Nêu được các hoạt động kinh tế và vai trò của các hoạt động kinh tế trong đời sống xã hội.
Tìm tòi, học hỏi và tham gia vào các hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về các hoạt động kinh tế cơ bản trong đời sống xã hội.
Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện những hoạt động học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống đặt ra trong bài học và trong thực tiễn cuộc sống liên quan đến các hoạt động kinh tế.

Năng lực riêng:

Năng lực điều chỉnh hành vi: Hiểu được trách nhiệm của công dân trong thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về các hoạt động kinh tế; Phân tích, đánh giá được thái độ, hành vi, việc làm của bản thân và người khác trong chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước khi tham gia các hoạt động kinh tế; Đồng tình, ủng hộ những thái độ, hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức và chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; Phê phán, đấu tranh với những thái độ, hành vị, việc làm vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật khi tham gia các hoạt động kinh tế trong xã hội.
Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Tìm hiểu, tham gia và vận động người khác tham gia các hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi; Bước đầu đưa ra các quyết định hợp lí và tham gia giải quyết được một số vấn đề của cá nhân, gia đình và cộng đồng bằng các hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật và lứa tuổi.

Năng lực số:

6.3.NC1a: Tương tác với hệ thống Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI Chatbot) thông qua máy tính xách tay cá nhân để khảo sát mô hình sản xuất thông minh và xu hướng kinh tế.
6.2.NC1a: Vận dụng tư duy thuật toán thông qua máy tính để cấu trúc hóa dòng luân chuyển kinh tế dưới dạng lưu đồ tiến trình có điều kiện logic (Workflow Flowchart).
6.1.NC1a: Sử dụng ứng dụng bảng tính đám mây trực tuyến trên điện thoại thông minh để xây dựng, quản trị cơ sở dữ liệu số phục vụ mô hình kinh doanh thực tiễn.

3. Phẩm chất

Yêu nước, tin tưởng vào sự phát triển kinh tế của đất nước.
Trung thực và có trách nhiệm công dân khi tham gia các hoạt động kinh tế phù hợp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SBT Giáo dục kinh tế và pháp luật 10, KHBD.
Tranh ảnh, clip và các mẩu chuyện về các hoạt động trong nền kinh tế.
Đồ dùng đơn giản để sắm vai.
Máy tính, máy chiếu.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.

2. Đối với học sinh

SGK.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Các hoạt động kinh tế cơ bản trong đời sống xã hội.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và vai trò của hoạt động sản xuất

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm và vai trò của hoạt động sản xuất.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc cá nhân, quan sát Hình 1, 2 để trả lời câu hỏi; HS rút ra được kết luận vai trò của hoạt động sản xuất trong đời sống xã hội.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở khái niệm và vai trò của hoạt động sản xuất trong đời sống xã hội.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động phân phối – trao đổi

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm và vai trò của hoạt động phân phối – trao đổi.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc trường hợp 1, 2 SGK đưa ra, thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi; HS rút ra được kết luận về vai trò của hoạt động phân phối – trao đổi trong đời sống xã hội.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở khái niệm, vai trò của hoạt động phân phối và hoạt động trao đổi trong đời sống xã hội.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động tiêu dùng

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm và vai trò của hoạt động tiêu dùng.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát tranh, đọc thông tin mục 3, làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi và rút ra kết luận; làm việc nhóm để vẽ sơ đồ tư duy, chốt lại những nội dung chính của bài học.

c. Sản phẩm học tập:

- HS nêu và ghi được vào vở khái niệm và vai trò của hoạt động tiêu dùng trong đời sống xã hội.

- HS hoàn thành sơ đồ tư duy, chốt lại nội dung bài học.

d. Tổ chức hoạt động:

SƠ ĐỒ TƯ DUY THỂ HIỆN NỘI DUNG BÀI HỌC

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố tri thức vừa khám phá, rèn luyện kĩ năng xử lí tình huống có liên quan đến các hoạt động kinh tế cơ bản trong đời sống xã hội.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi bài tập 1, 2, 3 phần Luyện tập SGK tr.10, 10; HS vận dụng kiến thức đã học, vận dụng kiến thức thực tế, liên hệ bản thân và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập:

- HS trả lời được các câu hỏi tình huống.

- HS đưa ra được lời khuyên cho các nhân vật.

- HS tham gia đóng vai thể hiện vai trò của các hoạt động kinh tế trong đời sống xã hội.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS tự giác áp dụng những điều đã học về các hoạt động kinh tế vào thực tiễn nhằm tăng cường ý thức và kĩ năng thường xuyên vận dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết vấn đề một cách chủ động, sáng tạo.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thực hiện bài tập phần Vận dụng SGK tr.10.

c. Sản phẩm học tập: Tranh cổ động cho hoạt động “Tiêu dùng xanh”, nội dung và ý nghĩa của bức tranh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS

- GV yêu cầu HS: Thực hiện bài tập phần Vận dụng SGK tr.11.

- GV hướng dẫn HS: HS có thể vẽ tranh chiếc xe đạp với khẩu hiểu Giải pháp xanh,...

- GV trình chiếu cho HS tham khảo một số hình ảnh về “Tiêu dùng xanh”: