Giáo án NLS Lịch sử 11 Thực hành Chủ đề 3

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ 3: QUÁ TRÌNH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC CỦA CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á (1 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hệ thống hóa những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á.
• Vận dụng kiến thức để làm bài tập thực hành.
• Tự đánh giá/đánh giá chéo phần trả lời câu hỏi bài tập của bản thân/bạn bè.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giải quyết vấn đề: thông qua vận dụng được kiến thức về quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á để giải thích lịch sử qua bài tập vận dụng.
• Năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp và hợp tác:thông qua việc quan tâm, yêu thích và tham gia các hoạt động tìm hiểu lịch sử.

Năng lực riêng:

• Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Thông qua khai thác thông tin, tư liệu, hình ảnh để hệ thống được những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á. 
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức lịch sử để lí giải những vấn đề của thực tiễn cuộc sống; Có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời. 

Năng lực số (NLS):

• 1.1.NC1a - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS ứng dụng các kỹ thuật tìm kiếm trực tuyến nâng cao kết hợp các toán tử logic và tên miền chính thống (ví dụ: site:gov.vn hoặc site:baotanglichsu.vn) để xác định nhu cầu, tìm kiếm và chọn lọc hiệu quả tư liệu lịch sử sạch về vua Ra-ma V.
• 1.2.NC1a - Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS chủ động phân tích, so sánh và đối chiếu chéo các tư liệu tìm thấy trên mạng với thông tin chính thức trong SGK Lịch sử 11 nhằm kiểm chứng độ tin cậy, ngăn ngừa tin giả hoặc sử liệu bị bóp méo.
• 2.1.NC1a - Tương tác thông qua công nghệ số: HS sử dụng thiết bị số cá nhân để tham gia tương tác, trả lời trắc nghiệm thời gian thực, quét mã QR nhận nhiệm vụ học tập trên không gian lớp học thông minh.
• 2.4.NC1a - Hợp tác thông qua công nghệ số: HS sử dụng hiệu quả công cụ đám mây dùng chung (Google Slides/Docs, Padlet) để phân vai, đồng sáng tạo nội dung dự án, chia sẻ dữ liệu và phản hồi đánh giá chéo theo thời gian thực.
• 3.1.NC1a - Phát triển nội dung số: HS ứng dụng phần mềm thiết kế đồ họa (Canva) để tự phát triển các học liệu số trực quan như sơ đồ tư duy phẳng, infographic tóm tắt kiến thức nhằm thể hiện tư duy hệ thống hóa và thẩm mỹ số.

Năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI):

• 11.C3.MR1 - Vận dụng kĩ thuật prompt nâng cao: HS biết cách thiết lập câu lệnh (prompt) có cấu trúc logic (bao gồm bối cảnh lịch sử, đóng vai vua Ra-ma V hoặc đại thần Xiêm, ràng buộc định dạng đầu ra ngắn gọn, chia nhỏ nhiệm vụ) để điều khiển Chatbot AI phục vụ phản biện lịch sử sâu sắc.
• 11.A1.2 - AI để nâng cao năng lực (đảm bảo sự kiểm soát của con người): HS giữ vững sự chủ động tư duy, không phụ thuộc thụ động vào AI; thực hiện đối soát nghiêm ngặt câu trả lời của Chatbot AI với nguồn sử liệu sạch trong SGK Lịch sử 11 để phát hiện và đính chính các lỗi 'ảo giác AI' (như nhầm lẫn mốc năm ký hiệp ước ngoại giao hoặc sai lệch địa giới hành chính).
• 11.C2.MR1 - Sử dụng công cụ AI để tạo và biên tập nội dung học liệu: HS ứng dụng trợ lý thiết kế tự động của công cụ AI (Canva Magic Design) để xử lý bố cục đồ họa phẳng tối giản, căn chỉnh nhánh sơ đồ tự động khoa học và nâng cao thẩm mỹ trực quan cho sản phẩm học tập.

3. Phẩm chất

• Giáo dục phẩm chất chăm chỉ; tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập để giải quyết vấn đề.
• Trung thực và liêm chính số: Nghiêm túc tuân thủ quy tắc liêm chính học thuật; tự thực hiện viết luận, không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo sinh và thực hành trích dẫn liên kết nguồn số (URL) minh bạch đối với mọi học liệu tham khảo.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Lịch sử 11, KHBD.
• Giấy A0 để tổ chức hoạt động nhóm. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
• Học liệu số:
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên website kenhhoctap.edu.vn
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Không gian cộng tác đám mây dùng chung của lớp học (Google Docs, Padlet).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 11. 
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Nội dung thực Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á. 
• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Nhiệm vụ 1. Tóm tắt những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong chủ đề

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được tóm tắt những nội dung kiến thức cơ bản đã được học trong Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS hoạt động theo 4 nhóm, thảo luận và tóm tắt những nội dung kiến thức cơ bản đã được học Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á.

c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy, bảng tóm tắt trên giấy A0, thiết kế trên PowerPoint, Mindmap, infographic,... về những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong chủ đề.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ sau: Tóm tắt những nội dung kiến thức cơ bản đã được học.

- GV hướng dẫn các nhóm trình bày nội dung dưới dạng sơ đồ tư duy, bảng tóm tắt trên giấy A0, thiết kế trên PowerPoint, Mindmap, infographic,...

- GV giao thử thách thiết kế kĩ thuật số:

+ Thiết kế sơ đồ tư duy dạng đồ họa phẳng phẳng trực quan trên phần mềm Canva.

+ Có thể vận dụng trợ lý thông minh Canva Magic Design để tự động vẽ cấu trúc các nhánh chính/phụ và tinh chỉnh tính thẩm mỹ số phẳng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 4 nhóm nêu nội dung những nội dung kiến thức cơ bản đã được học trong Chủ đề 3 dựa trên sản phẩm của nhóm đã thiết kế. 

- GV yêu cầu các nhóm nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm bạn. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và trình chiếu cho HS tham khảo nội dung kiến thức cơ bản đã được học trong Chủ đề 3 dưới dạng Sơ đồ tư duy:

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 

[3.1.NC1a: HS sử dụng phần mềm Canva để tự thiết kế sơ đồ tư duy dưới dạng tài nguyên số.

11.C2.MR1: HS ứng dụng trợ lý thiết kế tự động Canva Magic Design để tối ưu hóa bố cục phẳng tối giản và phối màu sắc hiện đại cho sơ đồ nhóm.]

Nhiệm vụ 2. Tổ chức dự án về Ra-ma V với cuộc cải cách ở Xiêm và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học trong Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á.

b. Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi, trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tổng kết các kiến thức đã học trong Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á.

c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên trang web https://kenhhoctap.edu.vn/  để củng cố toàn bài.

- GV cung cấp mã QR/ đường Links cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học.

- GV lần lượt đọc câu hỏi:

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho học sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-lich-su-11-ket-noi-chu-de-3-qua-trinh-danh-doc-lap-cua-cac-quoc-gia-o-dong-nam

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các HS lần lượt đọc đáp án đúng. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV chuyển sang nội dung mới.

[2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số cá nhân để tham gia tương tác trực tuyến, tự đánh giá phản xạ sử liệu của bản thân một cách độc lập thời gian thực.]

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS liên hệ, vận dụng kiến thức đã học trong Chủ đề 3 – Quá trình giành độc lập dân tộc của các quốc gia Đông Nam Á.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm và trả lời câu hỏi tổng kết Chủ đề 3.

c. Sản phẩm: Đáp án phần Vận dụng của HS về Chủ đề 3.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..