năng được đề cập trong bài học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, trực quan, thực hành, luyện tập, đánh giá
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- KHBD.
- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1.
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương nhau” – sáng tác: Phan Văn Minh),…gắn với bài học “Gia đình của em”.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, Ứng dụng trợ lý ảo AI học tập cho trẻ em (nhận diện giọng nói), ứng dụng lớp học số Padlet.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
b. Đối với học sinh
- SGK Đạo đức 1.
- Vở bài tập Đạo đức 1.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Khám phá sự cần thiết của tình yêu thương a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ biết được vai trò của tình yêu thương trong gia đình b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa trong SGK tr.14 và thực hiện yêu cầu:
- GV đặt câu hỏi: Gia đình bạn nhỏ gồm những ai? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét và kết luận: + Các thành viên trong gia đình của bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái và bạn trai. Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà trước khi đi học; ông bà nhìn bạn trai trìu mến; bé gái vui vẻ mang bánh mời bố mẹ; bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của bạn. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và lắng nghe câu chuyện “Thỏ con bị lạc” SGK tr.15:
+ Tranh 1: Mải chạy đến vườn cà-rốt ở phía xa nên thỏ con không nghe thấy mẹ gọi. + Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, thỏ con bị chó sói đuổi chạy, rơi củ cà-rốt. + Tranh 3: Thỏ con sợ hãi nấp dưới bụi cây, ôm bụng khóc vì đói. + Tranh 4: Thỏ con tìm thấy mẹ, mẹ ôm thỏ con vào lòng. - GV yêu cầu HS kể ngắn gọn câu chuyện. - GV đặt câu hỏi: Khi lạc nhà, thỏ con gặp điều gì? - GV đưa ra gợi ý cho HS: + Thỏ con nấp dưới bụi cây: đói bụng, cô đơn, sợ hãi,… - GV đặt thêm câu hỏi cho HS: Em đã nhận được sự quan tâm, chăm sóc của người thân như thế nào? (Khi em ốm, khi em gặp chuyện buồn,…) - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét và kết luận: + Gia đình đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống của mỗi con người. Sự quan tâm, chăm sóc của người thân là cầu nối, tạo sự liên kết giữa các thành viên trong gia đình. Hoạt động 2: Khám phá những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình. b. Cách tiến hành - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK tr.15 thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:
+ Kể một hành động/ việc làm thể hiện tình yêu thương trong gia đình. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV gợi ý cho HS: Những việc em nên làm để thể hiện tình yêu thương gia đình mình như: + Tranh 1: Vui vẻ quây quần bên mâm cơm cùng gia đình; + Tranh 2: Chúc Tết ông bà, cha mẹ; + Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt tay nhau đi chơi; + Tranh 4: Cùng nhau quét dọn, trang trí nhà cửa; + Tranh 5: Cả nhà quây quần bên nhau trong ngày sinh nhật; + Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông, bà nghe; + Tranh 7: Bạn nhỏ thể hiện yêu thương với mẹ; + Tranh 8: Vui đón bố mẹ đi làm về. - Để học sinh rèn luyện kỹ năng số, GV mở không gian số Padlet lớp học và hướng dẫn: "Bây giờ, từng nhóm hãy chọn cách thể hiện bản thân bằng cách chọn một bức tranh nhóm mình thích nhất, kéo thả các icon trái tim hoặc mặt cười lên màn hình để bày tỏ tình cảm của nhóm dành cho bức tranh đó nhé!".
- GV đưa ra kết luận: Mỗi chúng ta đều mong muốn nhận được sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của người thân trong gia đình. Vì vậy, chúng ta nên có những hành động, việc làm đúng để bày tỏ sự biết ơn, quan tâm của mình với mọi người. |
- HS quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS quan sát hình ảnh SGK và lắng nghe câu chuyện.
- HS kể lại câu chuyện. - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu.
