Giáo án NLS Đạo đức 3 kết nối Bài 3: Quan tâm hàng xóm láng giềng
Giáo án NLS Đạo đức 3 kết nối tri thức Bài 3: Quan tâm hàng xóm láng giềng. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Đạo đức 3.
=> Giáo án tích hợp NLS Đạo đức 3 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
CHỦ ĐỀ 2: QUAN TÂM HÀNG XÓM LÁNG GIỀNG
BÀI 3: QUAN TÂM HÀNG XÓM LÁNG GIỀNG (4 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của việc quan tâm đến hàng xóm láng giềng.
- Biết vì sao phải quan tâm đến hàng xóm lánh giềng.
- Quan tâm đến hàng xóm láng giềng bằng những lời nói, việc làm phù hợp.
- Đồng tình với những lời nói, việc làm tốt; không đồng tình với những lời nói, việc làm không tốt đối với hàng xóm, láng giềng.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực riêng:
- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
- Năng lực số:
- 1.1.CB1a: Biết cách truy cập, mở các tệp tin (hình ảnh, âm thanh, video) từ các thư mục hoặc đường liên kết đã được giáo viên chuẩn bị sẵn.
- 1.1.CB1b: Thực hiện được các thao tác điều khiển tệp tin cơ bản; sử dụng các nút phát/tạm dừng (Play/Pause) khi xem video hoặc nghe nhạc.
- 2.1.CB1a: Sử dụng thành thạo các thao tác vật lý (chuột, bàn phím, màn hình cảm ứng) để tham gia vào các trò chơi học tập tương tác.
- 2.1.CB1b: Biết sử dụng các biểu tượng cảm xúc (icon) hoặc các nút chức năng đơn giản (Đúng/Sai, Đồng tình/Không đồng tình) để bày tỏ quan điểm và tương tác trên môi trường học tập số.
- 5.2.CB1b: Biết sử dụng thiết bị số như một công cụ hỗ trợ học tập thông qua các chức năng cơ bản như: chụp ảnh sản phẩm nhóm, ghi âm ý kiến thảo luận hoặc quay clip thực hành để tự điều chỉnh hành vi.
3. Phẩm chất
- Nhân ái: Biết quan tâm đến hàng xóm láng giềng.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- SGV, SGK, Vở bài tập Đạo đức 3, Giáo án.
- Tranh ảnh, truyện thơ ca, thành ngữ, tục ngữ, bài hát, những ví dụ thực tế gắn với chủ đề.
- Thẻ bày tỏ thái độ đồng tình, không đồng tình.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Công cụ Chatbot AI (ChatGPT, Copilot, hoặc Poe) cài đặt sẵn.
- Phần mềm tạo sơ đồ/trục thời gian (Padlet, Canva hoặc PowerPoint).
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
b. Đối với học sinh
- SGK Đạo đức 3.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến việc quan tâm đến hàng xóm, láng giềng.
- Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu lớp học có điều kiện) để tham gia hoạt động số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu một số biểu hiện của việc quan tâm đến hàng xóm láng giềng a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện của việc quan tâm đến hàng xóm láng giềng b. Cách tiến hành - GV cung cấp kho ảnh số về các hành vi trong đời sống. Hướng dẫn HS dùng tính năng phóng to.
  - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, quan sát tranh 1-4 SGK tr.16, 17 và thực hiện nhiệm vụ: Nêu những việc làm thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm láng giềng trong những bức tranh. - GV mời đại diện 3-4 cặp đôi trình bày kết quả thảo luận trước lớp. HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em còn biết những việc làm nào khác thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm láng giềng. - GV mời đại diện 3-4 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá. - GV kết luận: Hàng xóm láng giềng cần quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau. Dù còn nhỏ, các em cũng cần biết làm các công việc phù hợp với lứa tuổi để thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm láng giềng như chào hỏi khi gặp hàng xóm, hỏi thăm khi hàng xóm có chuyện buồn, giúp đỡ hàng xóm khi cần thiết,.... |
- HS mở tệp ảnh, thực hiện thao tác "Zoom" để quan sát kĩ nét mặt, cử chỉ của nhân vật khi giúp đỡ hàng xóm. - HS quan sát tranh, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ. - HS trình bày: + Tranh 1: Khi gặp bác hàng xóm, bạn nữ đã chào hỏi lễ phép và hỏi thăm bác. à Bạn quan tâm và lễ phép với bác hàng xóm. + Tranh 2: Mẹ bảo bạn nữ mang rau biếu cô hàng xóm. à Bạn nữ biết qua tâm, chia sẻ với hàng xóm. + Tranh 3: Bạn nam cùng mẹ sang hỏi thăm sức khỏe ông hàng xóm. à Bạn nam và mẹ quan tâm, lo lắng cho sức khỏe của ông hàng xóm. + Tranh 4: Bạn nam cùng bố sang chúc tết bác hàng xóm. à Thể hiện việc quan tâm, tạo dựng mối quan hệ tốt với những người hàng xóm.
- HS trả lời: + Sẵn sàng dạy kèm cho con bác hàng xóm khi bác có lời nhờ vả. + Giúp em nhỏ bấm nút thang máy khi em không với tới. + Giữ yên tĩnh trong giờ nghỉ trưa và buổi tối muộn để không làm ảnh hưởng đến láng giềng xung quanh. + ..... - HS lắng nghe, tiếp thu.
|
1.1.CB1b. HS thực hiện được các thao tác: Phóng to hình ảnh để quan sát các cử chỉ quan tâm; bật/tạm dừng video tình huống về mối quan hệ hàng xóm. |
Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao phải quan tâm hàng xóm láng giềng ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức và hình thành kĩ năng bày tỏ ý kiến, nhận xét hành vi, xử li tình huống cụ thể. b. Cách tiến hành
Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến - GV mời đại diện 1 HS đọc to, rõ ràng trước lớp các ý kiến được nêu ra trong SGK tr.19.  - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em đồng tình hoặc không đồng tình với ý kiến nào? Vì sao? - GV quy ước cách bày tỏ ý kiến bằng thẻ mặt cười/mặt mếu. - GV hướng dẫn HS: HS bày tỏ thái độ qua thẻ và lí giải sự lựa chọn của mình. - GV mời đại diện 3 HS trình bày ý kiến trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá.
Bài tập 2: Nhận xét hành vi
- GV tổ chức đánh giá thái độ qua phiếu bài tập điện tử (Đồng tình/Không đồng tình). GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, quan sát tranh 1-6 SGK tr.19, 20 và trả lời câu hỏi: Nhận xét thái độ, việc làm của các bạn trong mỗi tranh sau: - GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày về một tranh. HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá.
Bài tập 3: Xử lí tình huống - GV chia lớp thành 4 nhóm, phân mỗi nhóm đọc 1 tình huống, thảo luận và đóng vai để xử lí tình huống.
- GV yêu cầu HS dùng máy tính bảng chụp ảnh kết quả xử lí tình huống mà nhóm đã viết/vẽ ra giấy.
- GV mời các nhóm lên đóng vai, xử lí tình huống của nhóm mình. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét cách xử lí tình huống của nhóm bạn, đặt câu hỏi nếu chưa rõ.
- GV nhận xét, đánh giá. |
- HS đọc tình huống; HS khác lắng, đọc thầm theo.
- HS bày tỏ ý kiến: + Đồng tình với ý kiến 1: ở lứa tuổi nào cũng cần quan tâm đến hàng xóm láng giềng bằng những việc làm phù hợp. + Không đồng tình với ý kiến 2, 3: thể hiện sự ích kí, cá nhân, sống không có cộng đồng và không biết quan tâm đến người khác. - HS quan tranh, thảo luận theo nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm, trực tiếp chọn các biểu tượng (icon) tương ứng với các tình huống 1-6 trong SGK.
- HS trình bày: + Tranh 1: Đồng tình, vì bạn nữ đã cho cô hàng xóm mượn thước dây khi cô cần, điều đó thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng. + Tranh 2: Đồng tình, vì bạn nam tặng đồ dùng học tập cho bạn nữ cạnh nhà, điều đó thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn hàng xóm có hoàn cảnh khó khăn. + Tranh 3: Đồng tình, vì bạn nam hỏi thăm, động viên bác hàng xóm đang có chuyện buồn là thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ sự đau buồn, mất mát với hàng xóm. + Tranh 4: Không đồng tình, vì bạn nữ chế nhạo, cười vui khi thấy em bé hàng xóm bị ngã. Việc làm đó thể hiện sự thờ ơ, không yêu thương, quan tâm đến hàng xóm láng giềng. + Tranh 5: Không đồng tình, vì bạn nam để túi rác ở cổng nhà hàng xóm, điều đó sẽ làm cho bác hàng xóm rất bực, khó chịu. Việc làm của bạn thể hiện sự không quan tâm đến hàng xóm. + Tranh 6: Đồng tình, vì bạn nam hỏi thăm sức khỏe của bà cụ hàng xóm thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm. - HS đọc tình huống, quan sát tranh, thảo luận và xử lí tình huống.
- HS sử dụng Camera ghi lại sản phẩm và gửi vào thư mục chung của lớp để trình chiếu nhận xét. - HS trình bày kết quả thảo luận: + Tình huống 1: Em nói cho bạn biết bác hàng xóm đang bị ốm, bác cần có không gian yên tĩnh để nghỉ ngơi, sau đó em rủ các bạn ra chỗ khác chơi. + Tình huống 2: Bác hàng xóm nhờ em trông giúp em bé là vì bác đang rất cần sự giúp đỡ của em, em nên nhận lời trông em giúp bác. + Tình huống 3: Em không làm theo vì việc bấm chuông để trêu đùa hàng xóm là việc làm không tốt, sẽ gây bực bội, khó chịu cho hàng xóm. Đồng thời, em khuyên các bạn không nên chơi đùa như vậy. + Tình huống 4: Em khuyên các bạn nên rủ hai chị em nhà hàng xóm chơi cùng vì đã là hàng xóm thì cần đoàn kết, quan tâm, chia sẻ cùng nhau. - HS lắng nghe, tiếp thu. |
2.1.CB1b. – Biết sử dụng các biểu tượng (icon) Đồng tình/Không đồng tình hoặc các nút chọn Đúng/Sai trên nền tảng học tập để bày tỏ ý kiến cá nhân.
5.2.CB1b. Biết sử dụng chức năng chụp ảnh hoặc ghi âm để lưu lại kết quả thảo luận nhóm về các cách ứng xử với hàng xóm láng giềng. |
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
