Giáo án NLS Tiếng Việt 3 kết nối Bài 15: Ngày như thế nào là đẹp?, Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?; Nghe – viết: Ngày ...

TIẾT 1-2 : ĐỌC- NÓI- NGHE

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV ôn lại kiến thức đã học

- GV yêu cầu 1-2 HS đọc diễn cảm bài Ngày như thế nào là đẹp ?

- GV nhận xét

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nghe - viết

a. Mục tiêu: HS viết đúng chính tả bài Ngày như thế nào là đẹp? theo hình thức nghe - viết

b. Cách thức tiến hành

- GV (hoặc 1HS) đọc đoạn viết trong bài Ngày như thế nào là đẹp?

- GV mời  2 - 3 HS đọc lại.

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết:

+ Viết hoa chữ cái đầu câu, giữa các cụm từ trong mỗi câu có đấu phẩy, kết thúc câu có dấu chấm, viết dấu gạch ngang trước lời thoại của nhân vật.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: trả, lặn, tuyệt, rất...

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- Đọc và viết chính tả.

+ GV đọc từng câu cho HS viết. Câu dài cần đọc theo từng cụm từ (Tôi đã làm việc rất tốt/ và bây giờ/ có thể nghỉ ngơi thoải mái.!!). Mỗi cụm từ đọc 2 - 3 lần. 

+ GV cần đọc chính xác, rõ ràng, chậm rãi phù hợp tốc độ viết của HS.

+ Sau khi đọc xong đoạn viết, GV đọc lại một lần cả đoạn và yêu cầu HS soát lỗi.

- GV kiểm tra bài tập viết của HS và chữa nhanh một số bài. 

-GV nhận xét.

Hoạt động 2: Chọn từ phù hợp với mỗi lời giải nghĩa.

a. Mục tiêu: HS làm đúng các bài tập chính tả phân biệt r⁄d/gi hoặc dấu hỏi/dấu ngã.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu 1 HS đọc to yêu cầu, cả lớp đọc thầm theo.

- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ tìm kiếm an toàn để tra nghĩa các từ dễ lẫn như: "rán" (thức ăn), "dán" (giấy), "gián" (con vật).

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, chọn từ phù hợp với mỗi lời giải nghĩa và viết kết quả vào phiếu bài bài tập được thiết kế như sau:

 - GV mời một số nhóm trình bày kết quả.

- Cả lớp và GV nhận xét, thống nhất kết quả

- GV lưu ý HS muốn viết đúng chính tả đ/ r/ gi cần phải dựa vào nghĩa của từ.

Hoạt động 3: Làm bài tập a hoặc b.

a. Mục tiêu: HS làm đúng các bài tập chính tả phân biệt r⁄d/gi hoặc dấu hỏi/dấu ngã.

b. Cách thức tiến hành

Đây là bài chính tả tự chọn. GV cho HS làm bài tập chính tả phù hợp với vùng miền.

a. Chọn r, d hoặc gi thay cho ô vuông.

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thực hiện yêu cầu bài tập: chọn r, đ hoặc gi thay cho ô vuông.

- HS làm việc nhóm: chọn r, đ hoặc gi thay cho ô vuông và ghi vào phiếu bài tập.

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả.

- Cả lớp và GV nhận xét, thống nhất kết quả

b. Quan sát tranh, tìm từ ngữ gọi tên con vật, chỉ hoạt động của con vật chúa dấu hỏi hoặc đấu ngã.

- GV mời 1HS đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm theo.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm: quan sát tranh, tìm tên các con vật, hoạt động của các con vật chứa đấu hỏi hoặc đấu ngã và ghi vào phiếu bài tập.

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả

- HS đọc văn bản

- HS lắng nghe và đọc thầm theo

- HS lưu ý

- HS chuẩn bị theo sự hướng dẫn của GV

- HS thực hiện viết vào vở

- HS thực hiện đổi vở cho nhau để soát lỗi

- HS chú ý và quan sát, lắng nghe

- HS đọc yêu cầu. HS khác lắng nghe và đọc thầm theo

- HS thực hiện dưới sự hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện làm việc nhóm

- HS trả lời

- HS đọc yêu cầu. HS khác lắng nghe,  đọc thầm theo

- HS thực hiện làm việc nhóm

- HS trả lời

Trong khu rừng già có một cây sối to, cành lá xum xuê che rợp cả một góc rừng. Cây sối rất kiêu ngạo về vóc dáng và sức mạnh của mình. Trong rừng có nhiều loài chim nhưng cây sồi chỉ thích kết bạn với các loài chim xinh đẹp và hót hay như hoạ mi, sơn ca,...

- HS đọc yêu cầu. HS khác lắng nghe,  đọc thầm theo

- HS thực hiện làm việc nhóm

- HS trả lời

• Từ ngữ gọi tên con vật, hoạt động có dấu hỏi : hổ , sư tử, khỉ, thỏ, hươu cao cổ, ngủ, nhảy,..
• Từ ngữ gọi tên con vật, hoạt động có dấu ngã : gõ kiến, ong vò vẽ, ngã,...