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS thực hiện hành vi số theo hướng dẫn: đại diện nhóm dùng chuột hoặc bấm chạm trên màn hình tương tác, lựa chọn các icon số đơn giản (hình trái tim, biểu tượng yêu thương) để trang trí, thiết lập nội dung số đại diện cho quan điểm của nhóm mình trên Padlet. - HS lắng nghe và ghi nhớ.
|
3.1.CB1b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số đơn giản (HS biết cách thể hiện tình cảm, quan điểm của nhóm bằng việc chọn lựa các icon cảm xúc, hình vẽ số đơn giản trên phần mềm tương tác lớp học Padlet). |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1. Chia sẻ với bạn về gia đình em a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách chia sẻ với các bạn trong nhóm về gia đình b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 1. Đưa ra lời khuyên cho bạn a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách đưa ra lời khuyên cho bạn để biết cách thể hiện tình yêu thương với người thân trong gia đình b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS tìm hiểu tình huống ở tranh 1 và 2 SGK tr. 19 thảo luận nhóm và đưa ra lời khuyên cho bạn trong mỗi tình huống.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV đưa ra kết luận: + Tình huống ở tranh 1: Bạn ơi! Bạn giúp bố quét nhà đi!/ Bạn ơi! Bố đi làm về đã mệt, bạn giúp bố đi!... + Tình huống ở tranh 2: Bạn ơi! Thế là ăn tham đấy!/ Bạn ơi! Không nên thế, mình nên chia đều cho hai chị em!... - GV liên hệ mở rộng bằng một video ngắn về một bạn nhỏ sử dụng mạng xã hội để đăng ảnh dìm hàng, nói xấu em mình. GV đặt câu hỏi: "Nếu thấy một người quay video trêu chọc em mình rồi đăng lên mạng Internet như vậy, con sẽ chọn cách làm nào để bảo vệ bản thân và em?" Hoạt động 2. Chia sẻ cảm xúc của em khi được bố mẹ tổ chức sinh nhật a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách chia sẻ cảm xúc của bản thân khi được người thân quan tâm, chia sẻ. b. Cách tiến hành - GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận theo nhóm đôi: Khi tới ngày sinh nhật của mình, các em thường được người thân làm gì? Em cảm thấy như thế nào khi nhận được sự quan tâm, yêu thương đó?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV đưa ra kết luận: Khi được người thân yêu thương, quan tâm, chăm sóc em cần thể hiện cảm xúc của mình và bày tỏ lòng biết ơn đối với những người thân yêu đó. - GV tổ chức cho HS trải nghiệm một công cụ Trợ lý AI học tập thông minh. GV hướng dẫn HS: "Bây giờ, con hãy bấm vào nút chiếc Micro trên màn hình máy tính của thầy/cô, tự nói tên của mình và gửi một lời chúc yêu thương đến bố mẹ xem Trợ lý AI sẽ khen con thế nào nhé!"
- GV chiếu cho HS đọc thông điệp của bài học:
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 5. + Ôn tập lại về cách thể hiện tình yêu thương, quan tâm đối với người thân trong gia đình. + Tìm hiểu thêm về các cách khác để bày tỏ tình yêu thương đối với người thân trong gia đình. + Đọc và chuẩn bị trước Bài 6: Lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị. |
- HS quan sát hình ảnh, thảo luận và thực hiện yêu cầu.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS suy nghĩ về tình huống mở rộng và nêu cách xử lý: Con sẽ khuyên bạn không được quay video trêu em; con sẽ lựa chọn những cách thức đơn giản như tắt video, báo ngay cho bố mẹ hoặc thầy cô biết để bảo vệ em, không cho người lạ bắt nạt em trên mạng ạ.
- HS lắng nghe câu hỏi và thảo luận nhóm đôi để thực hiện yêu cầu.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS đại diện lên bảng thực hiện các thao tác cơ bản: dùng ngón tay hoặc chuột bấm vào biểu tượng chiếc micro trên màn hình thiết bị số để thu âm giọng nói, gửi lời chúc đến gia đình thông qua ứng dụng AI học tập thông minh. - HS đọc thông điệp của bài học.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS lắng nghe và ghi nhớ. |
4.3.CB1b: Lựa chọn được những cách thức đơn giản để bảo vệ bản thân khỏi nguy cơ trong môi trường số. HS nhận biết được nguy cơ bị trêu chọc trên không gian mạng và biết lựa chọn giải pháp đơn giản (báo người lớn, tắt ứng dụng) để bảo vệ bản thân và em nhỏ.
6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI. Học sinh thực hiện được thao tác bấm nút microphone thu âm giọng nói trực tiếp để tương tác và nghe Trợ lý học tập AI phản hồi, nhận xét về hành vi nói lời yêu thương gia đình. |
