Giáo án NLS Kinh tế pháp luật 11 kết nối Bài 8: Văn hoá tiêu dùng

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8. VĂN HÓA TIÊU DÙNG

(5 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế.
• Nêu được khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng.
• Mô tả được một số đặc điểm trong văn hóa tiêu dùng Việt Nam và các biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.
• Thực hiện được các hành vi tiêu dùng có văn hóa.
• Phê phán những biểu hiện không có văn hóa trong tiêu dùng; tuyên truyền, vận động bạn bè, người thân làm người tiêu dùng có văn hóa.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hình thức làm việc nhóm phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ để làm rõ vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế. Đồng thời biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày các thông tin, ý tưởng trong thảo luận các vấn đề về văn hóa tiêu dùng.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được các thông tin, câu chuyện, tình huống và trường hợp trong bài học và thực tiễn cuộc sống liên quan đến văn hóa tiêu dùng.

Năng lực đặc thù:

• Năng lực điều chỉnh hành vi: Phân tích, đánh giá được hành vi, việc làm của bản thân và người khác trong việc tiêu dùng có văn hóa; xác định được trách nhiệm của bản thân và thực hiện tiêu dùng có văn hóa.
• Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu được kiến thức về văn hóa tiêu dùng; vận dụng được kiến thức đã học để phân tích, đánh giá, xử lí các hiện tượng trong đời sống xã hội liên quan đến tiêu dùng có văn hóa.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: Sử dụng trình duyệt web và thiết bị công nghệ cá nhân để truy cập, tra cứu số liệu kinh tế thực tế và tham gia giải quyết các bài tập trắc nghiệm khách quan trực tuyến (như Quizizz).
• 2.1.NC1a: Sử dụng thiết bị cá nhân để quét mã QR, tham gia tương tác và phản hồi ý kiến nhanh trên các nền tảng trực tuyến (như Mentimeter).
• 2.2.NC1a: Sử dụng các công cụ bảng điện tử trực tuyến và không gian số dùng chung (như Padlet, Google Forms) để cùng đóng góp, chia sẻ và tổng hợp ý tưởng thảo luận nhóm.
• 6.1.NC1a: Sử dụng câu lệnh (prompt) cơ bản để tương tác với trợ lý trí tuệ nhân tạo (như Gemini, ChatGPT) nhằm khai thác, mở rộng và sàng lọc kiến thức bài học.

3. Phẩm chất:

• Yêu nước, tin tưởng vào đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách của Nhà nước trong quá trình xây dựng văn hóa tiêu dùng.
• Trung thực và có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động trong đời sống xã hội để trở thành người tiêu dùng có văn hóa.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11, Giáo án;
• Tranh/ ảnh, clip, câu chuyện, thông tin về văn hóa tiêu dùng;
• Giấy A4, phiếu học tập, đồ dùng đơn giản để sắm vai;
• Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,....
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11.
• Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giới thiệu ý nghĩa bài học, khai thác trải nghiệm của HS về vấn đề liên quan đến nội dung bài học mới, tạo hứng thú cho HS.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.45 và trả lời câu hỏi.

- GV dẫn dắt vào bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Em có suy nghĩ gì về câu nói “Người Việt Nam tiêu dùng hàng Việt Nam là sự thể hiện của lòng yêu nước và tự tôn dân tộc”?

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 nhóm HS trả lời câu hỏi:

Hiện nay, Việt Nam đang đẩy mạnh thực hiện nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ này, cần triển khai đồng bộ nhiều giải pháp. Một trong số các giải pháp đó là nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế, trước hết là nâng cao sức cạnh tranh của thương hiệu và chất lượng hàng hóa.

Chính bởi lý do đó, việc người Việt Nam ưu tiên tiêu dùng hàng Việt Nam là một biểu hiện của lòng yêu nước và tinh thần tự tôn dân tộc.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Văn hoá tiêu dùng là một bộ phận quan trọng của nền văn hoá dân tộc, thể hiện các giá trị văn hoá của con người Việt Nam, đã và đang có những tác động nhất định đến đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội của cộng đồng. Xây dựng văn hoá tiêu dùng góp phần xây dựng một xã hội hiện đại, văn minh và hội nhập.

Để hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay - Bài 8. Văn hóa tiêu dùng.

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế

a. Mục tiêu: HS nêu được vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK tr.45-46 và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SGK tr.46-47 và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm văn hóa tiêu dùng Việt Nam và biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng

a. Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm của văn hóa tiêu dùng và biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông tin trong SGK tr.48-50 và  trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về đặc điểm của văn hóa tiêu dùng và biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về đặc điểm của văn hóa tiêu dùng và biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 4: Thực hiện tiêu dùng có văn hóa

a. Mục tiêu: HS thực hiện được các hành vi tiêu dùng có văn hóa.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông tin trong SGK tr.51 và  trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về các hành vi tiêu dùng có văn hóa.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các hành vi tiêu dùng có văn hóa.

d. Tổ chức hoạt động:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá; rèn luyện kĩ năng xử lí tình huống, liên hệ thực tế nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi của bản thân với những vấn đề liên quan đến văn hóa tiêu dùng.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận và và trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập. 

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm và làm các bài tập phần Luyện tập và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS tự giác áp dụng những điều đã học vào thực tiễn với không gian mới, tình huống mới nhằm tăng cường ý thức và kĩ năng của bản thân, để trở thành người tiêu dùng có văn hóa.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

c. Sản phẩm học tập:

- Bài viết hoặc tranh vẽ gửi thông điệp tuyên truyền “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam”.

- Bài giới thiệu nét đẹp một hành vi tiêu dùng có văn hóa của người Việt và chia sẻ với thầy cô, bạn bè.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Viết bài hoặc vẽ tranh, gửi thông điệp tuyên truyền “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam"

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy viết bài hoặc vẽ tranh, gửi thông điệp tuyên truyền “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam".

- GV hướng dẫn HS: Để viết bài, có thể tham khảo một số gợi ý sau đây:

+ Giải thích thông điệp tuyên truyền “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam”

+ Nêu lợi ích và vai trò của việc thực hiện thông điệp đó.

+ Lấy ví dụ cụ thể về những tấm gương thực hiện thông điệp đó.

+ Kêu gọi, tuyên truyền mọi người xung quanh, bạn bè thực hiện thông điệp đó.

+ Bài học của bản thân.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào những kiến thức được học, tham khảo một số thông tin trên sách, báo, internet,... để viết bài.

- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS nộp sản phẩm vào bài học sau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 1: Viết bài giới thiệu nét đẹp một hành vi tiêu dùng có văn hoá của người Việt và chia sẻ với thầy cô, bạn bè.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy viết bài giới thiệu nét đẹp một hành vi tiêu dùng có văn hoá của người Việt và chia sẻ với thầy cô, bạn bè.

- GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức đã học về các hành vi tiêu dùng có văn hóa của người Việt để viết bài. Có thể là: Thói quen tiêu dùng xanh, văn hóa tiêu dùng khi đi ăn tự chọn tại nhà hàng, khách sạn,...

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào những kiến thức được học, tham khảo một số thông tin trên sách, báo, internet,... để viết bài.

- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS nộp sản phẩm vào bài học sau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, củng cố, dặn dò và kết thúc bài học.

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Vai trò tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế.

+ Khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng.

+ Đặc điểm văn hóa tiêu dùng Việt Nam và biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.

+ Thực hiện hành vi tiêu dùng có văn hóa.

- Làm bài tập trong SBT.

- Đọc và tìm hiểu trước Bài 9: Quyền bình đẳng của công dân trước pháp luật.